一种学习桌的塑胶背板安装结构制造技术

本实用新型专利技术属于学习用具技术领域，涉及一种学习桌的塑胶背板安装结构，包括学习桌主体，所述学习桌主体上设置有连接该学习桌主体两端的加固横杆，所述加固横杆上固定安装有一用于装饰用的塑胶背板；其中，所述加固横杆的上下两端相对设置有第一卡接块和第二卡接块，所述加固横杆、第一卡接块和第二卡接块相围合形成一背板安装槽；所述第一卡接块与所述加固横杆之间形成第一卡接位，所述第二卡接块上开设有第二卡接位；所述塑胶背板的上端设置有第一卡接件，所述塑胶背板的下端设置有第二卡接件。本实用新型专利技术的结构设计巧妙，进而使得塑胶背板的安装过程简单方便，无需使用其他工具，安装效率高，适用于大批量的组装生产。

【技术实现步骤摘要】
一种学习桌的塑胶背板安装结构
本技术属于学习用具
，尤其涉及一种学习桌的塑胶背板安装结构。
技术介绍
在日常生活中，经常会使用到学习桌，学习桌是一种新型、科学、人性、实用的学习辅助工具，适用于3-18岁儿童到青少年，可以用来升降调节、桌面倾斜。其中，学习桌一般都设置有连接两端的横杆，起到加固学习桌的作用，厂家为了使得横杆看起来更为美观，会在横杆上固定安装一块塑胶背板起装饰作用。然而，现有技术中塑胶背板的安装过程十分复杂，通过上螺丝的方式将塑胶背板固定安装在横杆上，操作繁琐且安装效率低下，不便于大批量的组装生产。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种学习桌的塑胶背板安装结构，旨在解决现有技术中的塑胶背板的安装过程十分复杂，通过上螺丝的方式将塑胶背板固定安装在横杆上，操作繁琐且安装效率低下，不便于大批量的组装生产的技术问题。为实现上述目的，本技术实施例提供的一种学习桌的塑胶背板安装结构，包括学习桌主体，所述学习桌主体上设置有连接该学习桌主体两端的加固横杆，所述加固横杆上固定安装有一用于装饰用的塑胶背板；其中，所述加固横杆的上下两端相对设置有第一卡接块和第二卡接块，所述加固横杆、第一卡接块和第二卡接块相围合形成一背板安装槽；所述第一卡接块与所述加固横杆之间形成第一卡接位，所述第二卡接块上开设有第二卡接位；所述塑胶背板的上端设置有第一卡接件，所述塑胶背板的下端设置有第二卡接件；所述塑胶背板安装于所述背板安装槽时，所述第一卡接件卡入所述第一卡接位中，所述第二卡接件卡入所述第二卡接位中。可选地，所述第一卡接块包括一体成型的厚度适配块和阻挡块，所述厚度适配块垂直设置在所述加固横杆上，并且所述厚度适配块的厚度与所述第一卡接件的厚度相同；所述阻挡块与所述加固横杆平行设置以限制所述第一卡接件活动。可选地，所述第一卡接件为在所述塑胶背板上端向上延伸设置的卡合延长块，所述第二卡接件为在所述塑胶背板下端凸出设置的卡勾条。可选地，所述卡合延长块上设置有定位插接块，所述厚度适配块上开设有与所述定位插接块相适配的定位插接孔；所述塑胶背板安装于所述背板安装槽时，所述定位插接块插接在所述定位插接孔中。可选地，所述定位插接块为多个，多个所述定位插接块沿所述卡合延长块的长度方向间隔设置；所述定位插接孔为多个，多个所述定位插接孔沿所述厚度适配块的长度方向间隔设置；其中，多个所述定位插接块一一对应地与多个所述定位插接孔相插接。可选地，所述塑胶背板的两侧固定设置有第三卡接件，所述加固横杆位于所述背板安装槽的内壁两侧设置有第三卡接位；所述塑胶背板安装于所述背板安装槽时，所述第三卡接件卡入所述第三卡接位中。可选地，所述第三卡接件包括固定设置在所述塑胶背板两侧的固定耳和凸出设置在该固定耳上的锲合块，所述锲合块卡入所述第三卡接位中。可选地，所述塑胶背板安装于所述背板安装槽时，所述塑胶背板的上表面、所述第一卡接块的上表面和所述第二卡接块的上表面位于同一平面上。本技术实施例提供的学习桌的塑胶背板安装结构中的上述一个或多个技术方案至少具有如下技术效果之一：与现有技术相比较，在本技术学习桌的塑胶背板安装结构中，对加固横杆和塑胶背板的结构都进行了优化，即在加固横杆的上下两端各设置第一卡接块和第二卡接块，同时在塑胶背板的上下两端各设置第一卡接件和第二卡接件；在塑胶背板安装于加固横杆、第一卡接块和第二卡接块相围合形成的背板安装槽时，第一卡接件卡入第一卡接块与加固横杆之间形成的第一卡接位中，而第二卡接件卡入第二卡接块上开设的第二卡接位中，随即完成塑胶背板与加固横杆的固定安装。可见，本技术的结构设计巧妙，进而使得塑胶背板的安装过程简单方便，无需使用其他工具，安装效率高，适用于大批量的组装生产。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本技术实施例提供的塑胶背板的安装示意图；图2为本技术实施例提供的塑胶背板的分离示意图；图3为本技术实施例提供的塑胶背板的结构示意图；图4为本技术实施例提供的塑胶背板与加固横杆的组装状态示意图；图5为本技术实施例提供的塑胶背板与加固横杆的分离状态示意图。其中，图中各附图标记：100—学习桌主体200—加固横杆210—第三卡接位300—塑胶背板400—第一卡接块410—第一卡接位420—厚度适配块421—定位插接孔430—阻挡块500—第二卡接块510—第二卡接位600—背板安装槽700—第一卡接件710—卡合延长块711—定位插接块800—第二卡接件810—卡勾条900—第三卡接件910—固定耳920—锲合块具体实施方式下面详细描述本技术的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本技术的实施例，而不能理解为对本技术的限制。在本技术实施例的描述中，需要理解的是，术语“长度”、“宽度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术实施例和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本技术实施例的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。在本技术实施例中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术实施例中的具体含义。在本技术的一个实施例中，如图1～5所示，一种学习桌的塑胶背板安装结构，包括学习桌主体100，所述学习桌主体100上设置有连接该学习桌主体100两端的加固横杆200，所述加固横杆200上固定安装有一用于装饰用的塑胶背板300；其中，所述加固横杆200的上下两端相对设置有第一卡接块400和第二卡接块500，所述加固横杆200、第一卡接块400和第二卡接块本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种学习桌的塑胶背板安装结构，其特征在于：包括学习桌主体，所述学习桌主体上设置有连接该学习桌主体两端的加固横杆，所述加固横杆上固定安装有一用于装饰用的塑胶背板；其中，/n所述加固横杆的上下两端相对设置有第一卡接块和第二卡接块，所述加固横杆、第一卡接块和第二卡接块相围合形成一背板安装槽；/n所述第一卡接块与所述加固横杆之间形成第一卡接位，所述第二卡接块上开设有第二卡接位；所述塑胶背板的上端设置有第一卡接件，所述塑胶背板的下端设置有第二卡接件；/n所述塑胶背板安装于所述背板安装槽时，所述第一卡接件卡入所述第一卡接位中，所述第二卡接件卡入所述第二卡接位中。/n

【技术特征摘要】
1.一种学习桌的塑胶背板安装结构，其特征在于：包括学习桌主体，所述学习桌主体上设置有连接该学习桌主体两端的加固横杆，所述加固横杆上固定安装有一用于装饰用的塑胶背板；其中，
所述加固横杆的上下两端相对设置有第一卡接块和第二卡接块，所述加固横杆、第一卡接块和第二卡接块相围合形成一背板安装槽；
所述第一卡接块与所述加固横杆之间形成第一卡接位，所述第二卡接块上开设有第二卡接位；所述塑胶背板的上端设置有第一卡接件，所述塑胶背板的下端设置有第二卡接件；
所述塑胶背板安装于所述背板安装槽时，所述第一卡接件卡入所述第一卡接位中，所述第二卡接件卡入所述第二卡接位中。


2.根据权利要求1所述的学习桌的塑胶背板安装结构，其特征在于：所述第一卡接块包括一体成型的厚度适配块和阻挡块，所述厚度适配块垂直设置在所述加固横杆上，并且所述厚度适配块的厚度与所述第一卡接件的厚度相同；所述阻挡块与所述加固横杆平行设置以限制所述第一卡接件活动。


3.根据权利要求2所述的学习桌的塑胶背板安装结构，其特征在于：所述第一卡接件为在所述塑胶背板上端向上延伸设置的卡合延长块，所述第二卡接件为在所述塑胶背板下端凸出设置的卡勾条。


4.根据权利要求3所述的学习桌的塑胶背板安装结构，其特征在于：所述卡...

【专利技术属性】
技术研发人员：黄文祝，
申请(专利权)人：黄文祝，
类型：新型
国别省市：广东;44