一种数学教学用演算设备制造技术

本实用新型专利技术属于数学教学设备技术领域，尤其为一种数学教学用演算设备，包括底板以及底板上方的基座、固定盒，底板、基座和固定盒为一体式结构，基座的一侧设置有安装杆、转盘、指针，安装杆的一端与基座相熔接，转盘与安装杆之间通过转轴转动连接，指针的内部一体成型有环壳，指针通过环壳套接在安装杆的外部，通过卡块和卡槽之间的卡连性，配合两部分吸引片的磁吸作用以及抠槽的设置，在保证转盘、内盘正常转动进行演算的同时也便于安拆操作，根据实际所需装配不同的内盘进行相应的演算处理，同时通过两侧内盘内连接板上置放的不同用具，如骰子、硬币等，以及内部连杆、连接板的弹力作用，可进行不同形式的概率演算操作。

【技术实现步骤摘要】
一种数学教学用演算设备
本技术属于数学教学设备
，具体涉及一种数学教学用演算设备。
技术介绍
数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法，而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具，而演算就是按照一定的原理或公式进行计算，其中在数学中会产生众多的演算过程，其中就包括概率演算，用以探究理解“可能性”的概念，如今常会使用到一种数学教学用演算设备对上述过程进行一定的演算教学，即教学用空白转盘演算设备，而现有的空白转盘演算设备在使用的过程中，其内的空白区间单一等分，没有更多的调试能力从而进行不同的可能性演算，实用性差，并且效果单一，无其他的演算形式，在一定程度上，降低了数学教学用空白转盘演算设备的使用效果。
技术实现思路
为解决现有技术中存在的上述问题，本技术提供了一种数学教学用演算设备，具有一定调试效果以及更多演算形式的特点。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种数学教学用演算设备，包括底板以及底板上方的基座、固定盒，底板、基座和固定盒为一体式结构，基座的一侧设置有安装杆、转盘、指针，安装杆的一端与基座相熔接，转盘与安装杆之间通过转轴转动连接，指针的内部一体成型有环壳，指针通过环壳套接在安装杆的外部，转盘的内部设置有内盘，内盘的外侧边壁上熔接有卡块，转盘上靠近卡块的位置处开设有与之匹配的卡槽，内盘和转盘通过卡块和卡槽卡合连接，基座的两侧熔连有衔接块，衔接块的上方一体成型有弹筒，弹筒的内部通过连杆连接有连接板。作为本技术的一种数学教学用演算设备优选技术方案，连接板共设置有两部分，两部分连接板呈相互卡合结构，连接板的外部镶接有拉簧且其的一侧一体成型有指压片。作为本技术的一种数学教学用演算设备优选技术方案，卡块和卡槽相对一侧的壁面上均粘合有吸引片，转盘前表面靠近内盘位置处对称分布有抠槽。作为本技术的一种数学教学用演算设备优选技术方案，弹筒的顶端通过螺纹旋接有筒盖且在弹筒的内部设有空腔。作为本技术的一种数学教学用演算设备优选技术方案，基座的上方设置有拉手，拉手与基座为一体式结构。作为本技术的一种数学教学用演算设备优选技术方案，固定盒的内部安设有挂杆。与现有技术相比，本技术的有益效果是：本技术在使用时，通过卡块和卡槽之间的卡连性，配合两部分吸引片的磁吸作用以及抠槽的设置，在保证转盘、内盘正常转动进行演算的同时也便于安拆操作，根据实际所需装配不同的内盘进行相应的演算处理，同时通过两侧内盘内连接板上置放的不同用具，如骰子、硬币等，以及内部连杆、连接板的弹力作用，可进行不同形式的概率演算操作，具备更多的使用效果，在应用教学中给予学生们更好的直观理解，在一定程度上，提高了教学效率，保证了数学教学演算过程高效有序的进行。附图说明附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：图1为本技术的结构示意图；图2为本技术中转盘的结构示意图；图3为图2中A处放大的结构示意图；图4为本技术中侧视剖面部分的结构示意图；图5为图4中B处放大的结构示意图。图中：1、底板；2、基座；3、安装杆；4、转盘；5、内盘；6、指针；7、衔接块；8、弹筒；9、连杆；10、连接板；11、指压片；12、筒盖；13、拉手；14、卡块；15、卡槽；16、吸引片；17、抠槽；18、固定盒；19、挂杆；20、环壳。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。实施例请参阅图1-5，本技术提供以下技术方案：一种数学教学用演算设备，包括底板1以及底板1上方的基座2、固定盒18，底板1、基座2和固定盒18为一体式结构，基座2的一侧设置有安装杆3、转盘4、指针6，安装杆3的一端与基座2相熔接，转盘4与安装杆3之间通过转轴转动连接，指针6的内部一体成型有环壳20，指针6通过环壳20套接在安装杆3的外部，转盘4的内部设置有内盘5，内盘5的外侧边壁上熔接有卡块14，转盘4上靠近卡块14的位置处开设有与之匹配的卡槽15，内盘5和转盘4通过卡块14和卡槽15卡合连接，基座2的两侧熔连有衔接块7，衔接块7的上方一体成型有弹筒8，弹筒8的内部通过连杆9连接有连接板10，本实施方案中，利用相应的连接构件和演算组件，保证了数学教学演算过程高效有序的进行。具体的，连接板10共设置有两部分，两部分连接板10呈相互卡合结构，连接板10的外部镶接有拉簧且其的一侧一体成型有指压片11，本实施例中，用手向下按压指压片11的部分，在连杆9外拉簧的回弹力作用下会令其他演算用具进行概率性的翻转，增加了更多的演算形式。具体的，卡块14和卡槽15相对一侧的壁面上均粘合有吸引片16，转盘4前表面靠近内盘5位置处对称分布有抠槽17，本实施例中，吸引片16为磁块构件，进一步加固了转盘4和内盘5之间的连接稳固性，同时抠槽17的存在方便后续的抠出更换处理。具体的，弹筒8的顶端通过螺纹旋接有筒盖12且在弹筒8的内部设有空腔，本实施例中，空腔具备一定的高度且在筒盖12的旋合作用下，令弹筒8内构成一定的翻转空间，保证了对其他演算用具使用时正常的演算过程。具体的，基座2的上方设置有拉手13，拉手13与基座2为一体式结构，本实施例中，拉手13的存在方便使用者提拉，对演算设备进行相应的携带移动操作，方便运输处理。具体的，固定盒18的内部安设有挂杆19，本实施例中，固定盒18的内部分为上下两层，上侧部分放置有其他演算用具，平时用盖塞盖住，在挂杆19上套接有多个其他的内盘5，且在更换时，打开一侧安装的翻盖即可进行快速取用操作。本技术的工作原理及使用流程：本技术在使用的过程中，通过底板1、基座2的部分将设备置放在桌面上，跟随老师的步骤进行进一步的摆动操作，手指接触转盘4的外边表面令其产生相应的转动后，可停止在任意的位置上，而指针6的部分会指示在内盘5上某一个位置上，由老师或学生自己设计盘面有规律排列的图案，并记录下它的位置，转动十次后，找出它的规律，出现某种颜色字的“可能性”接近于某一个数，转动次数越多，就越接近某一个数，可以帮助学生理解“可能性”的概念，对于不同颜色的不同数量分布以及转动次数之间的比列联系，学生们可进行更加直观的演算理解，在需要对内盘5进行更换时，可先将指针6从安装杆3上抽出，然后手抠抠槽17的部分令卡块14从卡槽15内脱离且从安装杆3上抽下，打开固定盒18一侧的本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种数学教学用演算设备，包括底板（1）以及底板（1）上方的基座（2）、固定盒（18），其特征在于：底板（1）、基座（2）和固定盒（18）为一体式结构，基座（2）的一侧设置有安装杆（3）、转盘（4）、指针（6），安装杆（3）的一端与基座（2）相熔接，转盘（4）与安装杆（3）之间通过转轴转动连接，指针（6）的内部一体成型有环壳（20），指针（6）通过环壳（20）套接在安装杆（3）的外部，转盘（4）的内部设置有内盘（5），内盘（5）的外侧边壁上熔接有卡块（14），转盘（4）上靠近卡块（14）的位置处开设有与之匹配的卡槽（15），内盘（5）和转盘（4）通过卡块（14）和卡槽（15）卡合连接，基座（2）的两侧熔连有衔接块（7），衔接块（7）的上方一体成型有弹筒（8），弹筒（8）的内部通过连杆（9）连接有连接板（10）。/n

【技术特征摘要】
1.一种数学教学用演算设备，包括底板（1）以及底板（1）上方的基座（2）、固定盒（18），其特征在于：底板（1）、基座（2）和固定盒（18）为一体式结构，基座（2）的一侧设置有安装杆（3）、转盘（4）、指针（6），安装杆（3）的一端与基座（2）相熔接，转盘（4）与安装杆（3）之间通过转轴转动连接，指针（6）的内部一体成型有环壳（20），指针（6）通过环壳（20）套接在安装杆（3）的外部，转盘（4）的内部设置有内盘（5），内盘（5）的外侧边壁上熔接有卡块（14），转盘（4）上靠近卡块（14）的位置处开设有与之匹配的卡槽（15），内盘（5）和转盘（4）通过卡块（14）和卡槽（15）卡合连接，基座（2）的两侧熔连有衔接块（7），衔接块（7）的上方一体成型有弹筒（8），弹筒（8）的内部通过连杆（9）连接有连接板（10）。


2.根据权利要求1所述的一种数学教学用演算设备...

【专利技术属性】
技术研发人员：王磊，孙彩贤，朱碧，
申请(专利权)人：河南工业大学，
类型：新型
国别省市：河南;41