一种儿童多功能置物架制造技术

本实用新型专利技术公开了一种儿童多功能置物架，包括支架、置物篮；所述支架包括对称设置的左支架、右支架；所述置物篮的两侧分别设有第一卡扣件；所述左支架、右支架分别自上而下设有若干支撑杆，所述第一卡扣件夹持在对应的所述支撑杆上并限位；若干个置物篮通过所述第一卡扣件和所述支撑杆的连接安装在所述左支架、右支架之间；所述支架上还设有画板；本实用新型专利技术既可作为置物架用于置物、收纳，又可作为画架用于绘画、学习、趣玩，功能多样，实现一物多用，适用于不同个体及不同阶段的使用需求，大大节省空间，降低生活成本；且画板可以任意调节，方便灵活；且易于拆装，零部件少，操作便利，无需使用辅助工具。

【技术实现步骤摘要】
一种儿童多功能置物架
本技术涉及儿童家居用品
，尤其涉及一种儿童多功能置物架。
技术介绍
随着整体生活水平和教育水平的提高,人们越来注重儿童早期的益智早教，并崇尚寓教于乐，因此家长给儿童购置的学习用品及玩具也越来越丰富，为了帮助合理地收纳、节省空间，市面上也出现了各种各样的儿童置物架产品，但现有的儿童置物架大多数参考普通成人家具设计，通常只用于物品收纳，功能相对单一，如果需要使用其他功能的用品如学习、绘画等需重新购置相应产品，不仅挤占了家庭使用空间，也增加了生活成本；且上述现有置物架对于活泼好动的儿童来也存在安全隐患；同时阶段性等设计还不足，无法满足儿童不同阶段的需求。因此亟需一种新的技术方案，以综合解决现有技术中存在的问题。
技术实现思路
因此，为了解决上述存在的问题，本技术的目的在于提供一种儿童多功能置物架，既可作为置物架用于置物、收纳，又可作为画架用于绘画、学习、趣玩，功能多样，节省空间；并且整体结构设计简单合理，使用方便，安全性能更高。本技术的目的采用如下技术方案实现：一种儿童多功能置物架，其特征在于，包括支架、置物篮；所述支架包括对称设置的左支架、右支架；所述置物篮的两侧分别设有第一卡扣件；所述左支架、右支架分别自上而下设有若干支撑杆，所述第一卡扣件夹持在对应的所述支撑杆上并限位；若干个置物篮通过所述第一卡扣件和所述支撑杆的连接安装在所述左支架、右支架之间；所述支架上还设有画板；所述左支架、右支架内侧均设有第一限位部，所述画板设有与所述第一限位部相匹配的第二限位部，所述画板通过所述第一限位部与第二限位部的固定安装在所述左支架、右支架之间。进一步地，所述第一限位部为限位凸起，所述第二限位部为与所述限位凸起相匹配的限位槽，所述限位凸起插装并限位于所述限位槽内。进一步地，所述画板的两侧分别自上而下设有至少2个所述限位槽。进一步地，每个所述置物篮设置至少2个所述第一卡扣件，所述第一卡扣件对称设置在所述置物篮的两侧。进一步地，所述左支架、右支架均包括两根立杆及连接在所述两根立杆底部的横杆；若干所述支撑杆分别设置在所述左支架、右支架的两根立杆之间。进一步地,两根所述横杆之间还连接有加强杆。进一步地，所述置物篮包括第一置物篮，若干所述第一置物篮自上而下呈阶梯层次设置；所述第一置物篮包括横板、竖板；所述横板的左右两侧边沿分别对称设有所述第一卡扣件；所述竖板连接在所述横板的后侧；位于下层的第一置物篮的竖板与位于上层的第一置物篮的横板抵接,且所述竖板的上半部分凸出于位于上层的第一置物篮的横板表面，所述竖板的上半部分与位于上层的第一置物篮的横板、竖板构成置物腔；位于最底层的第一置物篮的横板前侧可拆卸连接有前挡板。进一步地，所述竖板的左右两侧均设有第二卡扣件；位于下层的第一置物篮的竖板上的第二卡扣件与位于上层的第一置物篮的横板上的第一卡扣件夹持在对应的同一支撑杆上。进一步地，还包括第二置物篮，所述第二置物篮包括底板及固定在所述底板四周的框体；所述框体的两侧边沿分别对称设有所述第一卡扣件；所述第一卡扣件夹持在对应的所述支撑杆上。进一步地，所述儿童多功能置物架设有自锁式万向轮。相比现有技术，本技术的有益效果在于：1、本技术既可作为置物架用于置物、收纳，又可作为画架用于绘画、学习、趣玩，功能多样，实现一物多用，适用于不同个体及不同阶段的使用需求，大大节省空间；且画板可以任意调节，方便灵活；2、本技术易于拆装，零部件少，操作便利，无需使用辅助工具；3、本技术整体结构设计合理，使收纳空间最大化；加设万向轮，可轻松自由移动，使用更方便；4、本技术整体支撑结构采用金字塔式三角设计，结构更稳固，不侧翻，产品安全性能更高。附图说明图1为本技术较佳实施例儿童多功能置物架的结构示意图；图2为本技术较佳实施例儿童多功能置物架支架结构示意图；图3为本技术较佳实施例儿童多功能置物架第一置物篮及前挡板结构示意图；图4为本技术较佳实施例儿童多功能置物架画板结构示意图；图5为本技术较佳实施例儿童多功能置物架画板高度调节示意图。图中：1、支架；11、左支架；12、右支架；13、支撑杆；14、第一限位部；15、立杆；16、横杆；17、加强杆；2、置物篮；21、第一置物篮；211、横板；212、竖板；22、第二置物篮；221、底板；222、框体；23、前挡板；3、画板；31、第二限位部；4、第一卡扣件；5、第二卡扣件；6、万向轮。具体实施方式为了便于理解本技术，下面将参照相关附图对本技术进行更全面的描述。附图中给出了本技术的较佳实施方式。但是，本技术可以以许多不同的形式来实现，并不限于本文所描述的实施方式。相反地，提供这些实施方式的目的是使对本技术的公开内容理解的更加透彻全面。在本技术的描述中，除非另有说明，术语“上”、“下”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。术语“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。此外，本技术中所述“第一”、“第二”不代表具体的数量及顺序，仅仅是用于名称的区分。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。如图1-5所示，一种儿童多功能置物架，包括支架1、置物篮2；所述支架1包括对称设置的左支架11、右支架12；所述置物篮2的两侧分别设有第一卡扣件4；所述左支架11、右支架12分别自上而下设有若干支撑杆13，所述第一卡扣件4夹持在对应的所述支撑杆13上并限位；若干个置物篮2通过所述第一卡扣件4和所述支撑杆13的连接安装在所述左支架11、右支架12之间；所述支架1上还设有画板3；所述左支架11、右支架12内侧均设有第一限位部14，所述画板3设有与所述第一限位部14相匹配的第二限位部31，所述画板3通过所述第一限位部14与第二限位部31的固定安装在所述左支架11、右支架12之间。在本实施方式中，所述置物架既设置置物篮2，同时设置画板3，既可作为置物架用于置物、收纳，又可作为画架用于绘画、学习、趣玩，功能多样，实现一物多用，适用于不同个体及不同阶段的使用需求，大大节省空间。此外，采用卡扣方式安装，拆装方便，且稳固性好。在其他优选实施方式中，所述第一卡扣件4也可设置在所述支架1上，所述置物篮2相应地设置与所述第一卡扣件4相匹配的夹持部位。作为进一步优选的实施方式，所述第一限位部14为限位凸起，所述第二限位部31为与所述限位凸起相匹配的限位槽，所述限位凸起插装并限位于所述限位槽内。在其他优选实施方式中，所述第一限位部14和所述第二限位部本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种儿童多功能置物架，其特征在于，包括支架、置物篮；所述支架包括对称设置的左支架、右支架；所述置物篮的两侧分别设有第一卡扣件；所述左支架、右支架分别自上而下设有若干支撑杆，所述第一卡扣件夹持在对应的所述支撑杆上并限位；若干个置物篮通过所述第一卡扣件和所述支撑杆的连接安装在所述左支架、右支架之间；所述支架上还设有画板；所述左支架、右支架内侧均设有第一限位部，所述画板设有与所述第一限位部相匹配的第二限位部，所述画板通过所述第一限位部与第二限位部的固定安装在所述左支架、右支架之间。/n

【技术特征摘要】
1.一种儿童多功能置物架，其特征在于，包括支架、置物篮；所述支架包括对称设置的左支架、右支架；所述置物篮的两侧分别设有第一卡扣件；所述左支架、右支架分别自上而下设有若干支撑杆，所述第一卡扣件夹持在对应的所述支撑杆上并限位；若干个置物篮通过所述第一卡扣件和所述支撑杆的连接安装在所述左支架、右支架之间；所述支架上还设有画板；所述左支架、右支架内侧均设有第一限位部，所述画板设有与所述第一限位部相匹配的第二限位部，所述画板通过所述第一限位部与第二限位部的固定安装在所述左支架、右支架之间。


2.如权利要求1所述儿童多功能置物架，其特征在于，所述第一限位部为限位凸起，所述第二限位部为与所述限位凸起相匹配的限位槽，所述限位凸起插装并限位于所述限位槽内。


3.如权利要求2所述儿童多功能置物架，其特征在于，所述画板的两侧分别自上而下设有至少2个所述限位槽。


4.如权利要求1所述儿童多功能置物架，其特征在于，每个所述置物篮设置至少2个所述第一卡扣件，所述第一卡扣件对称设置在所述置物篮的两侧。


5.如权利要求1所述儿童多功能置物架，其特征在于，所述左支架、右支架均包括两根立杆及连接在所述两根立杆底部的横杆；若干所述支撑杆分别设置在所述左支架、右支架的两根立杆之间。
...

【专利技术属性】
技术研发人员：程春炫，黄天规，
申请(专利权)人：广东伟经日用五金制品有限公司，
类型：新型
国别省市：广东;44