一种语文教学用阅读架制造技术

本实用新型专利技术公开了一种语文教学用阅读架，属于办公用品技术领域。一种语文教学用阅读架，包括底座，所述底座的上表面固定连接有安装座，所述安装座的顶部固定连接有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的顶部转动连接有连接块，所述连接块的顶部固定连接有支撑板，所述支撑板的顶部固定连接有固定板；本实用新型专利技术，通过设置电动伸缩杆，该阅读架在实际使用中，使用者可根据自身的身高，通过电动伸缩杆的按钮来调节电动伸缩杆的长度，使固定板位于适合自身的位置，此设计实现了该阅读架可以进行高度调节的功能，增强了该阅读架的通用性，使其可以适用于不同身高的人群，通过支撑板，方便教师在支撑板上放一些备用的书籍等。

【技术实现步骤摘要】
一种语文教学用阅读架
本技术涉及办公用品
，尤其涉及一种语文教学用阅读架。
技术介绍
阅读架使一种方便人们阅读图书的书架，阅读架的种类繁多、结构各异，其主要功能是将书籍铺展并夹持在读书架上，不需要人工手工压持书籍，供人们轻松阅读。现有技术中语文教学用阅读架，通常设计较为简单，功能单一，往往不具备调整高度的功能，不能适用于身高不同的教师，缺乏通用性。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中通用性较差的问题，而提出的一种语文教学用阅读架。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种语文教学用阅读架，包括底座，所述底座的上表面固定连接有安装座，所述安装座的顶部固定连接有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的顶部转动连接有连接块，所述连接块的顶部固定连接有支撑板，所述支撑板的顶部固定连接有固定板。优选的，所述固定板的外表面固定连接有托板，所述托板的顶部固定连接有防滑垫。优选的，所述固定板的外表面固定连接有书夹，所述书夹的长度为45cm。优选的，所述固定板的一侧固定连接有支架，所述支架的内部设置有笔筒。优选的，所述连接块的内壁固定连接有轴承，所述轴承的内壁与电动伸缩杆固定连接。优选的，所述底座的下表面固定连接有滑轮，所述滑轮的数量为四个。与现有技术相比，本技术提供了一种语文教学用阅读架，具备以下有益效果：1、本技术，通过设置电动伸缩杆，该阅读架在实际使用中，使用者可根据自身的身高，通过电动伸缩杆的按钮来调节电动伸缩杆的长度，使固定板位于适合自身的位置，此设计实现了该阅读架可以进行高度调节的功能，增强了该阅读架的通用性，使其可以适用于不同身高的人群。2、本技术，通过支撑板，方便教师在支撑板上放一些备用的书籍等，通过设置支架和笔筒，实现了该阅读架可以放置教学常用的粉笔和记号笔等，支架设计为筒状结构，在不需要放笔筒时可以放置水杯等物品，通过设置轴承，实现了支撑板和固定板可以旋转的功效，在实际使用中更为方便。该装置中未涉及部分均与现有技术相同或可采用现有技术加以实现，本技术具有通用性强的特点。附图说明图1为本技术的结构示意图；图2为本技术中连接块的结构示意图；图3为本技术中轴承的结构示意图。图中：1、底座；2、安装座；3、电动伸缩杆；4、连接块；5、支撑板；6、固定板；7、托板；8、防滑垫；9、书夹；10、支架；11、笔筒；12、轴承；13、滑轮。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。参照图1-3，一种语文教学用阅读架，包括底座1，底座1的上表面固定连接有安装座2，安装座2的顶部固定连接有电动伸缩杆3，电动伸缩杆3的顶部转动连接有连接块4，连接块4的顶部固定连接有支撑板5，通过支撑板5，方便教师在支撑板5上放一些备用的书籍等，支撑板5的顶部固定连接有固定板6，通过设置电动伸缩杆3，该阅读架在实际使用中，使用者可根据自身的身高，通过电动伸缩杆3的按钮来调节电动伸缩杆3的长度，使固定板6位于适合自身的位置，此设计实现了该阅读架可以进行高度调节的功能，增强了该阅读架的通用性，使其可以适用于不同身高的人群，固定板6的外表面固定连接有托板7，托板7的顶部固定连接有防滑垫8，通过设置防滑垫8，增强了托板7与书籍之间的摩擦力，使托板7对书籍的固定更加牢固，固定板6的外表面固定连接有书夹9，书夹9的长度为45cm，固定板6的一侧固定连接有支架10，支架10的内部设置有笔筒11，通过设置支架10和笔筒11，实现了该阅读架可以放置教学常用的粉笔和记号笔等，支架10设计为筒状结构，在不需要放笔筒11时可以放置水杯等物品，十分方便，连接块4的内壁固定连接有轴承12，轴承12的内壁与电动伸缩杆3固定连接，通过设置轴承12，实现了支撑板5和固定板6可以旋转的功效，在实际使用中更为方便，底座1的下表面固定连接有滑轮13，滑轮13的数量为四个，通过设置滑轮13，方便教师对该阅读架进行移动。本技术中，在使用该装置时，首先用过电动伸缩杆3将固定板6调整至合适的位置，然后将书本放置于托板7的顶部，最后将书夹9打开，完成对书本的固定，通过设置电动伸缩杆3，该阅读架在实际使用中，使用者可根据自身的身高，通过电动伸缩杆3的按钮来调节电动伸缩杆3的长度，使固定板6位于适合自身的位置，此设计实现了该阅读架可以进行高度调节的功能，增强了该阅读架的通用性，使其可以适用于不同身高的人群，通过支撑板5，方便教师在支撑板5上放一些备用的书籍等，通过设置支架10和笔筒11，实现了该阅读架可以放置教学常用的粉笔和记号笔等，支架10设计为筒状结构，在不需要放笔筒11时可以放置水杯等物品，通过设置轴承12，实现了支撑板5和固定板6可以旋转的功效，在实际使用中更为方便。以上，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种语文教学用阅读架，包括底座(1)，其特征在于，所述底座(1)的上表面固定连接有安装座(2)，所述安装座(2)的顶部固定连接有电动伸缩杆(3)，所述电动伸缩杆(3)的顶部转动连接有连接块(4)，所述连接块(4)的顶部固定连接有支撑板(5)，所述支撑板(5)的顶部固定连接有固定板(6)。/n

【技术特征摘要】
1.一种语文教学用阅读架，包括底座(1)，其特征在于，所述底座(1)的上表面固定连接有安装座(2)，所述安装座(2)的顶部固定连接有电动伸缩杆(3)，所述电动伸缩杆(3)的顶部转动连接有连接块(4)，所述连接块(4)的顶部固定连接有支撑板(5)，所述支撑板(5)的顶部固定连接有固定板(6)。


2.根据权利要求1所述的一种语文教学用阅读架，其特征在于，所述固定板(6)的外表面固定连接有托板(7)，所述托板(7)的顶部固定连接有防滑垫(8)。


3.根据权利要求1所述的一种语文教学用阅读架，其特征在于，所述固定板(6)的...

【专利技术属性】
技术研发人员：许爱华，
申请(专利权)人：许爱华，
类型：新型
国别省市：山东;37