一种计算机互动教学设备制造技术

本实用新型专利技术公开了一种计算机互动教学设备，包括底座，所述底座的顶部固定连接有操作台，所述操作台内壁的两侧均开设有滑槽，两个所述滑槽相对的一侧之间滑动连接有滑动板，所述操作台内壁的底部固定连接有U型架，所述U型架内壁的两侧之间转动连接有双向螺纹杆，所述双向螺纹杆的一端贯穿所述U型架并延伸至所述U型架的右侧，所述双向螺纹杆双向螺纹的外表面均螺纹连接有螺纹块，两个所述螺纹块的顶部均固定连接有移动块，两个所述移动块的顶部均活动连接有活动杆，两个所述活动杆的另一端分别活动连接于所述滑动板底部的两侧。本实用新型专利技术利用对台面进行调节，方便不同升高的学生使用，使得学生进行互动教学时更加的舒适。

【技术实现步骤摘要】
一种计算机互动教学设备
本技术涉及一种计算机设备，具体为一种计算机互动教学设备。
技术介绍
所谓“互动式”教学模式，就是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程，在这个过程中，通过优化“教学互动”的方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的交互影响，以产生教学共振，达到提高教学效果的一种教学结构模式。随着教学水平的不断提高，对教学用具的要求也越来越高，现有的计算机互动教学设备在教学过程中，不具备调节高度的问题，以至于身高不同的学生在学习互动的时候，会存在不舒适的情况，使用起来不是很方便。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种计算机互动教学设备，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种计算机互动教学设备，包括底座，所述底座的顶部固定连接有操作台，所述操作台内壁的两侧均开设有滑槽，两个所述滑槽相对的一侧之间滑动连接有滑动板，所述操作台内壁的底部固定连接有U型架，所述U型架内壁的两侧之间转动连接有双向螺纹杆，所述双向螺纹杆的一端贯穿所述U型架并延伸至所述U型架的右侧，所述双向螺纹杆双向螺纹的外表面均螺纹连接有螺纹块，两个螺纹块的底部与U型架内壁的底部滑动连接，两个所述螺纹块的顶部均固定连接有移动块，两个所述移动块的顶部均活动连接有活动杆，两个所述活动杆的另一端分别活动连接于所述滑动板底部的两侧。优选的，所述操作台内壁的底部且位于所述U型架的右侧固定连接有电机，电机通过控制开关与外界电源连接，电机为伺服电机可以正反转。优选的，所述滑动板的顶部设置有计算机。优选的，所述滑动板的顶部且位于所述计算机的正面设置有键盘，所述滑动板的顶部且位于所述键盘的右侧设置有鼠标。优选的，所述滑动板的顶部且位于所述键盘的左侧设置有互动答题板，所述滑动板的顶部且位于所述计算机的右侧设置有互动播音器。优选的，所述底座的顶部且位于所述操作台的一侧固定连接有座椅。与现有技术相比，本技术的有益效果是：本技术设置通过学生可以在操作台上进行学习，学生看到滑动板上的互动答题板，通过键盘和鼠标在计算机上进行操作，查阅互动答题板上题目相关的资料，来跟学生起到互动教学的目的，当学生坐着不舒适的时候，通过电机的启动，电机旋转带动双向螺纹杆正转或者反转，进而使得两个螺纹块相对或者相离运动，两个螺纹块带动两个移动块相对或者相离运动，进而通过活动杆的摆动幅度使得滑动板向上或者向下运动，对台面进行调节，方便不同升高的学生使用，使得学生进行互动教学时更加的舒适。附图说明图1为本技术的结构示意图；图2为本技术的滑动板的俯视图；图3为本技术的底座的侧视图。图中：1、底座；2、操作台；3、滑槽；4、滑动板；5、U型架；6、双向螺纹杆；7、螺纹块；8、移动块；9、活动杆；10、电机；11、计算机；12、键盘；13、鼠标；14、互动答题板；15、互动播音器；16、座椅。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-3，本技术提供的一种实施例：一种计算机互动教学设备，包括底座1，所述底座1的顶部固定连接有操作台2，所述操作台2内壁的两侧均开设有滑槽3，两个所述滑槽3相对的一侧之间滑动连接有滑动板4，所述操作台2内壁的底部固定连接有U型架5，所述U型架5内壁的两侧之间转动连接有双向螺纹杆6，所述双向螺纹杆6的一端贯穿所述U型架5并延伸至所述U型架5的右侧，所述双向螺纹杆6双向螺纹的外表面均螺纹连接有螺纹块7，两个所述螺纹块7的顶部均固定连接有移动块8，两个所述移动块8的顶部均活动连接有活动杆9，两个所述活动杆9的另一端分别活动连接于所述滑动板4底部的两侧。在本实施例中，所述操作台2内壁的底部且位于所述U型架5的右侧固定连接有电机10，电机10的输出轴与双向螺纹杆6的右端固定连接，使得电机10转动带动双向螺纹杆6转动。在本实施例中，所述滑动板4的顶部设置有计算机11。在本实施例中，所述滑动板4的顶部且位于所述计算机11的正面设置有键盘12，所述滑动板4的顶部且位于所述键盘12的右侧设置有鼠标13。在本实施例中，所述滑动板4的顶部且位于所述键盘12的左侧设置有互动答题板14，所述滑动板4的顶部且位于所述计算机11的右侧设置有互动播音器15。在本实施例中，所述底座1的顶部且位于所述操作台2的一侧固定连接有座椅16，座椅16的设置方便学生坐着答题。工作原理：学生可以在操作台2上进行学习，学生看到滑动板4上的互动答题板14，通过键盘12和鼠标13在计算机11上进行操作，查阅互动答题板14上题目相关的资料，来跟学生起到互动教学的目的，当学生坐着不舒适的时候，通过电机10的启动，电机10旋转带动双向螺纹杆6正转或者反转，进而使得两个螺纹块7相对或者相离运动，两个螺纹块7带动两个移动块8相对或者相离运动，进而通过活动杆9的摆动幅度使得滑动板4向上或者向下运动，对台面进行调节。尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种计算机互动教学设备，包括底座，其特征在于：所述底座的顶部固定连接有操作台，所述操作台内壁的两侧均开设有滑槽，两个所述滑槽相对的一侧之间滑动连接有滑动板，所述操作台内壁的底部固定连接有U型架，所述U型架内壁的两侧之间转动连接有双向螺纹杆，所述双向螺纹杆的一端贯穿所述U型架并延伸至所述U型架的右侧，所述双向螺纹杆双向螺纹的外表面均螺纹连接有螺纹块，两个所述螺纹块的顶部均固定连接有移动块，两个所述移动块的顶部均活动连接有活动杆，两个所述活动杆的另一端分别活动连接于所述滑动板底部的两侧。/n

【技术特征摘要】
1.一种计算机互动教学设备，包括底座，其特征在于：所述底座的顶部固定连接有操作台，所述操作台内壁的两侧均开设有滑槽，两个所述滑槽相对的一侧之间滑动连接有滑动板，所述操作台内壁的底部固定连接有U型架，所述U型架内壁的两侧之间转动连接有双向螺纹杆，所述双向螺纹杆的一端贯穿所述U型架并延伸至所述U型架的右侧，所述双向螺纹杆双向螺纹的外表面均螺纹连接有螺纹块，两个所述螺纹块的顶部均固定连接有移动块，两个所述移动块的顶部均活动连接有活动杆，两个所述活动杆的另一端分别活动连接于所述滑动板底部的两侧。


2.根据权利要求1所述的一种计算机互动教学设备，其特征在于：所述操作台内壁的底部且位于所述U型架的右侧固定连接有电...

【专利技术属性】
技术研发人员：范慢慢，
申请(专利权)人：徐州康瑞商贸有限公司，
类型：新型
国别省市：江苏;32