一种学生用课桌制造技术

本实用新型专利技术公开了一种学生用课桌，包括桌体，所述桌体顶面设有桌面板，所述桌体底部两侧分别设有固定板，一侧所述固定板内前端设有固定机构，所述桌体底部与固定板一侧之间设有承托机构，两个所述固定板底部前端与后端分别设有支撑杆，两个所述支撑杆底部设有底座，所述承托机构在桌体底部中间位置前端与后端分别设有固定块。本实用新型专利技术所述的一种学生用课桌，通过在传统课桌底部设置承托机构，能够在不使用时收纳起来，不占用课桌下部空间，当需要使用时，能够通过承托机构的倾斜式造型来摆放书籍等，另外也可调整至底部平整状态来摆放更多物品，充分利用课桌下方空间，也不影响使用者腿部活动。

【技术实现步骤摘要】
一种学生用课桌
本技术涉及课桌
，特别涉及一种学生用课桌。
技术介绍
在我们学校的教室中,必不可少的就是学生用的课桌椅，随着社会的发展，学生用课桌椅也发展出了不同的样式，但是主体的结构并没有很大的改变，并且随着现代学生学习压力和学生所需要学习的知识也越来越多，特别是在初高中时期，学生用的书籍一般课桌已经摆放不下，经常需要放到课桌边的地面上，既占地也影响书籍的保存。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种学生用课桌，可以有效解决
技术介绍
中的问题。为实现上述目的，本技术采取的技术方案为：一种学生用课桌，包括桌体，所述桌体顶面设有桌面板，所述桌体底部两侧分别设有固定板，一侧所述固定板内前端设有固定机构，所述桌体底部与固定板一侧之间设有承托机构，两个所述固定板底部前端与后端分别设有支撑杆，两个所述支撑杆底部设有底座。优选的，所述承托机构在桌体底部中间位置前端与后端分别设有固定块，两个所述固定块之间设有连接轴。优选的，所述连接轴上设有第一连接板，所述第一连接板上方嵌套安装在连接轴上，所述第一连接板内设有第二连接板，所述第二连接板穿插安装在第一连接板中，所述第二连接板内设有第三连接板，所述第三连接板一侧前端与后端分别设有固定轴，所述第三连接板通过两个固定轴穿插安装在第二连接板内两侧的滑槽中，所述第三连接板内设有第四连接板，所述第四连接板穿插安装在第三连接板中，所述第四连接板一侧前端与后端分别设有限位轴，所述第四连接板通过两个限位轴穿插安装在固定板腔体内两侧的滑槽中，所述第三连接板在两个固定轴上分别设有限位机构。优选的，所述固定机构在固定板一侧的穿孔中设有销杆，所述销杆穿插安装在固定板一侧穿孔中，所述固定板一侧的穿孔中两侧分别设有一圈第一挡块，所述销杆上设有一圈第二挡块，并且第二挡块位于两个第一挡块之间的销杆上，所述销杆上还设有第一压缩弹簧，并且第一压缩弹簧位于一侧第一挡块与第二挡块之间的销杆上。优选的，所述限位机构在两个固定轴上分别设有嵌入机构，两个所述固定轴上号分别设有第二压缩弹簧，并且第二压缩弹簧位于嵌入机构与第三连接板之间的固定轴上。优选的，所述嵌入机构包括套管，所述套管穿插安装在固定轴上，所述套管一侧外壁上设有限位块，所述限位块穿插嵌入在第二连接板一侧的对应的卡槽中，所述套管底部设有连接杆，所述连接杆穿过第三连接板并延伸至第三连接板中间凹槽中，所述连接杆一侧设有压杆，并且压杆底部延伸至外部。与现有技术相比，本技术具有如下有益效果：本技术所述的一种学生用课桌，通过在传统课桌底部设置承托机构，能够在不使用时收纳起来，不占用课桌下部空间，当需要使用时，能够通过承托机构的倾斜式造型来摆放书籍等，另外也可调整至底部平整状态来摆放更多物品，充分利用课桌下方空间，也不影响使用者腿部活动。附图说明图1为本技术的主体结构示意图；图2为本技术的承托机构结构示意图；图3为本技术的固定机构结构示意图；图4为本技术的限位机构结构示意图；图5为本技术的嵌入机构结构示意图。图中：1、桌体；2、桌面板；3、固定板；4、固定机构；5、承托机构；6、支撑杆；7、底座；8、固定块；9、连接轴；10、第一连接板；11、第二连接板；12、第三连接板；13、第四连接板；14、限位机构；15、限位轴；16、销杆；17、第一挡块；18、第二挡块；19、第一压缩弹簧；20、固定轴；21、嵌入机构；22、第二压缩弹簧；23、套管；24、限位块；25、连接杆；26、压杆。具体实施方式为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术。在本技术的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。如图1-5所示，本技术提供的一种学生用课桌，包括桌体1，桌体1顶面设有桌面板2，桌体1底部两侧分别设有固定板3，一侧固定板3内前端设有固定机构4，桌体1底部与固定板3一侧之间设有承托机构5，两个固定板3底部前端与后端分别设有支撑杆6，两个支撑杆6底部设有底座7。承托机构5在桌体1底部中间位置前端与后端分别设有固定块8，两个固定块8之间设有连接轴9，连接轴9上设有第一连接板10，第一连接板10上方嵌套安装在连接轴9上，第一连接板10内设有第二连接板11，第二连接板11穿插安装在第一连接板10中，第二连接板11内设有第三连接板12，第三连接板12一侧前端与后端分别设有固定轴20，第三连接板12通过两个固定轴20穿插安装在第二连接板11内两侧的滑槽中，第三连接板12内设有第四连接板13，第四连接板13穿插安装在第三连接板12中，第四连接板13一侧前端与后端分别设有限位轴15，第四连接板13通过两个限位轴15穿插安装在固定板3腔体内两侧的滑槽中，第三连接板12在两个固定轴20上分别设有限位机构14，固定机构4在固定板3一侧的穿孔中设有销杆16，销杆16穿插安装在固定板3一侧穿孔中，固定板3一侧的穿孔中两侧分别设有一圈第一挡块17，销杆16上设有一圈第二挡块18，并且第二挡块18位于两个第一挡块17之间的销杆16上，销杆16上还设有第一压缩弹簧19，并且第一压缩弹簧19位于一侧第一挡块17与第二挡块18之间的销杆16上，限位机构14在两个固定轴20上分别设有嵌入机构21，两个固定轴20上号分别设有第二压缩弹簧22，并且二压缩弹簧22位于嵌入机构21与第三连接板12之间的固定轴20上，嵌入机构21包括套管23，套管23穿插安装在固定轴20上，套管23一侧外壁上设有限位块24，限位块24穿插嵌入在第二连接板11一侧的对应的卡槽中，套管23底部设有连接杆25，连接杆25穿过第三连接板12并延伸至第三连接板12中间凹槽中，连接杆25一侧设有压杆26，并且压杆26底部延伸至外部。需要说明的是，本技术为一种学生用课桌，在使用时，当需要防止少量的书籍等文本时，将销杆16向外拉动，进而使得销杆16从第四连接板13一侧的限位轴15中脱离，进而使得第四连接板13通过前端与后端的限位轴15在固定板3腔体内两侧的滑槽中向下滑动至底部本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种学生用课桌，其特征在于：包括桌体（1），所述桌体（1）顶面设有桌面板（2），所述桌体（1）底部两侧分别设有固定板（3），一侧所述固定板（3）内前端设有固定机构（4），所述桌体（1）底部与固定板（3）一侧之间设有承托机构（5），两个所述固定板（3）底部前端与后端分别设有支撑杆（6），两个所述支撑杆（6）底部设有底座（7）。/n

【技术特征摘要】
1.一种学生用课桌，其特征在于：包括桌体（1），所述桌体（1）顶面设有桌面板（2），所述桌体（1）底部两侧分别设有固定板（3），一侧所述固定板（3）内前端设有固定机构（4），所述桌体（1）底部与固定板（3）一侧之间设有承托机构（5），两个所述固定板（3）底部前端与后端分别设有支撑杆（6），两个所述支撑杆（6）底部设有底座（7）。


2.根据权利要求1所述的一种学生用课桌，其特征在于：所述承托机构（5）在桌体（1）底部中间位置前端与后端分别设有固定块（8），两个所述固定块（8）之间设有连接轴（9）。


3.根据权利要求2所述的一种学生用课桌，其特征在于：所述连接轴（9）上设有第一连接板（10），所述第一连接板（10）上方嵌套安装在连接轴（9）上，所述第一连接板（10）内设有第二连接板（11），所述第二连接板（11）穿插安装在第一连接板（10）中，所述第二连接板（11）内设有第三连接板（12），所述第三连接板（12）一侧前端与后端分别设有固定轴（20），所述第三连接板（12）通过两个固定轴（20）穿插安装在第二连接板（11）内两侧的滑槽中，所述第三连接板（12）内设有第四连接板（13），所述第四连接板（13）穿插安装在第三连接板（12）中，所述第四连接板（13）一侧前端与后端分别设有限位轴（15），所述第四连接板（13）通过两个限位轴（15）穿插安装在固定板（3）腔体内两侧的滑槽中，所述第三连接板（12）在两个固定轴（...

【专利技术属性】
技术研发人员：管小中，
申请(专利权)人：郑丽红，
类型：新型
国别省市：福建;35