一种化学教程学习用物品存放箱制造技术

本实用新型专利技术公开了一种化学教程学习用物品存放箱，包括卡扣、底座、挡板、盖体和把手，所述底座的顶端固定连接有箱体结构，且箱体结构的顶端活动连接有盖体，所述盖体的顶端固定连接有把手，且把手的顶端固定连接有防滑垫，所述箱体结构外壁的内部设置有加强层。本实用新型专利技术通过挡板的顶端固定连接有固定板，固定板的一侧设置有限位板，限位板和固定板通过螺栓连接，螺栓和限位板构成螺纹连接，拧动螺栓就可以带动其一侧的限位板移动，两个对向的限位板就可以将需要的试管进行限位，限位板的一侧设置有半圆形的凹槽，让限位板可以更好的对试管进行限位，以此来达存放箱可以对学习用品进行限位的目的成。

【技术实现步骤摘要】
一种化学教程学习用物品存放箱
本技术涉及化学教程
，具体为一种化学教程学习用物品存放箱。
技术介绍
化学是自然科学的一种，在分子、原子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律，化学是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一，化学是一门历史悠久而又富有活力的学科，它的成就是社会文明的重要标志，因此学习化学十分重要，在化学教程需要携带一些学习用物品，因此就需要一种化学教程学习用物品存放箱来对学习用物品进行携带。在实现本技术的过程中，专利技术人发现现有技术中至少存在如下问题没有得到解决：(1)传统的化学教程学习用物品存放箱难以拆卸，有时箱体出现损坏需要拆卸箱体方便维修；(2)传统的化学教程学习用物品存放箱难以对学习用物品进行限位，化学教学需要很多试管，试管多为玻璃制品，容易损坏，需要对其进行限位；(3)传统的化学教程学习用物品存放箱强度不足，容易出现损坏，不能很好的保护其内部的学习用物品。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种化学教程学习用物品存放箱，以解决上述
技术介绍
中提出存放箱难以拆卸、难以对学习用物品进行限位和强度不足的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种化学教程学习用物品存放箱，包括卡扣、底座、挡板、盖体和把手，所述底座的顶端固定连接有箱体结构，且箱体结构的顶端活动连接有盖体，所述盖体的顶端固定连接有把手，且把手的顶端固定连接有防滑垫，所述箱体结构外壁的内部设置有加强层，且加强层的内部设置有第一加强筋，所述加强层的内部设置有第二加强筋，所述箱体结构的两侧均活动连接有卡扣，且卡扣的一侧固定连接有弹簧，所述箱体结构的内部设置有挡板，且挡板的两侧均设置有安装板，所述挡板的顶端固定连接有限位结构。优选的，所述箱体结构的内部依次设置有底板、第一侧板和第二侧板，所述底板顶端的两端均活动连接有第一侧板，所述底板顶端的两侧均活动连接有第二侧板。优选的，所述第一侧板的两端均设置有卡块，所述第二侧板的两侧均设置有和卡块相对应的卡槽，所述第一侧板和第二侧板构成卡合结构。优选的，所述挡板的两侧均设置有滑轮，所述安装板的两侧均设置有和滑轮相对应的滑槽，所述挡板和安装板构成滑动结构。优选的，所述限位结构的内部依次设置有螺栓、固定板和限位板，所述固定板的一侧设置有限位板，所述限位板的一侧活动连接有螺栓。优选的，所述螺栓的外侧壁上均匀设置有外螺纹，所述固定板的内侧壁上均匀设置有与外螺纹相互配合的内螺纹，所述螺栓与固定板为螺纹连接。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该化学教程学习用物品存放箱不仅实现了存放箱便于拆卸的目的，实现了存放箱可以对学习用品进行限位的目的，而且实现了提高存放箱强度的目的；(1)通过箱体结构是分体式结构，由底板、第一侧板和第二侧板组成，第一侧板和第二侧板构成卡合结构，卡合结构便于拆装，同时底板和第一侧板、第二侧板通过卡扣连接，卡扣会因为其一侧的弹簧二卡入第一侧板和第二侧板的内部，以此来固定第一侧板和第二侧板，需要拆卸时，拉块卡扣，让卡扣不在卡住第一侧板和第二侧板，就可以拆卸第一侧板和第二侧板，以此来达成存放箱便于拆卸的目的；(2)通过在挡板的顶端固定连接有固定板，固定板的一侧设置有限位板，限位板和固定板通过螺栓连接，螺栓和限位板构成螺纹连接，拧动螺栓就可以带动其一侧的限位板移动，两个对向的限位板就可以将需要的试管进行限位，限位板的一侧设置有半圆形的凹槽，让限位板可以更好的对试管进行限位，以此来达存放箱可以对学习用品进行限位的目的成；(3)通过在箱体结构外壁的内部设置有多个竖向的第一加强筋和第二加强筋，第一加强筋和第二加强筋可以加强箱体结构的结构强度，防止箱体结构出现损坏，让箱体结构可以对其内部的学习用品进行保护，以此来达成提高存放箱强度的目的。附图说明图1为本技术的正视剖面结构示意图；图2为本技术的俯视剖面结构示意图；图3为本技术的图1中A处局部剖面放大结构示意图；图4为本技术的箱体结构侧视局部剖面放大结构示意图。图中：1、箱体结构；101、底板；102、第一侧板；103、第二侧板；2、卡扣；3、底座；4、挡板；5、安装板；6、限位结构；601、螺栓；602、固定板；603、限位板；7、盖体；8、把手；9、防滑垫；10、弹簧；11、第一加强筋；12、第二加强筋；13、加强层。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-4，本技术提供的一种实施例：一种化学教程学习用物品存放箱，包括卡扣2、底座3、挡板4、盖体7和把手8，底座3的顶端固定连接有箱体结构1，箱体结构1的内部依次设置有底板101、第一侧板102和第二侧板103，底板101顶端的两端均活动连接有第一侧板102，第一侧板102的两端均设置有卡块，第二侧板103的两侧均设置有和卡块相对应的卡槽，第一侧板102和第二侧板103构成卡合结构，底板101顶端的两侧均活动连接有第二侧板103；具体的，如图1、图2所示，使用该结构时，首先箱体结构1是分体式结构，由底板101、第一侧板102和第二侧板103组成，第一侧板102和第二侧板103构成卡合结构，卡合结构便于拆装，同时底板101和第一侧板102、第二侧板103通过卡扣2连接，卡扣2会因为其一侧的弹簧10二卡入第一侧板102和第二侧板103的内部，以此来固定第一侧板102和第二侧板103，需要拆卸时，拉块卡扣2，让卡扣2不在卡住第一侧板102和第二侧板103，就可以拆卸第一侧板102和第二侧板103；箱体结构1的顶端活动连接有盖体7，盖体7的顶端固定连接有把手8，且把手8的顶端固定连接有防滑垫9，箱体结构1外壁的内部设置有加强层13，且加强层13的内部设置有第一加强筋11，加强层13的内部设置有第二加强筋12，箱体结构1的两侧均活动连接有卡扣2，且卡扣2的一侧固定连接有弹簧10，箱体结构1的内部设置有挡板4，挡板4的两侧均设置有滑轮，安装板5的两侧均设置有和滑轮相对应的滑槽，挡板4和安装板5构成滑动结构；挡板4的两侧均设置有安装板5，挡板4的顶端固定连接有限位结构6，限位结构6的内部依次设置有螺栓601、固定板602和限位板603，固定板602的一侧设置有限位板603，限位板603的一侧活动连接有螺栓601；具体的，如图1、图2所示，使用该结构时，首先挡板4的顶端固定连接有固定板602，固定板602的一侧设置有限位板603，限位板603和固定板602通过螺栓601连接，螺栓601和限位板603构成螺纹连接，拧动螺栓601就可以带动其一侧的限位板603移动，两个对向的限位板603就可以将需本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种化学教程学习用物品存放箱，包括卡扣(2)、底座(3)、挡板(4)、盖体(7)和把手(8)，其特征在于：所述底座(3)的顶端固定连接有箱体结构(1)，且箱体结构(1)的顶端活动连接有盖体(7)，所述盖体(7)的顶端固定连接有把手(8)，且把手(8)的顶端固定连接有防滑垫(9)，所述箱体结构(1)外壁的内部设置有加强层(13)，且加强层(13)的内部设置有第一加强筋(11)，所述加强层(13)的内部设置有第二加强筋(12)，所述箱体结构(1)的两侧均活动连接有卡扣(2)，且卡扣(2)的一侧固定连接有弹簧(10)，所述箱体结构(1)的内部设置有挡板(4)，且挡板(4)的两侧均设置有安装板(5)，所述挡板(4)的顶端固定连接有限位结构(6)。/n

【技术特征摘要】
1.一种化学教程学习用物品存放箱，包括卡扣(2)、底座(3)、挡板(4)、盖体(7)和把手(8)，其特征在于：所述底座(3)的顶端固定连接有箱体结构(1)，且箱体结构(1)的顶端活动连接有盖体(7)，所述盖体(7)的顶端固定连接有把手(8)，且把手(8)的顶端固定连接有防滑垫(9)，所述箱体结构(1)外壁的内部设置有加强层(13)，且加强层(13)的内部设置有第一加强筋(11)，所述加强层(13)的内部设置有第二加强筋(12)，所述箱体结构(1)的两侧均活动连接有卡扣(2)，且卡扣(2)的一侧固定连接有弹簧(10)，所述箱体结构(1)的内部设置有挡板(4)，且挡板(4)的两侧均设置有安装板(5)，所述挡板(4)的顶端固定连接有限位结构(6)。


2.根据权利要求1所述的一种化学教程学习用物品存放箱，其特征在于：所述箱体结构(1)的内部依次设置有底板(101)、第一侧板(102)和第二侧板(103)，所述底板(101)顶端的两端均活动连接有第一侧板(102)，所述底板(101)顶端的两侧均活动连接有第二侧板(103)。

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【专利技术属性】
技术研发人员：沈彩芬，
申请(专利权)人：福建品派包装有限公司，
类型：新型
国别省市：福建;35