一种学习台制造技术

本实用新型专利技术属于文具用品领域，尤其涉及一种学习台。本实用新型专利技术提供了一种学习台，所述学习台包括：学习台主体，所述学习台主体的顶盖可开启/关闭，所述学习台主体的内部为一中空结构，用于放置物品。本实用新型专利技术提供的技术方案中，由于学习台主体为一中空结构，在开启学习台主体的顶盖后，可用于物品的收纳放置，合理利用空间，放置桌面杂乱。本实用新型专利技术提供的一种学习台，解决了现有技术中，学习台放置后导致桌面物品杂乱的技术缺陷。

【技术实现步骤摘要】
一种学习台
本技术属于文具用品领域，尤其涉及一种学习台。
技术介绍
学习台是一种放置于桌面的学习辅助用品，在写作业时，将书本放置于学习台上写作业，可调整坐姿，有利于学习时精神集中，受到了广大中小学生及家长的喜爱。然而，学习桌放置于桌面上，会占据桌面的一定空间，造成桌面可利用空间变小，进一步导致桌面物品杂乱、收纳不便，使得学习台的使用体验存在一定的缺陷。因此，研发出一种学习台，用于解决现有技术中，学习台放置后导致桌面物品杂乱的技术缺陷，成为了本领域技术人员亟待解决的问题。
技术实现思路
有鉴于此，本技术提供了一种学习台，用于解决现有技术中，学习台放置后导致桌面物品杂乱的技术缺陷。本技术提供了一种学习台，所述学习台包括：学习台主体，所述学习台主体的顶盖可开启/关闭，所述学习台主体的内部为一中空结构，用于放置物品。优选地，所述学习台主体的内部设有若干挡板，用于所述学习台主体内部空间的分隔。优选地，所述挡板为可拆卸拼接结构。优选地，所述学习台主体的上表面为倾斜面结构。优选地，所述倾斜面结构的倾斜角度为5°～25°。优选地，所述学习台主体的上表面设有一防滑结构。优选地，所述学习台还包括：提手；所述提手设置于所述学习台主体的侧面。优选地，所述学习台主体为纸学习台主体。优选地，所述学习台主体的表面设有防水层。优选地，所述学习台主体的上表面设有一承压板，所述承压板为MDF承压板。综上所述，本技术提供了一种学习台，所述学习台包括：学习台主体，所述学习台主体的顶盖可开启/关闭，所述学习台主体的内部为一中空结构，用于放置物品。本技术提供的技术方案中，由于学习台主体为一中空结构，在开启学习台主体的顶盖后，可用于物品的收纳放置，合理利用空间，放置桌面杂乱。本技术提供的一种学习台，解决了现有技术中，学习台放置后导致桌面物品杂乱的技术缺陷。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据提供的附图获得其他的附图。图1为本技术实施例中，一种学习台的其中一个结构示意图；图2为本技术实施例中，一种学习台的另一个结构示意图；其中，学习台主体1、顶盖11、挡板12以及提手2。具体实施方式本技术实施例提供了一种学习台，用于解决现有技术中，学习台放置后导致桌面物品杂乱的技术缺陷。为使得本技术的目的、特征以及优点能够更加的明显和易懂，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，下面所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而非全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1和图2，本技术实施例提供了一种学习台，包括：学习台主体1，学习台主体1的顶盖11可开启/关闭，学习台主体1的内部为一中空结构，用于放置物品。本技术实施例提供的一种学习台，解决了现有技术中，学习台放置后导致桌面物品杂乱的技术缺陷。本技术实施例提供的技术方案中，学习台主体1的内部为一中空结构，可用于物品的收纳和放置，当需要取出/放入物品时，开启学习台主体1的顶盖11即可，充分利用学习台的内部空间，进行物品的收纳存放，不会因为放置有学习台而导致的桌面物品杂乱。同时，收纳于学习台内部的物品可与学习台一起搬运，使用更加方便，学习台不仅作为学习台使用，还可作为一收纳装置进行使用，功能更加多样。进一步地优化技术方案，为有利于不同类型待收纳物品的分隔存放，本技术实施例提供的一种学习台中，学习台主体1的内部设有若干挡板12，用于学习台主体1内部空间的分隔。为使得不同收纳需求及收纳习惯的使用者可根据自身的需求进行物品的收纳，本技术实施例提供的技术方案中，挡板12为可拆卸拼接结构。进一步地优化技术方案，有利于使用过程中，矫正使用者的姿态，进一步地集中学习的注意力，本技术实施例提供的一种学习台中，学习台主体1的上表面为倾斜面结构。根据对于人体工学角度的研究，优化倾斜面的倾斜角度，使得学习台的矫正效果最佳，本技术实施例提供的技术方案中，倾斜面结构的倾斜角度为5°～25°。为防止使用过程中，学习台主体1的上表面所放置的物品滑落，进一步地优化用户体验，本技术实施例提供的一种学习台中，学习台主体1的上表面设有一防滑结构。为便于学习台的携带与搬运，本技术实施例提供的一种学习台还包括：提手2；提手2设置于学习台主体1的侧面。为有效减轻学习台的重量，便于学习台的位置调整及携带，本技术实施例提供的技术方案中，学习台主体1为纸学习台主体1。为有效延长学习台的使用周期，防止学习台潮湿损坏，本技术实施例提供的一种学习台中，学习台主体1的表面设有防水层。在学习台实际应用的过程中，使用时需要承受较大的外界压力，为有效延长学习台的使用寿命，防止学习台受压损坏，同时，兼顾以学习台良好的承压性能、环保健康及便携的涉及需要，本技术实施例提供的技术方案中，学习台主体1的上表面设有一承压板，承压板为MDF承压板。综上所述，本技术提供了一种学习台，所述学习台包括：学习台主体，所述学习台主体的顶盖可开启/关闭，所述学习台主体的内部为一中空结构，用于放置物品。本技术提供的技术方案中，由于学习台主体为一中空结构，在开启学习台主体的顶盖后，可用于物品的收纳放置，合理利用空间，放置桌面杂乱。本技术提供的一种学习台，解决了现有技术中，学习台放置后导致桌面物品杂乱的技术缺陷。以上对本技术所提供的一种学习台进行了详细介绍，对于本领域的一般技术人员，依据本技术实施例的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综上所述，本说明书内容不应理解为对本技术的限制。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种学习台，其特征在于，所述学习台包括：学习台主体，所述学习台主体的顶盖可开启/关闭，所述学习台主体的内部为一中空结构，用于放置物品；/n所述学习台主体的上表面为倾斜面结构。/n

【技术特征摘要】
1.一种学习台，其特征在于，所述学习台包括：学习台主体，所述学习台主体的顶盖可开启/关闭，所述学习台主体的内部为一中空结构，用于放置物品；
所述学习台主体的上表面为倾斜面结构。


2.根据权利要求1所述的学习台，其特征在于，所述学习台主体的内部设有若干挡板，用于所述学习台主体内部空间的分隔。


3.根据权利要求2所述的学习台，其特征在于，所述挡板为可拆卸拼接结构。


4.根据权利要求1所述的学习台，其特征在于，所述倾斜面结构的倾斜角度为5°～25°。


5...

【专利技术属性】
技术研发人员：栗田瑛奈，
申请(专利权)人：宁波阿思卡办公用品有限公司，
类型：新型
国别省市：浙江;33