一种汉语言文学教学用挂架制造技术

本实用新型专利技术涉及教学设备技术领域，且公开了一种汉语言文学教学用挂架，包括底板，所述底板的正上方设有支撑板，且底板上设有用于调整支撑板高度的调高结构，支撑板的上表面一侧通过转轴转动连接挂图框架的底部两侧，且支撑板的一侧面上沿设有用于将图纸上缘压住的定位机构，支撑板背向定位机构的一侧面下缘开设有多个等距布置的定位槽，定位槽中抵触有定位架的一侧，而定位架的另一侧分别通过转轴转动连接在支撑板对应侧面位置，挂图框架背向定位架的一侧面下缘还连接有支脚板。该汉语言文学教学用挂架尤其适用于在大学阶梯教室中，调整挂图框架的倾角，从而能够有助于将图纸调整至面向大部分同学的目的，提高授课的方便性。

【技术实现步骤摘要】
一种汉语言文学教学用挂架
本技术涉及教学设备
，具体为一种汉语言文学教学用挂架。
技术介绍
教学挂图是挂起来看的大幅展示课堂知识的图片。挂图可用于汉语言文学教学中，在课堂上的主要用途是直观地印证、阐释教材中的某些内容，挂图在教学中的使用，可以激发学生学习汉语的兴趣，实际教学工作中通常是将挂图直接挂放在黑板上或者使用挂架。现在很多大学开设汉语言文学选修课，授课老师一般都在阶梯式教室中授课，由于阶梯式教室前排低而后排高，容易造成部分同学观看放置在讲台处图纸视线不好的情况，影响学生听课的积极性。为此，我们设计了一种汉语言文学教学用挂架。
技术实现思路
针对现有技术的不足，本技术提供了一种汉语言文学教学用挂架，解决了由于阶梯式教室前排低而后排高，容易造成部分同学观看放置在讲台处图纸视线不好的情况，影响学生听课的积极性的问题。为了达到上述目的，本技术所采用的技术方案是：一种汉语言文学教学用挂架，包括底板，所述底板的正上方设置有支撑板，且底板上设置有用于调整支撑板高度的调高结构，所述支撑板的上表面一侧通过转轴转动连接挂图框架的底部两侧，且支撑板的一侧面上沿设置有用于将图纸上缘压住的定位机构，所述支撑板背向定位机构的一侧面下缘开设有多个等距布置的定位槽，定位槽中抵触有定位架的一侧，而定位架的另一侧分别通过转轴转动连接在支撑板对应侧面位置，所述挂图框架背向定位架的一侧面下缘还固定连接有支脚板。进一步的，所述挂图框架的顶部中央通过支架固定安装有照明灯。进一步的，所述定位机构包括固定连接挂图框架表面上缘两侧的L形安装板的一端，而L形安装板的另一端平行于挂图框架表面且中部开设有供螺杆螺纹贯穿连接的螺纹穿孔，所述螺杆远离挂图框架的一端固定连接有旋钮，而螺杆的另一端包裹有一个橡胶球。进一步的，所述调高结构包括底板上表面周向固定连接的多个导向杆，导向杆上滑动连接有活动板，所述活动板的中心开设有供丝杆螺纹贯穿的螺纹穿孔，且丝杆的底端转动连接于底板的上表面，所述活动板的上表面还通过多个等角度排布的固定杆固定连接有支撑板，所述底板上还设置有用于驱动丝杆的旋转的驱动机构。进一步的，所述驱动机构包括固定套装于供丝杆下部的从动锥齿轮，从动锥齿轮啮合连接有主动锥齿轮，主动锥齿轮固定套装转杆的一端，而转杆的另一端固定连接有转柄，且转杆通过转动座转动连接于底板上。进一步的，所述底板的底面四角处均安装有锁止万向轮。本技术的有益效果为：1、该技术，借助定位架抵触到不同的定位槽中，从而能够在一定范围内调整挂图框架的倾斜状态，最大限度的避免学生观看挂图框架上的图纸出现视角不好的情况，尤其在大学阶梯教室中，调整挂图框架的倾角，从而能够有助于将图纸调整至面向大部分同学的目的，提高授课的方便性。2、该技术，借助调高结构能够手动调整挂图框架的高度，以满足不同身高教师的使用需求，提高实用性。附图说明图1为本技术的结构示意图；图2为本技术中定位机构的结构示意图；图3为图1中的A处结构放大图。图中：1、底板；2、支撑板；3、挂图框架；4、L形安装板；5、螺杆；6、照明灯；7、支脚板；8、定位槽；9、定位架；10、橡胶球；11、活动板；12、导向杆；13、固定杆；14、丝杆；15、从动锥齿轮；16、主动锥齿轮；17、转杆；18、转动座。具体实施方式为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。参看图1-3：一种汉语言文学教学用挂架，包括底板1，所述底板1的正上方设置有支撑板2，且底板1上设置有用于调整支撑板2高度的调高结构，所述支撑板2的上表面一侧通过转轴转动连接挂图框架3的底部两侧，且支撑板2的一侧面上沿设置有用于将图纸上缘压住的定位机构，所述支撑板2背向定位机构的一侧面下缘开设有多个等距布置的定位槽8，定位槽8中抵触有定位架9的一侧，而定位架9的另一侧分别通过转轴转动连接在支撑板2对应侧面位置，所述挂图框架3背向定位架9的一侧面下缘还固定连接有支脚板7，从而能够将图纸的底部支撑住，保证挂图处在挂图框架3上的稳定性，借助调高结构能够手动调整挂图框架3的高度，以满足不同身高教师的使用需求，提高实用性；借助定位架9抵触到不同的定位槽8中，从而能够在一定范围内调整挂图框架3的倾斜状态，最大限度的避免学生观看挂图框架3上的图纸出现视角不好的情况，尤其在大学阶梯教室中，调整挂图框架3的倾角，从而能够有助于将图纸调整至面向大部分同学的目的，提高授课的方便性。进一步，所述挂图框架3的顶部中央通过支架固定安装有照明灯6，达到光线较暗时对挂图框架3所在区域的照明需求，从而能够保证图纸的亮度，以便于学生能够更好的查看。进一步，所述定位机构包括固定连接挂图框架3表面上缘两侧的L形安装板4的一端，而L形安装板4的另一端平行于挂图框架3表面且中部开设有供螺杆5螺纹贯穿连接的螺纹穿孔，所述螺杆5远离挂图框架3的一端固定连接有旋钮，而螺杆5的另一端包裹有一个橡胶球10，从而能够将图纸的上沿插入到L形安装板4中，通过旋钮使得螺杆5推动橡胶球10移动，直至紧压到图纸的表面，从而达到图纸的固定需求，使用方便，操作快捷，便于教师更换图纸。进一步，所述调高结构包括底板1上表面周向固定连接的多个导向杆12，导向杆12上滑动连接有活动板11，所述活动板11的中心开设有供丝杆14螺纹贯穿的螺纹穿孔，且丝杆14的底端转动连接于底板1的上表面，所述活动板11的上表面还通过多个等角度排布的固定杆13固定连接有支撑板2，所述底板1上还设置有用于驱动丝杆14的旋转的驱动机构，借助驱动机构实现丝杆14旋转，丝杆14旋转使得活动板11沿导向杆12上移或下移，从而得以借助固定杆13间接实现挂图框架3的高度调整目的。再进一步，所述驱动机构包括固定套装于供丝杆14下部的从动锥齿轮15，从动锥齿轮15啮合连接有主动锥齿轮16，主动锥齿轮16固定套装转杆17的一端，而转杆17的另一端固定连接有转柄，且转杆17通过转动座18转动连接于底板1上，从而在授课前，授课老师根据自身习惯，灵活调整挂图框架3的高度，保证授课时操作的便捷性。进一步，所述底板1的底面四角处均安装有锁止万向轮，起到便于移动的目的。综上所述，本技术在使用时，借助调高结构能够手动调整挂图框架3的高度，以满足不同身高教师的使用需求，提高实用性；借助定位架9抵触到不同的定位槽8中，从而能够在一定范围内调整挂图框架3的倾斜状态，最大限度的避免学生观看挂图框架3上的图纸出现视角不好的情况，尤其在大学阶梯教室中，调整挂图框架3的倾角，从而能够有助于将图纸调整至面向大部分同本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种汉语言文学教学用挂架，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)的正上方设置有支撑板(2)，且底板(1)上设置有用于调整支撑板(2)高度的调高结构，所述支撑板(2)的上表面一侧通过转轴转动连接挂图框架(3)的底部两侧，且支撑板(2)的一侧面上沿设置有用于将图纸上缘压住的定位机构，所述支撑板(2)背向定位机构的一侧面下缘开设有多个等距布置的定位槽(8)，定位槽(8)中抵触有定位架(9)的一侧，而定位架(9)的另一侧分别通过转轴转动连接在支撑板(2)对应侧面位置，所述挂图框架(3)背向定位架(9)的一侧面下缘还固定连接有支脚板(7)。/n

【技术特征摘要】
1.一种汉语言文学教学用挂架，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)的正上方设置有支撑板(2)，且底板(1)上设置有用于调整支撑板(2)高度的调高结构，所述支撑板(2)的上表面一侧通过转轴转动连接挂图框架(3)的底部两侧，且支撑板(2)的一侧面上沿设置有用于将图纸上缘压住的定位机构，所述支撑板(2)背向定位机构的一侧面下缘开设有多个等距布置的定位槽(8)，定位槽(8)中抵触有定位架(9)的一侧，而定位架(9)的另一侧分别通过转轴转动连接在支撑板(2)对应侧面位置，所述挂图框架(3)背向定位架(9)的一侧面下缘还固定连接有支脚板(7)。


2.根据权利要求1所述的一种汉语言文学教学用挂架，其特征在于：所述挂图框架(3)的顶部中央通过支架固定安装有照明灯(6)。


3.根据权利要求1所述的一种汉语言文学教学用挂架，其特征在于：所述定位机构包括固定连接挂图框架(3)表面上缘两侧的L形安装板(4)的一端，而L形安装板(4)的另一端平行于挂图框架(3)表面且中部开设有供螺杆(5)螺纹贯穿连接的螺纹穿孔，所述螺杆(5)远离挂图框架(3)的一端...

【专利技术属性】
技术研发人员：黄秋莹，白文勇，
申请(专利权)人：广西职业技术学院，
类型：新型
国别省市：广西;45