一种多功能学习用品收纳装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种多功能学习用品收纳装置，它涉及学习用品收纳技术领域。它包括收纳架，收纳架由底座以及设于底座两侧的固定板构成；底座顶部设有滑槽，底座上设有数个移动的夹板，夹板底部连接有设于滑槽内且沿滑槽的长度方向移动的滑块，夹板底部一侧边设有垂直于夹板且与夹板形成L型的底板；固定板上开设有自上而下排列的数个矩形插孔，数个插孔内分别插设有矩形支撑板；支撑板插设于插孔内的一端设有竖直方向的通孔，固定板的内部设有与支撑板的通孔对应设置的穿孔，穿孔内穿设有固定杆。本实用新型专利技术的优点在于：书籍可根据需要进行分类放置，根据分类需要可进行空间调整，夹板调节后可组合成不同结构，进行不同形式的收纳，功能多样。

【技术实现步骤摘要】
一种多功能学习用品收纳装置
本技术涉及学习用品收纳
，具体涉及一种多功能学习用品收纳装置。
技术介绍
现如今学习越来越重要，在日常的学习中，往往会需要较多的课本或习题辅佐资料等，特别是初中和高中，大量的书籍摆放在桌面上，杂乱无章，而且夹杂着书写笔等小件文具，不能有效收纳，严重影响学生的学习效率。很多学生为了合理收纳书籍多使用立书架将书籍立起来提高桌面放书空间，但是立书架的调节较麻烦，且只能将所有书籍堆积在一起，无法进行分类，或者使用小型桌面柜将书籍等进行收纳，但是现有技术中的桌面柜只是由固定的几层板构成，不能根据分类需要进行空间的调整，结构较简单，功能单一，不能满足学生的需要。
技术实现思路
本技术要解决的技术问题是提供一种多功能学习用品收纳装置，能够解决书籍无法进行分类放置、不能根据分类需要进行空间调整、功能较单一的问题。为解决上述技术问题，本技术的技术方案为：包括收纳架，所述收纳架为U型结构，收纳架由底座以及设于底座两侧且与底座垂直连接的固定板构成；所述底座的顶部设有内凹的滑槽，底座上设有数个移动的夹板，所述数个夹板的底部连接有设于滑槽内且沿滑槽的长度方向移动的滑块，所述滑槽沿底座的长度方向设置，夹板的底部一侧边设有垂直于夹板且与夹板形成L型的底板，所述底板贴合于底座的顶部；所述固定板上开设有自上而下排列的数个矩形插孔，所述插孔为盲孔，插孔的开口设于固定板的内侧面，数个插孔内分别插设有水平设置的矩形支撑板，支撑板的一端嵌入插孔内与固定板进行卡接；所述支撑板插设于插孔内的一端设有竖直方向的通孔，所述固定板的内部设有与支撑板的通孔对应设置的竖直方向的穿孔，穿孔为盲孔，穿孔内穿设有固定杆，所述固定杆穿过穿孔以及数个支撑板上的通孔将数个支撑板固定，固定杆的顶部伸出固定板的顶部。进一步地，所述夹板侧边设置的底板的长度小于支撑板伸出固定板部分的长度。进一步地，所述滑块上设有螺孔，底座上设有与滑块的螺孔相对应的数个螺孔，螺栓穿过滑块与底座上的螺孔将滑块与底座固定。进一步地，所述固定板的外侧上方连接有顶板，所述顶板底部设有圆形盒体，所述圆形盒体通过转轴与顶板连接，所述转轴穿过顶板设置，转轴顶端的直径大于顶板的供转轴穿过的穿孔的直径，圆形盒体侧边设有数个倾斜的置物槽，圆形盒体的侧边与固定板之间留有空隙。采用上述结构后，本技术的优点在于：收纳架的固定板上嵌入有数个支撑板，可根据书籍分类需要选择不同数量的支撑板安装于不同高度的插孔中，以改变两支撑板之间的距离，支撑板安装时，上下数个支撑板可通过固定杆进行统一固定，无需对每个支撑板进行分别固定，使用便利；滑块沿着滑槽移动可带动夹板移动，夹板与支撑板共同作用，可对平放的书籍进行位置限定，夹板与夹板共同作用，可对书籍立起来进行收纳，方便拿取，同时可将书籍进行分类收纳；夹板移动至与支撑板接触时，支撑板和夹板可形成小型柜体，方便收纳各种小物件；固定板侧边设有可旋转的圆形盒体，圆形盒体上开设有倾斜的置物槽，置物槽内放置书写笔等更方便，不需要拿取时，将置物槽的开口转至靠近固定板的一侧，避免书写笔露出置物槽的部分被碰撞，收纳架功能全面，使用便利，满足学生的需要。附图说明图1为本技术的结构示意图；图2为本技术的夹板调节后的结构示意图。具体实施方式下面结合附图对本技术作进一步详细的说明。为了使本技术的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及具体实施方式，对本技术进行进一步详细说明。下面的实施例可以使本专业的技术人员更全面地理解本技术，但并不因此将本技术限制在所述的实施例范围之中。如图1所示，本具体实施方式采用如下技术方案：包括收纳架，收纳架为U型结构，收纳架由底座1以及设于底座1两侧且与底座1垂直连接的固定板2构成，收纳架的前后贯通，方便书籍等的拿取。底座1的顶部设有内凹的滑槽4，底座1上设有数个移动的夹板3，数个夹板3的底部连接有设于滑槽4内且沿滑槽4的长度方向移动的滑块5，滑槽4沿底座的长度方向设置，夹板3和滑块5可沿滑槽4移动，滑块5上设有螺孔，底座1上设有与滑块5的螺孔相对应的数个螺孔，螺栓穿过滑块5与底座1上的螺孔将滑块5与底座1固定，固定后夹板3的结构稳定，可对立起来的书籍进行收纳。夹板3的底部一侧边设有垂直于夹板3且与夹板3形成L型的底板31，底板31贴合于底座1的顶部，夹板3移动时，底板31沿着底座1的顶部移动，书籍收纳时，书籍放置在底板31上可将底板31压着，提高夹板3的稳定性，夹板3可配合支撑板6对书籍进行位置限定，也可直接与支撑板6组成小型柜体，对小物件进行收纳，夹板3与夹板3配合可对书籍立起来进行收纳，夹板3侧边设置的底板31的长度小于支撑板6伸出固定板2部分的长度，便于夹板3与支撑板6的端部接触，使得夹板3与支撑板6可组成小型柜体。固定板2上开设有自上而下排列的数个矩形插孔，插孔为盲孔，插孔的开口设于固定板2的内侧面，数个插孔内分别插设有水平设置的矩形支撑板6，支撑板6的一端嵌入插孔内与固定板2进行卡接，支撑板6插设于插孔内的一端设有竖直方向的通孔，固定板2的内部设有与支撑板6的通孔对应设置的竖直方向的穿孔，穿孔为盲孔，穿孔内穿设有固定杆7，固定杆7穿过穿孔以及数个支撑板6上的通孔将数个支撑板6固定，固定杆7的顶部伸出固定板2的顶部，确定好支撑板6的安装位置后，将支撑板6嵌入相应的插孔内，通过固定杆7穿过穿孔和通孔，可将数个支撑板6一次性进行固定，无需对每个支撑板6进行分别固定，使用便利。固定板2的外侧上方连接有顶板8，顶板8底部设有圆形盒体9，圆形盒体9通过转轴与顶板8连接，转轴穿过顶板8设置，转轴顶端的直径大于顶板8的供转轴穿过的穿孔的直径，圆形盒体9侧边设有数个倾斜的置物槽91，置物槽91内放置书写笔等更方便，圆形盒体9的侧边与固定板2之间留有空隙，不需要拿取时，将置物槽91的开口转至靠近固定板2的一侧，避免书写笔露出置物槽91的部分被碰撞。工作原理：根据收纳需要，收纳架可进行平放书籍和立起来书籍的分别收纳，可根据分类书籍的数量和厚度选择将支撑板6安装于相应高度的固定板2的插孔内，支撑板6之间的高度可调节，不同类的书籍可进行分开存放，支撑板6刚好嵌入插孔内水平放置，支撑板6位置可得到固定，支撑板6安装时，上下数个支撑板6可通过固定杆7进行统一固定，无需对每个支撑板6进行分别固定，安装便利；不常使用的书籍可平放在支撑板6上进行收纳，平放的书籍远离固定板2的一端可通过夹板3限定，夹板3移动时，夹板3底部的滑块5沿着滑槽4移动，移动后通过螺栓固定，确保夹板3结构稳固，同时，夹板3侧边设有一体连接的底板31，书籍放置时压住底板31可增加夹板3的稳定性，底板31薄，不影响书籍的放置，夹板3与夹板3将可对立起来的书籍进行分类收纳，常用的书籍立式收纳，方便查看，夹板3与夹板3之间的底座1顶部空间也可放置文具盒等其它物品。...

【技术保护点】
1.一种多功能学习用品收纳装置，其特征在于：包括收纳架，所述收纳架为U型结构，收纳架由底座以及设于底座两侧且与底座垂直连接的固定板构成；/n所述底座的顶部设有内凹的滑槽，底座上设有数个移动的夹板，所述数个夹板的底部连接有设于滑槽内且沿滑槽的长度方向移动的滑块，所述滑槽沿底座的长度方向设置，夹板的底部一侧边设有垂直于夹板且与夹板形成L型的底板，所述底板贴合于底座的顶部；/n所述固定板上开设有自上而下排列的数个矩形插孔，所述插孔为盲孔，插孔的开口设于固定板的内侧面，数个插孔内分别插设有水平设置的矩形支撑板，支撑板的一端嵌入插孔内与固定板进行卡接；/n所述支撑板插设于插孔内的一端设有竖直方向的通孔，所述固定板的内部设有与支撑板的通孔对应设置的竖直方向的穿孔，穿孔为盲孔，穿孔内穿设有固定杆，所述固定杆穿过穿孔以及数个支撑板上的通孔将数个支撑板固定，固定杆的顶部伸出固定板的顶部。/n

【技术特征摘要】
1.一种多功能学习用品收纳装置，其特征在于：包括收纳架，所述收纳架为U型结构，收纳架由底座以及设于底座两侧且与底座垂直连接的固定板构成；
所述底座的顶部设有内凹的滑槽，底座上设有数个移动的夹板，所述数个夹板的底部连接有设于滑槽内且沿滑槽的长度方向移动的滑块，所述滑槽沿底座的长度方向设置，夹板的底部一侧边设有垂直于夹板且与夹板形成L型的底板，所述底板贴合于底座的顶部；
所述固定板上开设有自上而下排列的数个矩形插孔，所述插孔为盲孔，插孔的开口设于固定板的内侧面，数个插孔内分别插设有水平设置的矩形支撑板，支撑板的一端嵌入插孔内与固定板进行卡接；
所述支撑板插设于插孔内的一端设有竖直方向的通孔，所述固定板的内部设有与支撑板的通孔对应设置的竖直方向的穿孔，穿孔为盲孔，穿孔内穿设有固定杆，所述固定杆穿过穿孔以...

【专利技术属性】
技术研发人员：黄涵彬，
申请(专利权)人：黄涵彬，
类型：新型
国别省市：江苏;32