学娱空间结构制造技术

本实用新型专利技术提供了一种学娱空间结构，包括容纳组件以及学娱组件，容纳组件包括舱体及舱门，舱体具有用于容纳人体的容置腔以及连通容置腔与外界的开口，舱门转动连接于舱体并能够在打开位置及闭合位置之间转动，舱门在处于打开位置时能够避让开口，以使人体进出容置腔，舱门在处于闭合位置时盖合于开口，以与舱体共同形成封闭空间，学娱组件设于容置腔内并用于进行学习和娱乐，本实用新型专利技术提供的学娱空间结构，具有一个封闭空间，相较于现有技术中的半封闭式的独立空间结构，该封闭空间的封闭性更好，提高了用户的娱乐和学习体验。

【技术实现步骤摘要】
学娱空间结构
本技术属于移动娱乐设施领域，更具体地说，是涉及一种学娱空间结构。
技术介绍
目前，国内大中型城市的住宅面积普遍较小，很容易会导致家中的环境变得嘈杂，例如小孩的打闹会使室内变得喧杂混乱、家庭成员观看电视时将音量开太大会非常刺耳、客人拜访的谈话也会严重影响到小孩的学习和老人的休息，由于普通家庭的房间并不能起到很好的隔音效果，去规划专门的书房或工作室的成本又太大，所以，具有多种功能并适合人们学习和娱乐的独立空间结构就应用而生，但现有技术中的独立空间结构通常为半封闭式的结构，封闭性差，影响用户的娱乐和学习体验。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种学娱空间结构，以解决现有技术中存在的独立空间结构的封闭性差，影响用户的娱乐和学习体验。为实现上述目的，本技术采用的技术方案是：提供一种学娱空间结构，包括容纳组件以及学娱组件，所述容纳组件包括舱体及舱门，所述舱体具有用于容纳人体的容置腔以及连通所述容置腔与外界的开口，所述舱门转动连接于所述舱体并能够在打开位置及闭合位置之间转动，所述舱门在处于所述打开位置时能够避让所述开口，以使人体进出所述容置腔，所述舱门在处于所述闭合位置时盖合于所述开口，以与所述舱体共同形成封闭空间，所述学娱组件设于所述容置腔内并用于进行学习和娱乐。进一步地，所述舱体开设有两个相对设置的连接孔，所述容纳组件还包括两个与所述舱门固定连接且相对设置的转接件，一所述转接件对应穿设于一所述连接孔并能够绕其转动轴线进行转动。进一步地，所述学娱空间结构还包括转动连接于所述舱体并用于移动所述舱体的移动轮。进一步地，所述学娱空间结构还包括用于支撑所述容纳组件的支撑组件，所述舱体包括用于放置于一支撑面的底座及连接于所述底座的外壳，所述底座与所述外壳共同形成所述容置腔，所述支撑组件连接于所述底座并用于支撑所述外壳。进一步地，所述支撑组件包括首尾依次相连的第一支撑板、第二支撑板以及第三支撑板，所述第一支撑板、所述第二支撑板以及所述第三支撑板共同形成U型结构，所述第一支撑板及所述第三支撑板分别连接于所述底座的两侧壁，所述第二支撑板一端与所述第一支撑板连接，其另一端与所述第二支撑板连接。进一步地，所述舱体还包括两个分别设于所述底座一侧壁上的导向件，所述第一支撑板与所述第三支撑板分别滑接于一所述导向件。进一步地，所述外壳包括均连接于所述底座的第一档板第二档板及第三档板，所述第三档板包括本体弧形部及连接于所述本体弧形部的连接部，所述本体弧形部沿弧形路径延伸，所述舱门包括与所述本体弧形部滑接的门体弧形部以及连接于所述门体弧形部的门板部，所述门体弧形部沿弧形路径延伸，所述本体弧形部所对应的中心轴线与所述门体弧形部所对应的中心轴线重合。进一步地，所述学娱组件包括通风构件、通讯构件、监控构件、音响构件、照明构件以及投影构件，所述通风构件设于所述底座内并用于通风换气，所述通讯构件用于与外界进行通讯，所述监控构件用于对容置腔内的环境参数进行监测，所述音响构件用于播放音频，所述照明构件及所述投影构件均连接于所述舱体，所述照明构件用于提供照明，所述投影构件用于投影图像信息。进一步地，所述学娱组件还包括设于所述容置腔内并与所述底座固定连接的工作台，所述工作台能够朝向或背向所述底座移动。进一步地，所述舱体为透光且隔音材料制成的所述舱体，所述舱门为透光且隔音材料制成的所述舱门。本技术提供的学娱空间结构的有益效果在于：与现有技术相比，本技术学娱空间结构包括一个舱体和舱门，舱体开设有用于容纳人体的容置腔，舱门转动连接于所述舱体，通过将舱门与舱体转动连接，并且该舱门能够在打开位置及闭合位置之间转动，所述舱门在处于所述打开位置时能够避让所述开口，以使人体进出所述容置腔，所述舱门在处于所述闭合位置时盖合于所述开口，以与所述舱体共同形成封闭空间，用户能够在该封闭空间中更加安静、独立的进行娱乐和学习活动，相较于现有技术中的半封闭式的独立空间结构，该封闭空间的封闭性更好，提高了用户的娱乐和学习体验。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本技术实施例提供的学娱空间结构的整体结构示意图；图2为本技术实施例提供的学娱空间结构主视结构示意图；图3为本技术实施例提供的学娱空间结构的爆炸结构示意图；图4为本技术实施例提供的外壳的结构示意图；图5为本技术实施例提供的舱门的结构示意图。其中，图中各附图标记：100、容纳组件；110、舱体；1110、连接孔；111、底座；1100、容置腔；112、外壳；1121、第一挡板；1122、第二挡板；1123、第三挡板；11231、本体弧形部；11232、连接部；113、导向件；120、舱门；121、门体弧形部；122、门板部；130、转接件；210、照明构件；220、投影构件；230、工作台；240、显示器件；250、座椅；300、移动轮；400、支撑组件；410、第一支撑板；420、第二支撑板；430、第三支撑板。具体实施方式为了使本技术所要解决的技术问题、技术方案及有益效果更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。需要说明的是，当元件被称为“固定于”或“设置于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者间接在该另一个元件上。当一个元件被称为是“连接于”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或间接连接至该另一个元件上。需要理解的是，术语“长度”、“宽度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本技术的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。请一并参阅图1及图3，现对本技术提供的学娱空间结构进行说明。学娱空间结构，包括容纳组件100和学娱组件。其中，容纳组件100包括舱体110及舱门120，舱体110具有容纳人体的容置腔1100以及连通容置腔1100与外界的开口，需要说明的是，外界指的是容置腔1100以外的外部空间，舱门120转动连接于舱体110并能够在打开位置及闭合位本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种学娱空间结构，其特征在于，包括容纳组件以及学娱组件，所述容纳组件包括舱体及舱门，所述舱体具有用于容纳人体的容置腔以及连通所述容置腔与外界的开口，所述舱门转动连接于所述舱体并能够在打开位置及闭合位置之间转动，所述舱门在处于所述打开位置时能够避让所述开口，以使人体进出所述容置腔，所述舱门在处于所述闭合位置时盖合于所述开口，以与所述舱体共同形成封闭空间，所述学娱组件设于所述容置腔内并用于进行学习和娱乐。/n

【技术特征摘要】
1.一种学娱空间结构，其特征在于，包括容纳组件以及学娱组件，所述容纳组件包括舱体及舱门，所述舱体具有用于容纳人体的容置腔以及连通所述容置腔与外界的开口，所述舱门转动连接于所述舱体并能够在打开位置及闭合位置之间转动，所述舱门在处于所述打开位置时能够避让所述开口，以使人体进出所述容置腔，所述舱门在处于所述闭合位置时盖合于所述开口，以与所述舱体共同形成封闭空间，所述学娱组件设于所述容置腔内并用于进行学习和娱乐。


2.如权利要求1所述的学娱空间结构，其特征在于，所述舱体开设有两个相对设置的连接孔，所述容纳组件还包括两个与所述舱门固定连接且相对设置的转接件，一所述转接件对应穿设于一所述连接孔并能够绕其转动轴线进行转动。


3.如权利要求1所述的学娱空间结构，其特征在于，所述学娱空间结构还包括转动连接于所述舱体并用于移动所述舱体的移动轮。


4.如权利要求3所述的学娱空间结构，其特征在于，所述学娱空间结构还包括用于支撑所述容纳组件的支撑组件，所述舱体包括用于放置于一支撑面的底座及连接于所述底座的外壳，所述底座与所述外壳共同形成所述容置腔，所述支撑组件连接于所述底座并用于支撑所述外壳。


5.如权利要求4所述的学娱空间结构，其特征在于，所述支撑组件包括首尾依次相连的第一支撑板、第二支撑板以及第三支撑板，所述第一支撑板、所述第二支撑板以及所述第三支撑板共同形成U型结构，所述第一支撑板及所述第三支撑板分别连接于所述底座的两侧壁，所述第二支撑板一端与所述第一支...

【专利技术属性】
技术研发人员：许晓明，
申请(专利权)人：深圳市世工科技有限公司，
类型：新型
国别省市：广东;44