一种原子结构演示教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种原子结构演示教具，包括主体演示支架，演示支架的顶部安装有液晶显示屏，演示支架两脚的底部装有螺旋垫脚，螺旋垫脚可调节支架高度，演示支架上安装有固定滑道，滑道上的设有可移动的圆盘，圆盘中央设置有表示质子和中子的3d立体小球，小球的内部设置有LED灯，演示支架的顶端安装有滑轮装置，且滑轮装置的底端安装有电子填充装置，电子填入数目不同可调节两原子核间距离，并在液晶屏上显示相应的原子半径数据；电子填充栏上安装有感应开关以控制LED灯的点亮个数和电子云的灯亮度。本实用新型专利技术解决了现有的教具互动效果较差、学生主动学习能力不足、教学效果不佳等问题。

【技术实现步骤摘要】
一种原子结构演示教具
本技术涉及化学教学用具
，具体为一种原子结构演示教具。
技术介绍
在基础化学授课过程中，原子结构部分是化学教学中最基础的理论知识,同时也是教学的重点和难点,它的特点是抽象且理论性强,学生缺乏物质结构基本概念的体会和认识,因此对电子的核外运动这部分内容普遍感觉抽象难理解,造成课堂教学效果不佳，学生学习难度大。课堂讲授中，教师普遍采用多媒体课件或传统教具进行辅助教学，课件使用的图片和动画缺乏灵活性和互动性，教学效果较差，因此急需一种原子结构教学演示教具。
技术实现思路
（一）解决的技术问题针对现有技术的不足，本技术提供了一种原子结构教学演示教具，解决了现有的教学手段灵活性差、缺少与学生的互动，教学效果不佳等问题。（二）技术方案为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种原子结构教学演示教具，包括演示支架，演示支架的底部两脚均安装有支撑垫脚，支撑垫脚可旋转调节演示支架水平，演示支架上缘中间部位装有液晶显示屏,显示屏可显示原子半径数据；演示支架上、下缘安装有滑轮移动固定滑道，固定滑道内安装有两个可移动圆盘，每个圆盘的背面连接滑轮装置，可随着电子（重物砝码）的加入而靠近或远离，在每个电子框都安有感应开关并控制相对应的质子，中子和电子云的灯光。即；每个模型电子放入都有一组相对应的质子，中子和电子云LED灯亮起。且圆盘上安装的电子云亦随着电子个数的变化而变化。优选的，演示支架的底端安装有螺旋支撑垫脚，支撑垫脚可旋转调节演示支架的水平。优选的，演示支架上安装有液晶显示屏，液晶显示屏所显示的数字与电子填充数目相关。优选的，可移动圆盘的表面分布模拟电子云的LED灯，灯亮起的密度与填入电子数目相关。优选的，可移动圆盘中心安装有表示质子和中子3D立体小球，小球内部灯的开关由电子填充栏中的感应开关控制。（三）有益效果本技术提供了一种原子结构教学演示教具，具备以下有益效果：（1）本技术通过设计的原子结构模型，配合固定在演示支架上设置的滑轮装置，便于填充不同数目电子时调节两圆盘距离，随着两个圆盘的接近和远离，圆盘上分布的LED灯可增加或减少点亮数目，以表示电子云随着电子数目的变化而改变，位于圆盘中心的3d立体小球代表原子核内的质子和中子，其点亮数目亦与电子填充数目相关联，同时演示支架上的液晶屏幕同时显示原子半径数据，便于学生在观察不同元素原子结构的同时了解其半径数据。电子填充过程可由学生完成，可有效提高学生学习的主动性和参与性,引导学生对原子结构模型进行观察和分析，加深学生对原子模型的认识。（2）本技术通过设置的滑轮装置工作，填入不同数目电子带动安装在滑轮装置上的圆盘移动，不同数目的电子的填入，牵引两圆盘相互靠近或远离，对不同元素原子的结构和成键方式进行演示，与传统的教具和讲授方式相比，提高了学生对物质结构与性质的关系认知，更好地帮助学生理解原子轨道空间结构、共价键的空间模型、分子的空间构型和各种晶体的空间构型。通过设置在滑轮上的电阻装置，便于对圆盘上LED灯的密度进行控制，同时位于圆盘中心的表示质子和中子的小球亦随之逐个变亮，从而丰富学生的物质结构知识，提升学生对微观模型的空间认识能力。附图说明图1为本技术的正视结构示意图；图2为本技术的圆盘正视结构示意图；图3为本技术的圆盘侧视结构示意图；图4为本技术的电子填充栏结构示意图。图中附图标记为：1、演示支架；2、液晶显示屏；3、固定滑道；4、滑轮装置；5、电子填充栏（左栏为5-1，中央栏为5-2，右栏为5-3）；6、电子云圆盘；7、原子核；8、圆盘固定滑轮；9、圆盘固定支架。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。如图1-图4所示，本技术提供一种技术方案：一种原子结构演示教具，包括演示支架主体1，演示支架的底部两角均安装有可调节高度的螺旋垫脚，可调节演示支架的高度及调节其处于水平，演示支架上安装有液晶显示屏2，可随电子填入数目不同而显示不同数据，演示支架上安装有固定滑道，固定滑道内安装有演示电子云的圆盘，圆盘可在滑道内左右移动固定连接。当在滑道末端的电子填充栏（中央栏）内装入2个电子后，两圆盘相互靠近，且圆盘中心各有1个质子和中子亮起，同时圆盘上表示电子云的指示灯部分亮起；位于演示支架（1）上的液晶显示屏（2）上显示氢原子半径数值0.037nm。当在滑道末端的电子填充栏（中央栏）内装入4个电子后，两圆盘距离最近，且圆盘中心各有4个质子和中子亮起，同时圆盘上表示电子云的指示灯部分有更多亮起；位于演示支架（1）上的液晶显示屏（2）上显示铍原子半径数值0.089nm。当在滑道末端的电子填充栏（中央栏）内电子填满后，继续像左、右电子填充栏内各填入1个电子后，每个圆盘末端分别填入5个电子，拉动圆盘远离，且圆盘中心各有5个质子和中子亮起，同时圆盘上表示电子云的指示灯部分有更多亮起；位于演示支架（1）上的液晶显示屏（2）上显示硼原子半径数值0.082nm。综上可得，本技术通过设置的演示支架（1）、液晶显示屏（2）、固定滑道（3）、电子云圆盘（6）、原子核（7）、电子填充栏（5-1、5-2、5-3）从而解决了现有的演示教具互动效果较差、学生主动学习不够足、教学过程中灵活性差和使用效果不佳等问题。需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种原子结构演示教具，包括演示支架（1），其特征在于：演示支架（1）的底部两角均安装有支撑垫脚，支撑垫脚可调节演示支架的水平，演示支架的顶端安装有液晶显示屏（2），演示支架（1）上、下缘中间安装有滑轮移动固定滑道（3），固定滑道上有2个表示电子云的圆盘（6），圆盘（6）的中央安装有多个表示质子中子的球体（7），圆盘（6）背面连接滑轮装置（4），滑轮装置（4）的末端设有电子填充栏（5）。/n

【技术特征摘要】
1.一种原子结构演示教具，包括演示支架（1），其特征在于：演示支架（1）的底部两角均安装有支撑垫脚，支撑垫脚可调节演示支架的水平，演示支架的顶端安装有液晶显示屏（2），演示支架（1）上、下缘中间安装有滑轮移动固定滑道（3），固定滑道上有2个表示电子云的圆盘（6），圆盘（6）的中央安装有多个表示质子中子的球体（7），圆盘（6）背面连接滑轮装置（4），滑轮装置（4）的末端设有电子填充栏（5）。


2.根据权利要求1所述的一种原子结构演示教具，其特征在于：演示支架（1）的顶端安装有液晶显示屏（2），液晶显示屏（2）可显示原子半径等数据，数据随着电子填入数目不同而变化。


3.根据权利要求1所述的...

【专利技术属性】
技术研发人员：王可答，尉靖，乔秀丽，于满，迟彩霞，孙红梅，
申请(专利权)人：绥化学院，
类型：新型
国别省市：黑龙江;23