本实用新型专利技术涉及一种生物实验用实验台,包括工作台、实验区、传送带、环形槽,所述实验区卡接有处于环形槽内的封闭板,所述实验区一体连接有固定块,所述固定块穿设有与固定块螺纹连接的螺纹杆,所述封闭板设置有贯穿封闭板且用于螺纹杆穿过的固定槽,所述封闭板朝向环形槽的一侧转动连接有倾斜板,所述倾斜板与封闭板之间设置有第一弹簧,所述实验区设置有与环形槽连通且用于容纳倾斜板的第一容纳槽,所述封闭板的外侧同样设置有用于容纳倾斜板的第二容纳槽。本实用新型专利技术具有学生不需要来回走动,并且在学生离开后对实验用具进行保护方便后续使用的优点。
【技术实现步骤摘要】
一种生物实验用实验台
本技术涉及实验台
,具体涉及一种生物实验用实验台。
技术介绍
目前我国在中学阶段就开设生物课程,生物实验是对学生实践的重要环节,但生物实验室内的实验桌基本满足不了实验要求,学生在实验过程中,由于很多教学器材需共用,往往需要来回走动,可能导致影响其他学生的实验,并且一些使用的实验用具通常直接放在实验桌上,比较混乱在学生离开的过程中容易发生碰撞,很容易损坏,从而对实验结果造成影响,而且学生观摩生物标本时,也需要进行传递观看,传统试验台都是单排设置不利于学生之间的学习讨论。所以急需一种能够解决上述问题的生物实验用试验台的出现。
技术实现思路
针对现有技术存在的不足,本技术的目的在于提供一种生物实验用实验台,其具有学生不需要来回走动,并且在学生离开后对实验用具进行保护方便后续使用的优点。为实现上述目的,本技术提供了如下技术方案:一种生物实验用实验台,包括工作台,所述工作台的中部设置为中空,所述工作台的分隔有多个实验区,所述工作台的外侧设置有环绕工作台的传送带,所述实验区设置有底盘,每个所述底盘的周向环设有一圈环形槽,所述底盘卡接有处于环形槽内的封闭板,所述底盘一体连接有固定块,所述固定块穿设有与固定块螺纹连接的螺纹杆,所述封闭板设置有贯穿封闭板且用于螺纹杆穿过的固定槽,所述封闭板朝向环形槽的一侧转动连接有倾斜板,所述倾斜板与封闭板之间设置有第一弹簧,所述底盘设置有与环形槽连通且用于容纳倾斜板的第一容纳槽,所述封闭板的外侧同样设置有用于容纳倾斜板的第二容纳槽。通过采用上述技术方案,学生从外部进入工作台的内部,随后站在相应的实验区前即可进行实验,实验前,老师将实验需要用到的仪器放置于实验区即可,在实验过程中,需要将教学器材在学生中进行传递时,将教学器材放置于传送带上便能够进行传递,无需学生进行走动,另外当课程结束后,学生可拿起封闭板并将封闭板沿着环形槽的开口卡入,即可用封闭板盖住教学器材和一些生物标本,避免学生离开时发生碰撞,这个过程中倾斜板会处于第二容纳槽内,第一弹簧受到挤压,当倾斜板移动至第一容纳槽的开口处时,倾斜板受到第一弹簧的作用力而卡入第一容纳槽内从而限制封闭板移动。接着旋转螺纹杆让螺纹杆穿过固定槽进一步限制封闭板的移动。从底盘的侧面用杆状外物挤压处于容纳槽内的倾斜板即可让倾斜板重新处于封闭板内从而取出封闭板。本技术进一步设置为:所述封闭板朝向底盘的一侧设置有第一磁块,所述环形槽的槽底设置有与第一磁块相互吸引的第二磁块。通过采用上述技术方案,将封闭板沿着环形槽的开口插入环形槽的过程中,利用第一磁块和第二磁块之间的相互吸引而让封闭板能够稳定的处于环形槽内。本技术进一步设置为:所述封闭板的上侧设置有提带。通过采用上述技术方案,提带的设置方便教师从上方提着演示仪本体移动。本技术进一步设置为:所述工作台的底部设置有滚轮,所述底盘的底部螺纹连接有多个可沿着自身轴心线移动的固定杆。通过采用上述技术方案,放置完工作台后,可利用滚轮调整演示仪本体的位置,当不需要移动演示仪本体时,旋转固定杆进而让固定杆朝远离底盘的方向移动直至让滚轮与桌面分离,让固定杆支撑演示仪本体即可。本技术进一步设置为:所述实验区的底部设置有凹槽,所述凹槽的底部设置有升降气缸,所述升降气缸的顶部设置有两个升降板,所述凹槽的开口处转动连接有两个转动板,两个所述转动板分布于凹槽的开口处的两侧。通过采用上述技术方案,升降气缸可以带动升降板上下移动进而带动处于升降板上的教学用具上升或下降,当升降板移动至转动板处后,升降板将会挤压两个转动板进而两个转动板朝相互远离的方向转动,当升降板处于工作台的上方后,两个转动板将会处于升降板的两侧,而学生可以在工作台上操作教学用具。本技术进一步设置为:所述转动板背离凹槽的一侧一体连接有相对于转动板倾斜设置的支撑杆。通过采用上述技术方案,两个转动板转动后,支撑杆会与工作台的上侧抵接从而起到支撑转动板的目的,限制转动板继续转动,另外支撑杆的设置方便收拢转动板。本技术进一步设置为:其中一个所述转动板的侧面一体连接有固定环,所述固定环垂直于转动板,另一个所述转动板一体连接有配合环,当两个所述转动板处于同一平面时,配合环将会套接在固定环的外侧,所述实验区设置有插销。通过采用上述技术方案,当升降板处于凹槽内时,让两个转动板处于同一平面,此时配合环将会套接在固定环的外侧,接着将插销从固定环的中部穿过,即可实现限制两个转动板转动的目的,在不使用时,避免处于凹槽内的教学用具受到外物的损坏。综上所述,本技术具有以下有益效果:学生从外部进入工作台的内部,随后站在相应的实验区前即可进行实验,实验前,老师将实验需要用到的仪器放置于实验区即可,在实验过程中,需要将教学器材在学生中进行传递时,将教学器材放置于传送带上便能够进行传递,无需学生进行走动,另外当课程结束后,学生可拿起封闭板并将封闭板沿着环形槽的开口卡入,即可用封闭板盖住教学器材和一些生物标本,避免学生离开时发生碰撞,这个过程中倾斜板会处于第二容纳槽内,第一弹簧受到挤压,当倾斜板移动至第一容纳槽的开口处时,倾斜板受到第一弹簧的作用力而卡入第一容纳槽内从而限制封闭板移动。接着旋转螺纹杆让螺纹杆穿过固定槽进一步限制封闭板的移动。从底盘的侧面用杆状外物挤压处于容纳槽内的倾斜板即可让倾斜板重新处于封闭板内从而取出封闭板。附图说明图1为实施例的结构示意图;图2为实施例中底盘、封闭板、提带、固定块和螺纹杆之间连接关系的结构示意图;图3为图2的剖视图;图4为实施例中底盘和环形槽之间连接关系的结构示意图;图5为实施例中工作台、滚轮和固定杆之间连接关系的结构示意图;图6为实施例中升降气缸、升降板和处于上方的转动板、倾斜板、固定环、配合环和插销之间连接关系的结构示意图。附图标记:1、工作台;2、实验区;3、传送带;4、环形槽;5、封闭板;6、固定块;7、螺纹杆;8、固定槽;9、倾斜板;10、第一弹簧;11、第一容纳槽;12、第二容纳槽;13、第一磁块;14、第二磁块;15、提带;16、滚轮;17、固定杆;18、凹槽;19、升降气缸;20、升降板;21、转动板;22、支撑杆;23、固定环;24、配合环;25、插销;26、底盘。具体实施方式参照附图对本技术做进一步说明。一种生物实验用实验台,如图1-图6所示,包括工作台1,所述工作台1的中部设置为中空,学生可穿过工作台1进入工作台1的中部,所述工作台1的分隔有多个实验区2,每个实验区2可用于学生进行独立的实验。所述工作台1的外侧设置有环绕工作台1的传送带3,传送带3沿着工作台1的周向设置。所述实验区2设置有底盘26,每个所述底盘26的周向环设有一圈环形槽4,所述底盘26卡接有处于环形槽4内的封闭板5,所述底盘26一体连接有固定块6,所述固定块6穿设有与固定块6螺纹连接的螺纹杆7,螺纹杆7与工作台本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种生物实验用实验台,包括工作台(1),其特征在于:所述工作台(1)的中部设置为中空,所述工作台(1)的分隔有多个实验区(2),所述工作台(1)的外侧设置有环绕工作台(1)的传送带(3),所述实验区(2)设置有底盘(26),每个所述底盘(26)的周向环设有一圈环形槽(4),所述底盘(26)卡接有处于环形槽(4)内的封闭板(5),所述底盘(26)一体连接有固定块(6),所述固定块(6)穿设有与固定块(6)螺纹连接的螺纹杆(7),所述封闭板(5)设置有贯穿封闭板(5)且用于螺纹杆(7)穿过的固定槽(8),所述封闭板(5)朝向环形槽(4)的一侧转动连接有倾斜板(9),所述倾斜板(9)与封闭板(5)之间设置有第一弹簧(10),所述底盘(26)设置有与环形槽(4)连通且用于容纳倾斜板(9)的第一容纳槽(11),所述封闭板(5)的外侧同样设置有用于容纳倾斜板(9)的第二容纳槽(12)。/n
【技术特征摘要】
1.一种生物实验用实验台,包括工作台(1),其特征在于:所述工作台(1)的中部设置为中空,所述工作台(1)的分隔有多个实验区(2),所述工作台(1)的外侧设置有环绕工作台(1)的传送带(3),所述实验区(2)设置有底盘(26),每个所述底盘(26)的周向环设有一圈环形槽(4),所述底盘(26)卡接有处于环形槽(4)内的封闭板(5),所述底盘(26)一体连接有固定块(6),所述固定块(6)穿设有与固定块(6)螺纹连接的螺纹杆(7),所述封闭板(5)设置有贯穿封闭板(5)且用于螺纹杆(7)穿过的固定槽(8),所述封闭板(5)朝向环形槽(4)的一侧转动连接有倾斜板(9),所述倾斜板(9)与封闭板(5)之间设置有第一弹簧(10),所述底盘(26)设置有与环形槽(4)连通且用于容纳倾斜板(9)的第一容纳槽(11),所述封闭板(5)的外侧同样设置有用于容纳倾斜板(9)的第二容纳槽(12)。
2.根据权利要求1所述的一种生物实验用实验台,其特征在于:所述封闭板(5)朝向底盘(26)的一侧设置有第一磁块(13),所述环形槽(4)的槽底设置有与第一磁块(13)相互吸引的第二磁块(14)。
3.根据权利要求1所述的一种生物实验用实验台,其特征在于:所...
【专利技术属性】
技术研发人员:石家豪,
申请(专利权)人:石家豪,
类型:新型
国别省市:浙江;33
还没有人留言评论。发表了对其他浏览者有用的留言会获得科技券。