一种语文朗读训练装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种语文朗读训练装置，包括固定底座，所述固定底座的下侧四周均固定安装有吸盘，所述固定底座的上侧后端固定焊接有螺杆，且螺杆的上端套设有螺母，所述螺杆上套接有固定板，且固定板通过连接杆连接有放置板，所述连接杆的侧面设置有固定螺丝，所述固定板的后端上侧安装有伸缩杆，且伸缩杆的上端安装有塑料镜。本实用新型专利技术通过设置有螺杆连接的固定底座和固定板，可以将本装置安装固定在不同厚度的台面檐口处，同时，将螺母沿着螺杆向下拧动，使得固定板配合固定底座，将檐口进行夹持，从而将本装置进行固定，大大提高了本装置的安装范围，从而给朗读训练带来一定的便捷性。

【技术实现步骤摘要】
一种语文朗读训练装置
本技术涉及教学用具
，具体为一种语文朗读训练装置。
技术介绍
朗读在语文教学中极其重要，指导学生有感情地进行朗读，不仅有助于培养他们的口头表达能力，而且有助于提高他们的阅读理解能力和作为能力，朗读教学是一个循序渐进的过程，朗读是“口而诵，心而惟”，出之于口，入之于心，是学习中从字词段到篇，从文字到语音、语义，从表层意思到潜在情味的全面感知。目前语文朗读训练基本是教师进行指导训练，通过学生朗读的表情，语气和发音等进行指导，在一定程度上增加了教师负担，另外，当学生进行自训练时，没有相应的训练装置进行辅助，导致训练效果较差，因此，为解决上述问题，提出一种便于安装和携带的语文朗读训练装置，
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种语文朗读训练装置，以解决上述
技术介绍
提出的目前的语文朗读训练基本是依靠教师进行指导训练，较为麻烦，或学生自训练，效果较差的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种语文朗读训练装置，包括固定底座，所述固定底座的下侧四周均固定安装有吸盘，所述固定底座的上侧后端固定焊接有螺杆，且螺杆的上端套设有螺母，所述螺杆上套接有固定板，且固定板通过连接杆连接有放置板，所述连接杆的侧面设置有固定螺丝，所述固定板的后端上侧安装有伸缩杆，且伸缩杆的上端安装有塑料镜。优选的，所述固定板上开设有通孔，且通孔的内侧尺寸与螺杆的外侧尺寸相同，所述螺母的外侧尺寸大于通孔的内侧尺寸。优选的，所述放置板的左右两端分别铰接有两组连接杆，且其中一组连接杆上设置有固定螺丝，所述放置板通过连接杆设置为转动结构。优选的，所述放置板包括板体、转轴、挡板、磁性板和磁吸石，所述板体的右端前后两侧均设置有转轴，所述板体的右侧固定安装有挡板，所述板体的上侧镶嵌有磁性板，且磁性板上吸附有磁吸石。优选的，所述伸缩杆共设置有两组，两组所述伸缩杆的下端分别铰接在固定板的上侧左右两端，两组所述伸缩杆均设置为转动结构。优选的，所述塑料镜共设置有两组，两组所述塑料镜分别铰接在两组所述伸缩杆的上端，两组所述塑料镜均设置为转动结构。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该语文朗读训练装置，通过设置有螺杆连接的固定底座和固定板，可以将本装置安装固定在不同厚度的台面檐口处，同时，将螺母沿着螺杆向下拧动，使得固定板配合固定底座，将檐口进行夹持，从而将本装置进行固定，大大提高了本装置的安装范围，从而给朗读训练带来一定的便捷性；通过设置有转动结构的放置板，可根据需要，将放置板转动至合适的角度，并通过固定螺丝进行角度锁定，以便于学生将朗读材料进行放置，同时，放置板上设置有磁性板，配合磁吸石，可以将朗读材料进行夹持，再配合挡板，使得朗读材料不会从放置板上滑落；通过设置有两组转动结构的塑料镜，且塑料镜通过伸缩杆进行高度调节，将塑料镜调整至合适的角度，便于学生自训练时，通过塑料镜观察脸部表情，同时，在使用完毕后，还可以通过转动，将塑料镜进行折叠收纳，防止其破碎。附图说明图1为本技术的结构侧视剖面示意图；图2为本技术的结构正视示意图；图3为本技术的放置板结构侧视剖面示意图。图中：1、固定底座；2、吸盘；3、螺杆；4、螺母；5、固定板；6、连接杆；7、放置板；71、板体；72、转轴；73、挡板；74、磁性板；75、磁吸石；8、固定螺丝；9、伸缩杆；10、塑料镜。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-3，本技术提供的一种实施例：一种语文朗读训练装置，包括固定底座1，固定底座1的下侧四周均固定安装有吸盘2，固定底座1的上侧后端固定焊接有螺杆3，且螺杆3的上端套设有螺母4，螺杆3上套接有固定板5，固定板5上开设有通孔，且通孔的内侧尺寸与螺杆3的外侧尺寸相同，螺母4的外侧尺寸大于通孔的内侧尺寸，将固定底座1放置在桌檐的下侧，将固定板5放置在桌檐的上侧，并拧动螺母4，使得固定板5沿着螺杆3进行向下移动，直至固定板5和固定底座1将桌檐进行夹持，从而将本装置进行固定，通过设置有螺杆3连接的固定底座1和固定板5，可以将本装置安装固定在不同厚度的台面檐口处，大大提高了本装置的安装范围，从而给朗读训练带来一定的便捷性。固定板5通过连接杆6连接有放置板7，连接杆6的侧面设置有固定螺丝8，放置板7的左右两端分别铰接有两组连接杆6，且其中一组连接杆6上设置有固定螺丝8，放置板7通过连接杆6设置为转动结构，以便于根据学生训练需求将放置板7进行角度调整，并通过固定螺丝8进行锁定，放置板7包括板体71、转轴72、挡板73、磁性板74和磁吸石75，板体71的右端前后两侧均设置有转轴72，板体71的右侧固定安装有挡板73，板体71的上侧镶嵌有磁性板74，且磁性板74上吸附有磁吸石75，同时，放置板7以便于学生将朗读材料进行放置，同时，放置板7上设置有磁性板74，配合磁吸石75，可以将朗读材料进行夹持，再配合挡板73，使得朗读材料不会从放置板7上滑落。固定板5的后端上侧安装有伸缩杆9，且伸缩杆9的上端安装有塑料镜10，伸缩杆9共设置有两组，两组伸缩杆9的下端分别铰接在固定板5的上侧左右两端，两组伸缩杆9均设置为转动结构，塑料镜10共设置有两组，两组塑料镜10分别铰接在两组伸缩杆9的上端，两组塑料镜10均设置为转动结构，塑料镜10通过伸缩杆9进行高度调节，将塑料镜10调整至合适的角度，便于学生自训练时，通过塑料镜10观察脸部表情，同时，在使用完毕后，还可以通过转动，将塑料镜10进行折叠收纳，防止其破碎。工作原理：训练时，将本装置通过固定底座1放置在桌面上，并通过其下侧的四组吸盘2进行吸附固定，或者将本装置卡在桌檐处，将固定底座1放置在桌檐的下侧，将固定板5放置在桌檐的上侧，并拧动螺母4，使得固定板5沿着螺杆3进行向下移动，直至固定板5和固定底座1将桌檐进行夹持，从而将本装置进行固定；随后，将放置板7的板体71通过转轴72调整至合适的角度，并通过固定螺丝8进行角度锁定，再将朗读材料放置在放置板7上，并通过磁吸石75，将朗读材料吸附在磁性板74上进行固定；再通过伸缩杆9将塑料镜10调整至合适的高度，并转动至合适的角度后，使得学生面部可以最大化的收纳下塑料镜10上，随后进行朗读训练即可。对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种语文朗读训练装置，包括固定底座(1)，其特征在于：所述固定底座(1)的下侧四周均固定安装有吸盘(2)，所述固定底座(1)的上侧后端固定焊接有螺杆(3)，且螺杆(3)的上端套设有螺母(4)，所述螺杆(3)上套接有固定板(5)，且固定板(5)通过连接杆(6)连接有放置板(7)，所述连接杆(6)的侧面设置有固定螺丝(8)，所述固定板(5)的后端上侧安装有伸缩杆(9)，且伸缩杆(9)的上端安装有塑料镜(10)。/n

【技术特征摘要】
1.一种语文朗读训练装置，包括固定底座(1)，其特征在于：所述固定底座(1)的下侧四周均固定安装有吸盘(2)，所述固定底座(1)的上侧后端固定焊接有螺杆(3)，且螺杆(3)的上端套设有螺母(4)，所述螺杆(3)上套接有固定板(5)，且固定板(5)通过连接杆(6)连接有放置板(7)，所述连接杆(6)的侧面设置有固定螺丝(8)，所述固定板(5)的后端上侧安装有伸缩杆(9)，且伸缩杆(9)的上端安装有塑料镜(10)。


2.根据权利要求1所述的一种语文朗读训练装置，其特征在于：所述固定板(5)上开设有通孔，且通孔的内侧尺寸与螺杆(3)的外侧尺寸相同，所述螺母(4)的外侧尺寸大于通孔的内侧尺寸。


3.根据权利要求1所述的一种语文朗读训练装置，其特征在于：所述放置板(7)的左右两端分别铰接有两组连接杆(6)，且其中一组连接杆(6)上设置有固定螺丝(8)，所述放置板(7)通...

【专利技术属性】
技术研发人员：李如珺，
申请(专利权)人：江西水利职业学院，
类型：新型
国别省市：江西;36