一种便捷型一体式教学课桌制造技术

本实用新型专利技术涉及教学课桌技术领域，具体涉及一种便捷型一体式教学课桌，包括活动滑轨，设置于活动滑轨的课桌架和座椅架，所述课桌架可活动安装于活动滑轨，所述座椅架可活动安装于活动滑轨，所述活动滑轨连接有底座，所述底座设置爆炸螺丝固定于地面；所述课桌架表面安装有桌板，所述课桌架设置有第一滑块滑动设置于活动滑轨，所述第一滑块设置有第一锁制把手，所述座椅架表面安装有座椅板，所述座椅架设置第二滑块可滑动于活动滑轨，所述第二滑块设置有第二锁制把手；本实用新型专利技术解决了现有课桌、座椅容易出现移位现象，采用滑轨结合锁制将整齐的将桌椅形成稳定的结构，从而保证座椅结构的稳定性和可靠性，防止出现移位现象。

【技术实现步骤摘要】
一种便捷型一体式教学课桌
本技术涉及教学课桌
，特别是涉及一种便捷型一体式教学课桌。
技术介绍
课桌是学生开展学习等活动的重要设备，但在实际使用中发现，当前的课桌均不同程度存在设备结构调整灵活性差的不足，或为仅满足一个人使用的独立课桌，或同时满足两个及两个以上人同时使用的整体结构课桌，虽然可以满足使用的需要，但造成了当前课桌无法根据使用者需要灵活调整课桌结构，无法有针对性满足不同身高、坐姿等使用需要的实际需要，虽然目前也有一些具备结构调整能力的书桌，但这些书桌往往均是对书桌的桌腿、桌身等结构进行整体调节，调节难度大、灵活性差，同时为了满足结构调整的需要，也导致书桌的结构强度、承载能力受到较大影响，影响了书桌使用的稳定性；同时也造成多个课桌在教室等环境内进行排列布局时的分布关系调整灵活性差，布局结构稳定性不足，无法实现灵活调整课桌使用位置，此外在使用中，也无法实现相邻课桌间协同作业，从而无法实现多个课桌共同进行对大量书籍等学习工具承载作业，严重影响课桌承载能力的同时，也导致使用者之间对学习工具共享和信息交流受到了极大的影响，从而严重影响了学习效率。现有的课桌和座椅均是可以移位的，容易导致位置不对应，整体整齐度不足，进而导致学生坐姿不正等情况出现。
技术实现思路
为解决上述问题，本技术提供一种解决了现有课桌、座椅容易出现移位现象，采用滑轨结合锁制将整齐的将桌椅形成稳定的结构，从而保证座椅结构的稳定性和可靠性，防止出现移位现象的便捷型一体式教学课桌。本技术所采用的技术方案是：一种便捷型一体式教学课桌，包括活动滑轨，设置于活动滑轨的课桌架和座椅架，所述课桌架可活动安装于活动滑轨，所述座椅架可活动安装于活动滑轨，所述活动滑轨连接有底座，所述底座设置爆炸螺丝固定于地面；所述课桌架表面安装有桌板，所述课桌架设置有第一滑块滑动设置于活动滑轨，所述第一滑块设置有第一锁制把手，所述座椅架表面安装有座椅板，所述座椅架设置第二滑块可滑动于活动滑轨，所述第二滑块设置有第二锁制把手。对上述方案的进一步改进为，所述活动滑轨为扁平结构的金属直线滑轨设置。对上述方案的进一步改进为，所述课桌架和座椅架均为金属支架设置。对上述方案的进一步改进为，所述底座两侧设置有防护板，所述课桌架和座椅架两侧均安装有与防护板对应的隔板，所述防护板设置折弯面与隔板形成防护通道。对上述方案的进一步改进为，所述底座为长条设置，所述活动滑轨安装于底座表面，所述活动滑轨上可活动设置有多组的课桌架和座椅架。对上述方案的进一步改进为，所述桌板设置有安置腔，所述安置腔表面可开合设置面板。对上述方案的进一步改进为，所述座椅板下侧设置有加固横梁，所述加固横梁与座椅架相连。对上述方案的进一步改进为，所述第一滑块设置有至少两组的第一锁制把手，所述第二滑块设置有至少两组的第二锁制把手。本技术的有益效果是：1、设置活动滑轨，并在活动滑轨上活动设置了课桌架和座椅架，具体是在使用过程中可任意调整课桌架与座椅架之间的位置，根据不同体型人使用更加方便，同时活动滑轨还设置了底座，通过底座用于安装在地面，具体是在地面开设挖槽，将底座沉入后通过爆炸螺丝锁紧，以方便活动滑轨的安装，同时也保证活动滑轨的安装精度；2、课桌架表面安装桌板，桌板作用课桌的桌面使用，整体结构简单使用，另外课桌架还设置了第一滑块用于滑动在活动滑轨，所述第一滑块设置有第一锁制把手，从而能够在调节到指定位置后通过第一锁制把手将第一滑块锁紧固定，通过第一锁制把手锁紧后可保证锁紧的稳定性和可靠性，防止课桌架出现移位现象；3、座椅架设置了座椅板，通过座椅板作用座椅使用，在座椅架设置第二滑块可滑动于活动滑轨，所述第二滑块设置有第二锁制把手，具体作用是通过第二滑块可滑动调节位置，到指定位置后可通过第二锁制把手将第二滑块锁紧固定，固定后保证座椅架的稳定性，防止座椅架出现移位现象，稳定好。本技术中，解决了现有课桌、座椅容易出现移位现象，采用滑轨结合锁制将整齐的将桌椅形成稳定的结构，从而保证座椅结构的稳定性和可靠性，防止出现移位现象。附图说明图1为本技术的立体结构示意图；图2为本技术另一视角的立体结构示意图；图3为本技术的主视结构示意图；图4为图3的A处放大图。附图标记说明：教学课桌100、活动滑轨110、课桌架120、第一滑块121、第一锁制把手122、座椅架130、第二滑块131、第二锁制把手132、底座140、防护板141、隔板142、桌板150、安置腔151、座椅板160、加固横梁161。具体实施方式下面将结合附图对本技术作进一步的说明。如图1～图4所示，一种便捷型一体式教学课桌100，包括活动滑轨110，设置于活动滑轨110的课桌架120和座椅架130，所述课桌架120可活动安装于活动滑轨110，所述座椅架130可活动安装于活动滑轨110，所述活动滑轨110连接有底座140，所述底座140设置爆炸螺丝固定于地面；所述课桌架120表面安装有桌板150，所述课桌架120设置有第一滑块121滑动设置于活动滑轨110，所述第一滑块121设置有第一锁制把手122，所述座椅架130表面安装有座椅板160，所述座椅架130设置第二滑块131可滑动于活动滑轨110，所述第二滑块131设置有第二锁制把手132。活动滑轨110为扁平结构的金属直线滑轨设置，采用扁平结构的金属滑轨，整体结构强度高，耐磨耐耗性强，同时具有刚强度的支撑力。课桌架120和座椅架130均为金属支架设置，采用金属支架保证整体结构的刚性，同时还能够保证结构支撑强度和稳定性。底座140两侧设置有防护板141，所述课桌架120和座椅架130两侧均安装有与防护板141对应的隔板142，所述防护板141设置折弯面与隔板142形成防护通道，具体是通过防护板141和隔板142对活动滑轨110起到防护作用，进而加强保护效果和使用强度，进而延长活动滑轨110的使用寿命。底座140为长条设置，所述活动滑轨110安装于底座140表面，所述活动滑轨110上可活动设置有多组的课桌架120和座椅架130，即能够在一排上设置多组的课桌和座椅，进而加强对于一排的对齐位置，使得整体更加整齐。桌板150设置有安置腔151，所述安置腔151表面可开合设置面板，设置安置腔151可用于放置书本等物，由于面板可开合设置，整体结构使用方便。座椅板160下侧设置有加固横梁161，所述加固横梁161与座椅架130相连，设置加固横梁161能够进一步提升支撑效果，同时也保证了座椅架130的受力均匀性。第一滑块121设置有至少两组的第一锁制把手122，所述第二滑块131设置有至少两组的第二锁制把手132，设置多组的锁制把手来加强固定锁紧效果，同时在使用中也保证锁制的稳定性和使用的方便性。第一方面，设置活动滑轨110，并在活动滑轨110上活动设置了课桌架120和座本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种便捷型一体式教学课桌，其特征在于：包括活动滑轨，设置于活动滑轨的课桌架和座椅架，所述课桌架可活动安装于活动滑轨，所述座椅架可活动安装于活动滑轨，所述活动滑轨连接有底座，所述底座设置爆炸螺丝固定于地面；所述课桌架表面安装有桌板，所述课桌架设置有第一滑块滑动设置于活动滑轨，所述第一滑块设置有第一锁制把手，所述座椅架表面安装有座椅板，所述座椅架设置第二滑块可滑动于活动滑轨，所述第二滑块设置有第二锁制把手。/n

【技术特征摘要】
1.一种便捷型一体式教学课桌，其特征在于：包括活动滑轨，设置于活动滑轨的课桌架和座椅架，所述课桌架可活动安装于活动滑轨，所述座椅架可活动安装于活动滑轨，所述活动滑轨连接有底座，所述底座设置爆炸螺丝固定于地面；所述课桌架表面安装有桌板，所述课桌架设置有第一滑块滑动设置于活动滑轨，所述第一滑块设置有第一锁制把手，所述座椅架表面安装有座椅板，所述座椅架设置第二滑块可滑动于活动滑轨，所述第二滑块设置有第二锁制把手。


2.根据权利要求1所述的一种便捷型一体式教学课桌，其特征在于：所述活动滑轨为扁平结构的金属直线滑轨设置。


3.根据权利要求2所述的一种便捷型一体式教学课桌，其特征在于：所述课桌架和座椅架均为金属支架设置。


4.根据权利要求3所述的一种便捷型一体式教学课桌，其特征在于：...

【专利技术属性】
技术研发人员：潘华耿，
申请(专利权)人：广东中以教育科技有限公司，
类型：新型
国别省市：广东;44