一种实训教学用手工加工钢筋操作台制造技术

本实用新型专利技术涉及一种实训教学用手工加工钢筋操作台，本实训教学用手工加工钢筋操作台包括：加工平台、第一刻度尺机构、钢筋固定机构、扳手机构、限位机构和第二刻度尺机构；其中所述第一刻度尺机构适于测量待加工钢筋尺寸，所述钢筋固定机构根据待加工钢筋尺寸固定待加工钢筋处相应位置，由扳手机构对待加工钢筋进行加工，即通过所述限位机构在钢筋加工过程中对钢筋角度限位，由第二刻度尺机构读取加工完成后钢筋尺寸；本实用新型专利技术通过第一刻度尺机构实现钢筋加工时尺寸直接可读取使加工尺寸更精确，减少现有技术中划线和误差难以控制问题，由第二刻度尺机构实现数据直接可读，不需要再用卷尺一次次测量尺寸，通过限位机构辅助钢筋加工角度准确性。钢筋加工角度准确性。钢筋加工角度准确性。

【技术实现步骤摘要】
一种实训教学用手工加工钢筋操作台


[0001]本技术属于钢筋加工
，具体涉及一种实训教学用手工加工钢筋操作台。

技术介绍

[0002]现有手工加工钢筋操作台，传统的手工加工钢筋操作台简易且落后，由于钢筋加工过程中，钢筋扳手与钢筋角码上钢筋柱心存在钢筋弯曲后的量度差值，难以掌握，导致在教学中学生很难掌握，造成钢筋加工误差较大，存在加工钢筋有钢筋内皮缩短外皮拉伸延长，出现加工尺寸误差。
[0003]现有电动钢筋（箍筋）弯曲机，相比较对于传统的手工加工钢筋操作台而言，省时提高效率更方便，但是钢筋加工误差的掌握依旧需要专业的有经验的操作工人才行，在短时间的实训教学中学生依旧难以掌握，无法做到钢筋调直，不具备教学中钢筋调直功能。
[0004]并且现有全自动电脑控制（箍筋）弯曲机，实现全自动电脑控制，是工厂大批量生产加工钢筋的机器，无法解决让学生明白钢筋加工误差值以及如何掌握误差值降低的原理和方法，不具备教学条件使用。
[0005]因此，亟需开发一种新的实训教学用手工加工钢筋操作台，以解决上述问题。

技术实现思路

[0006]本技术的目的是提供一种实训教学用手工加工钢筋操作台，以解决如何通过提高读取钢筋尺寸快速性以满足学生实训过程中对钢筋加工教学效果的问题。
[0007]为了解决上述技术问题，本技术提供了一种实训教学用手工加工钢筋操作台，其包括：加工平台、设置在加工平台上的第一刻度尺机构、钢筋固定机构、扳手机构、限位机构和第二刻度尺机构；其中所述第一刻度尺机构适于测量待加工钢筋尺寸，所述钢筋固定机构根据待加工钢筋尺寸固定待加工钢筋处相应位置，并由扳手机构对待加工钢筋进行加工，即通过所述限位机构在钢筋加工过程中对钢筋角度限位，由第二刻度尺机构读取加工完成后钢筋尺寸。
[0008]进一步，所述加工平台通过液压升降支撑架进行支撑，即所述液压升降支撑架适于调节加工平台的高度。
[0009]进一步，所述液压升降支撑架通过至少两个万向轮和至少两个定向轮进行移动，且各万向轮、各定向轮均设置卡扣件。
[0010]进一步，所述第一刻度尺机构包括：第一刻度尺、滑动连接在第一刻度尺上的两限位件；所述第一刻度尺的中点设置有中心线，且通过两限位件分别抵住待加工钢筋两端，以测量待加工钢筋尺寸。
[0011]进一步，所述钢筋固定机构包括：固定在加工平台上的角码；所述角码上设置两钢柱，即通过两钢柱对待加工钢筋处固定。
[0012]进一步，所述扳手机构包括：加工扳手和伸缩把手；所述伸缩把手适于带动加工扳
手扳动待加工钢筋。
[0013]进一步，所述限位机构包括：135
°
限位器和90
°
限位器；所述135
°
限位器用于弯曲135
°
情况下限位钢筋加工尺寸；所述90
°
限位器用于弯曲90
°
情况下限位钢筋加工尺寸。
[0014]进一步，所述第二刻度尺机构包括：两移动板组件；两移动板组件结构相同，且均包括：移动架、安装在移动架上的主限位板、副限位板和移动把手；通过两主限位板能够测量加工完成后钢筋尺寸；通过旋转各移动把手以将相应移动架固定在加工平台上，即通过两移动把手配合钢筋固定机构，用于弯曲90
°
情况下限位钢筋加工尺寸；通过两副限位板配合钢筋固定机构，用于辅助两移动把手在弯曲135
°
情况下限位钢筋加工尺寸。
[0015]进一步， 所述实训教学用手工加工钢筋操作台还包括：安装在加工扳手上的调直机构；所述加工扳手通过调直机构调直钢筋。
[0016]进一步，所述调直机构包括：带弯曲钢筋孔的固定板和与固定板相连的可调直卡扣；所述可调直卡扣适于安装在加工扳手上，即钢筋穿过弯曲钢筋孔，由加工扳手旋转固定板以调直钢筋。
[0017]本技术的有益效果是，本技术通过第一刻度尺机构实现钢筋加工时尺寸直接可读取，以及加工尺寸更精确，减少现有技术中划线和误差难以控制问题，并由第二刻度尺机构实现数据直接可读，不需要再用卷尺一次次测量尺寸，通过限位机构辅助钢筋加工角度准确性。
[0018]本技术的其他特征和优点将在随后的说明书中阐述，并且，部分地从说明书中变得显而易见，或者通过实施本技术而了解。本技术的目的和其他优点在说明书、权利要求书以及附图中所特别指出的结构来实现和获得。
[0019]为使本技术的上述目的、特征和优点能更明显易懂，下文特举较佳实施例，并配合所附附图，作详细说明如下。
附图说明
[0020]为了更清楚地说明本技术具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本技术的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0021]图1是本技术的实训教学用手工加工钢筋操作台的结构图；
[0022]图2是本技术的加工平台的结构图；
[0023]图3是本技术的调直机构的结构图。
[0024]图中：
[0025]加工平台1、液压升降支撑架11、万向轮12、定向轮13；
[0026]第一刻度尺机构2、第一刻度尺21、限位件22、中心线23；
[0027]钢筋固定机构3、角码31、钢柱32；
[0028]扳手机构4、加工扳手41、伸缩把手42；
[0029]限位机构5、135
°
限位器51、90
°
限位器52；
[0030]第二刻度尺机构6、移动板组件61、移动架6101、主限位板6102、副限位板6103、移动把手6104、第二刻度尺62；
[0031]固定板7、弯曲钢筋孔71、可调直卡扣8。
具体实施方式
[0032]为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本技术的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0033]实施例1
[0034]图1是本技术的实训教学用手工加工钢筋操作台的结构图。
[0035]在本实施例中，如图1所示，本实施例提供了一种实训教学用手工加工钢筋操作台，其包括：加工平台1、设置在加工平台1上的第一刻度尺机构2、钢筋固定机构3、扳手机构4、限位机构5和第二刻度尺机构6；其中所述第一刻度尺机构2适于测量待加工钢筋尺寸，所述钢筋固定机构3根据待加工钢筋尺寸固定待加工钢筋处相应位置，并由扳手机构4对待加工钢筋进行加工，即通过所述限位机构5在钢筋加工过程中对钢筋角度限位，由第二刻度尺机构6读取加工完成后钢筋尺寸。
...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种实训教学用手工加工钢筋操作台，其特征在于，包括：加工平台、设置在加工平台上的第一刻度尺机构、钢筋固定机构、扳手机构、限位机构和第二刻度尺机构；其中所述第一刻度尺机构适于测量待加工钢筋尺寸，所述钢筋固定机构根据待加工钢筋尺寸固定待加工钢筋处相应位置，并由扳手机构对待加工钢筋进行加工，即通过所述限位机构在钢筋加工过程中对钢筋角度限位，由第二刻度尺机构读取加工完成后钢筋尺寸。2.如权利要求1所述的实训教学用手工加工钢筋操作台，其特征在于，所述加工平台通过液压升降支撑架进行支撑，即所述液压升降支撑架适于调节加工平台的高度。3.如权利要求2所述的实训教学用手工加工钢筋操作台，其特征在于，所述液压升降支撑架通过至少两个万向轮和至少两个定向轮进行移动，且各万向轮、各定向轮均设置卡扣件。4.如权利要求1所述的实训教学用手工加工钢筋操作台，其特征在于，所述第一刻度尺机构包括：第一刻度尺、滑动连接在第一刻度尺上的两限位件；所述第一刻度尺的中点设置有中心线，且通过两限位件分别抵住待加工钢筋两端，以测量待加工钢筋尺寸。5.如权利要求1所述的实训教学用手工加工钢筋操作台，其特征在于，所述钢筋固定机构包括：固定在加工平台上的角码；所述角码上设置两钢柱，即通过两钢柱对待加工钢筋处固定。6.如权利要求1所述的实训教学用手工加工钢筋操作台，其特征在于，所述扳手机构包括：加工扳手和伸缩把手；所述伸缩把手适于带动加工扳手扳动待加工钢筋。7.如权利要求1所述的实训教学用手工加...

【专利技术属性】
技术研发人员：蔡雷，
申请(专利权)人：江苏城乡建设职业学院，
类型：新型
国别省市：