一种物联网教学实训台制造技术

本实用新型专利技术公开了一种物联网教学实训台，包括实训台体，所述实训台体顶部设置有移动充电机构；所述移动充电机构包括凹槽、第一固定壳体、第二固定壳体、电力输出线圈、电力接收线圈和触摸显示屏；所述实训台体顶部开设有凹槽，所述凹槽内部固定连接有第一固定壳体，所述第一固定壳体顶部贴合有第二固定壳体，所述第二固定壳体顶部螺栓连接有触摸显示屏；所述第一固定壳体内部左右两侧均固定连接有电力输出线圈。本实用新型专利技术通过第一固定壳体内的电力输出线圈和第二固定壳体内的电力接收线圈，可以利用电路输出线圈和电力接收线圈为触摸显示屏进行充电，能够使触摸显示屏不受线路的限制，在实训台顶部自由移动。

【技术实现步骤摘要】
一种物联网教学实训台
本技术涉及物联网教学
，具体为一种物联网教学实训台。
技术介绍
随着物联网技术的迅速发展，在高校的学科建设中也逐渐引入了关十物联网的教学。由于物联网较为抽象，课堂讲授难以使学生得到直观的理解，因此关于物联网的实训台便运用而生。专利号CN201821802787.3，公开了一种物联网教学实训台，包括实训台本体，所述实训台本体的顶部固定安装有桌板，桌板的顶部开设有放置槽，放置槽内转动安装有转动座，转动座的顶部固定安装有固定座，固定座的顶部固定安装有触屏显示器，转动座的外侧开设有多个卡槽，放置槽的一侧内壁上开设有第一凹槽，第一凹槽内滑动安装有卡销，且卡销与卡槽相卡装，所述第一凹槽远离其开口的一侧内壁上开设有弹簧槽，弹簧槽内滑动安装有滑板，滑板的一侧固定安装有连接杆的一端，连接杆的另一端固定连接在卡销上。本技术设计合理，结构简单，操作方便，便于对触屏显示器进行转动调节并固定，方便人们的使用。目前，现有的物联网教学实训台还存在着一些不足的地方，例如；现有的物联网教学实训台，触摸显示屏移动的距离受到限制，无法自由进行移动，而且在移动的过程中，不能够为触摸显示屏进行充电。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种物联网教学实训台，解决了
技术介绍
中所提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种物联网教学实训台，包括实训台体，所述实训台体顶部设置有移动充电机构；所述移动充电机构包括凹槽、第一固定壳体、第二固定壳体、电力输出线圈、电力接收线圈和触摸显示屏；所述实训台体顶部开设有凹槽，所述凹槽内部固定连接有第一固定壳体，所述第一固定壳体顶部贴合有第二固定壳体，所述第二固定壳体顶部螺栓连接有触摸显示屏；所述第一固定壳体内部左右两侧均固定连接有电力输出线圈，所述第二固定壳体内部中间固定连接有电力接收线圈，且电力接收线圈与触摸显示屏电性连接。作为本技术的一种优选实施方式，所述实训台体外侧一圈均开设有环形槽，且环形槽内部左右两侧和前后两侧均螺栓连接有LED显示屏。作为本技术的一种优选实施方式，所述实训台体底部四角均焊接有支撑杆。作为本技术的一种优选实施方式，所述实训台体、第一固定壳体、第二固定壳体和支撑杆均为不锈金属材质。与现有技术相比，本技术的有益效果如下：1.本技术通过第一固定壳体内的电力输出线圈和第二固定壳体内的电力接收线圈，可以利用电路输出线圈和电力接收线圈为触摸显示屏进行充电，能够使触摸显示屏不受线路的限制，在实训台顶部自由移动，有利于更为实用的使用一种物联网教学实训台。2.本技术通过实训台体上的环形槽和环形槽上的LED显示屏，可以在实训台的一圈上设置多块LED显示屏，能够将触摸显示屏的画面投影到LED显示屏上，供四面的学生观看，有利于更为实用的使用一种物联网教学实训台。附图说明通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本技术的其它特征、目的和优点将会变得更明显：图1为本技术一种物联网教学实训台的主视图；图2为本技术一种物联网教学实训台的第一固定壳体内视图；图3为本技术一种物联网教学实训台的第二固定壳体内视图。图中：1，实训台体2，环形槽3，LED显示屏4，支撑杆5，凹槽6，第一固定壳体7，第二固定壳体8，触摸显示屏9，电力输出线圈10，电力接收线圈。具体实施方式为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。请参阅图1-3，本技术提供一种技术方案：一种物联网教学实训台，包括实训台体1，所述实训台体1顶部设置有移动充电机构；所述移动充电机构包括凹槽5、第一固定壳体6、第二固定壳体7、电力输出线圈9、电力接收线圈10和触摸显示屏8；所述实训台体1顶部开设有凹槽5，所述凹槽5内部固定连接有第一固定壳体6，所述第一固定壳体6顶部贴合有第二固定壳体7，所述第二固定壳体7顶部螺栓连接有触摸显示屏8；所述第一固定壳体6内部左右两侧均固定连接有电力输出线圈9，所述第二固定壳体7内部中间固定连接有电力接收线圈10，且电力接收线圈10与触摸显示屏8电性连接。本实施例中请参阅图1，通过第一固定壳体6内的电力输出线圈9和第二固定壳体7内的电力接收线圈10，可以利用电路输出线圈9和电力接收线圈10为触摸显示屏8进行充电，能够使触摸显示屏8不受线路的限制，在实训台顶部自由移动，有利于更为实用的使用一种物联网教学实训台。其中，所述实训台体1外侧一圈均开设有环形槽2，且环形槽2内部左右两侧和前后两侧均螺栓连接有LED显示屏3。本实施例中请参阅图1，通过实训台体1上的环形槽2和环形槽2上的LED显示屏3，可以在实训台的一圈上设置多块LED显示屏3，能够将触摸显示屏8的画面投影到LED显示屏3上，供四面的学生观看，有利于更为实用的使用一种物联网教学实训台。其中，所述实训台体1底部四角均焊接有支撑杆4。其中，所述实训台体1、第一固定壳体6、第二固定壳体7和支撑杆4均为不锈金属材质。在一种物联网教学实训台使用的时候，先将LED显示屏3和电力输出线圈9与外部电源电性连接，然后将LED显示屏3和电力输出线圈9与外部控制开关信号连接，在连接完成后，电力输出线圈9会将电力传输给电力接收线圈10，电力接收线圈10会将电力传输给触摸显示屏8内的电池，通过在实训台体1上设置环形槽2和环形槽2上的LED显示屏3，可以在实训台的一圈上设置多块LED显示屏3，能够将触摸显示屏8的画面投影到LED显示屏3上，供四面的学生观看。以上显示和描述了本技术的基本原理和主要特征和本技术的优点，对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种物联网教学实训台，包括实训台体(1)，其特征在于：所述实训台体(1)顶部设置有移动充电机构；/n所述移动充电机构包括凹槽(5)、第一固定壳体(6)、第二固定壳体(7)、电力输出线圈(9)、电力接收线圈(10)和触摸显示屏(8)；所述实训台体(1)顶部开设有凹槽(5)，所述凹槽(5)内部固定连接有第一固定壳体(6)，所述第一固定壳体(6)顶部贴合有第二固定壳体(7)，所述第二固定壳体(7)顶部螺栓连接有触摸显示屏(8)；/n所述第一固定壳体(6)内部左右两侧均固定连接有电力输出线圈(9)，所述第二固定壳体(7)内部中间固定连接有电力接收线圈(10)，且电力接收线圈(10)与触摸显示屏(8)电性连接。/n

【技术特征摘要】
1.一种物联网教学实训台，包括实训台体(1)，其特征在于：所述实训台体(1)顶部设置有移动充电机构；
所述移动充电机构包括凹槽(5)、第一固定壳体(6)、第二固定壳体(7)、电力输出线圈(9)、电力接收线圈(10)和触摸显示屏(8)；所述实训台体(1)顶部开设有凹槽(5)，所述凹槽(5)内部固定连接有第一固定壳体(6)，所述第一固定壳体(6)顶部贴合有第二固定壳体(7)，所述第二固定壳体(7)顶部螺栓连接有触摸显示屏(8)；
所述第一固定壳体(6)内部左右两侧均固定连接有电力输出线圈(9)，所述第二固定壳体(7)内部中间固定连接有电力接收线圈...

【专利技术属性】
技术研发人员：石海强，
申请(专利权)人：石海强，
类型：新型
国别省市：青海;63