一种高职数学教学用演示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种高职数学教学用演示装置，包括箱体，所述箱体的上端设置有盖板，所述盖板的前端开设有演示槽，所述演示槽上方的盖板前侧固定有移动块，所述演示槽下方的盖板前侧固定有第一T型板，所述盖板的下端固定有第二T型板，所述箱体的上端相对应第二T型板的位置处开设有T型槽，所述箱体的上端相对应移动块的位置处开设有移动槽，所述箱体的前端开设有放置槽，所述放置槽的内部固定有隔板，所述箱体的前端相对应放置槽的位置处设置有箱门。本实用新型专利技术通过设置第一T型板、移动槽、移动块、T型槽、第二T型板、放置槽和隔板，解决了高职数学教学用演示装置中不具备壳收纳教具的功能以及不具备拆装的功能的问题。

【技术实现步骤摘要】
一种高职数学教学用演示装置
本技术涉及教学设备
，具体为一种高职数学教学用演示装置。
技术介绍
在现在的数学教学中，为了提高教学的效率，同时为了能够更好的将数学模型进行演示，就需要使用到数学教学的演示装置，目前，现有的高职数学教学用演示装置中不具备壳收纳教具的功能以及不具备拆装的功能等不足，因此有必要对现有技术进行改进，以解决上述问题。
技术实现思路
(一)解决的技术问题本技术的目的在于提供一种高职数学教学用演示装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。(二)技术方案为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种高职数学教学用演示装置，包括箱体，所述箱体的上端设置有盖板，所述盖板的前端开设有演示槽，所述演示槽上方的盖板前侧固定有移动块，所述演示槽下方的盖板前侧固定有第一T型板，所述盖板的下端固定有第二T型板，所述箱体的上端相对应第二T型板的位置处开设有T型槽，所述箱体的上端相对应移动块的位置处开设有移动槽，所述箱体的前端开设有放置槽，所述放置槽的内部固定有隔板，所述箱体的前端相对应放置槽的位置处设置有箱门。优选的，所述演示槽的内部固定有挂杆，所述移动槽和T型槽之间的箱体上端开设有安装槽。优选的，所述箱门的左侧固定有铰链，所述箱门通过铰链固定在箱体上，所述箱门的前端固定有把手。优选的，所述移动块前端的左右侧均开设有安装口，所述安装口的内部均固定有滑轮。优选的，所述箱体下端的四边角处均固定有滚轮，所述箱体的右侧固定有推杆。(三)有益效果>本技术提供了一种高职数学教学用演示装置，具备以下有益效果：(1)本技术通过设置第一T型板、移动槽、移动块、T型槽和第二T型板，首先将盖板上的第二T型板移动到T型槽内，进而使得盖板竖直安装固定在箱体上，将第二T型板从T型槽内取出，再将盖板前端的移动块对准箱体上的移动槽，将第一T型板对准T型槽，并将移动块移动到移动槽内，将第一T型板移动到T型槽内，从而使得盖板安装固定在箱体上，同时盖板将箱体上的安装槽挡住，从而使得安装槽内的物品不会出现脱落的情况，解决了高职数学教学用演示装置中不具备拆装的功能的问题，同时具备了防止物品脱落的好处。(2)本技术通过设置放置槽和隔板，当需要收纳教学教具时，通过把手将箱门打开，再将教学教具放置在放置槽内，从而使得教学教具被收纳，通过隔板将放置槽内空间分割成两个独立的空间，从而使得放置槽的内部能够防止不同种类的物品，同时使得放置槽内的物品不会因放置的物品叠加过高从而被压坏的可能，解决了高职数学教学用演示装置中不具备壳收纳教具的功能的问题，同时具备了便于操作的好处。附图说明图1为本技术图的结构图；图2为本技术图1中箱体的外部结构图；图3为本技术图1中箱体的内部结构图；图4为本技术图1中盖板的结构图。图中附图标记为：1、盖板；2、挂杆；3、移动槽；4、箱体；5、滚轮；6、把手；7、箱门；8、铰链；9、安装槽；10、第一T型板；11、演示槽；12、移动块；13、T型槽；14、推杆；15、放置槽；16、隔板；17、第二T型板；18、安装口；19、滑轮。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-4所示，本技术提供一种技术方案：一种高职数学教学用演示装置，包括箱体4，箱体4的上端设置有盖板1，盖板1的前端开设有演示槽11，演示槽11上方的盖板1前侧固定有移动块12，演示槽11下方的盖板1前侧固定有第一T型板10，盖板1的下端固定有第二T型板17，箱体4的上端相对应第二T型板17的位置处开设有T型槽13，将第二T型板17放置在T型槽13内，将移动块12放置在移动槽3内，进而使得盖板1将安装槽9挡住，箱体4的上端相对应移动块12的位置处开设有移动槽3，箱体4的前端开设有放置槽15，放置槽15的内部固定有隔板16，通过隔板16将放置槽15内空间分割成两个独立的空间，从而使得放置槽15的内部能够防止不同种类的物品，同时使得放置槽15内的物品不会因放置的物品叠加过高从而被压坏的可能，箱体4的前端相对应放置槽15的位置处设置有箱门7。演示槽11的内部固定有挂杆2，将安装槽9内的演示物品挂在演示槽11内挂杆2上，进而使得演示物品明朗清晰的被演示，移动槽3和T型槽13之间的箱体4上端开设有安装槽9。箱门7的左侧固定有铰链8，箱门7通过铰链8固定在箱体4上，箱门7的前端固定有把手6，通过把手6方便将箱门7在箱体4上打开。移动块12前端的左右侧均开设有安装口18，将移动块12放置在移动槽3内后，移动块12会带动安装口18内的滑轮19在移动槽3内移动，安装口18的内部均固定有滑轮19。箱体4下端的四边角处均固定有滚轮5，通过推动推杆14，进而使得滚轮5在地面上移动，进而使得滚轮5带动箱体4移动，箱体4的右侧固定有推杆14。工作原理：本技术在使用时，当需要进行演示教学时，首先将盖板1上的第二T型板17移动到T型槽13内，进而使得盖板1竖直安装固定在箱体4上，同时使得安装槽9露出，将安装槽9内的演示物品挂在演示槽11内挂杆2上，进而使得演示物品明朗清晰的被演示，当需要收纳教学教具时，通过把手6将箱门7打开，再将教学教具放置在放置槽15内，从而使得教学教具被收纳，通过隔板16将放置槽15内空间分割成两个独立的空间，从而使得放置槽15的内部能够防止不同种类的物品，同时使得放置槽15内的物品不会因放置的物品叠加过高从而被压坏的可能，当需要将盖板1从箱体4上进行拆装时，首先将第二T型板17从T型槽13内取出，再将盖板1前端的移动块12对准箱体4上的移动槽3，将第一T型板10对准T型槽13，并将移动块12移动到移动槽3内，将第一T型板10移动到T型槽13内，从而使得盖板1安装固定在箱体4上，同时盖板1将箱体4上的安装槽9挡住，从而使得安装槽9内的物品不会出现脱落的情况。需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种高职数学教学用演示装置，包括箱体(4)，其特征在于：所述箱体(4)的上端设置有盖板(1)，所述盖板(1)的前端开设有演示槽(11)，所述演示槽(11)上方的盖板(1)前侧固定有移动块(12)，所述演示槽(11)下方的盖板(1)前侧固定有第一T型板(10)，所述盖板(1)的下端固定有第二T型板(17)，所述箱体(4)的上端相对应第二T型板(17)的位置处开设有T型槽(13)，所述箱体(4)的上端相对应移动块(12)的位置处开设有移动槽(3)，所述箱体(4)的前端开设有放置槽(15)，所述放置槽(15)的内部固定有隔板(16)，所述箱体(4)的前端相对应放置槽(15)的位置处设置有箱门(7)。/n

【技术特征摘要】
1.一种高职数学教学用演示装置，包括箱体(4)，其特征在于：所述箱体(4)的上端设置有盖板(1)，所述盖板(1)的前端开设有演示槽(11)，所述演示槽(11)上方的盖板(1)前侧固定有移动块(12)，所述演示槽(11)下方的盖板(1)前侧固定有第一T型板(10)，所述盖板(1)的下端固定有第二T型板(17)，所述箱体(4)的上端相对应第二T型板(17)的位置处开设有T型槽(13)，所述箱体(4)的上端相对应移动块(12)的位置处开设有移动槽(3)，所述箱体(4)的前端开设有放置槽(15)，所述放置槽(15)的内部固定有隔板(16)，所述箱体(4)的前端相对应放置槽(15)的位置处设置有箱门(7)。


2.根据权利要求1所述的一种高职数学教学用演示装置，其特征在于...

【专利技术属性】
技术研发人员：高亮，
申请(专利权)人：高亮，
类型：新型
国别省市：安徽;34