一种升降式教学终端制造技术

本发明专利技术属于智能教学设备领域，特别涉及一种升降式教学终端。公开了一种升降式教学终端，其中所述升降式教学终端包括壳体、教学终端、连接组件和驱动组件；所述壳体内侧设置有凹槽，所述凹槽两侧侧壁均设置有限位部；所述连接组件包括连接部、卡板和弹力棒；所述教学终端连接在所述连接部上端；所述连接部中部两侧设置齿牙；所述驱动组件固定安装在所述壳体内侧，包括第一齿轮、第二齿轮和电动机，所述第一齿轮和所述第二齿轮与分别所述齿牙啮合连接，所述电动机用于驱动齿轮转动。通过这样设计使得教学终端早上升下降过程中保持稳定，并且在上升到最高点时不会晃动。

【技术实现步骤摘要】
一种升降式教学终端
本专利技术属于智能教学设备领域，特别涉及一种升降式教学终端。
技术介绍
根据2018年全国教育事业统计，全国共有各级各类学校51.89万所，各级各类学历教育在校生达到2.76亿人。随着科技的发展和社会的进步，传统的黑板讲台正在慢慢被各种各样的教学终端代替，例如智慧液晶屏代替黑板，就能很大程度上降低授课老师的授课难度，提高学生的知识接受效率。但是教学终端一般容易损坏，而且维修成本高。目前一般采用升降的方式来保护教学终端，使用时向上伸出，不用时向下收缩进保护罩内。现有技术中的升降装置，一般使用电动机驱动减速机，减速机带动升降结构上升下降，升降结构带动终端设备升降。但现有技术未对升降结构进行稳定，升降结构在上升和下降过程中会带动终端设备晃动，这加大了教学终端损坏的风险。另一方面教学终端对上升后的稳定性要求较高，而现有技术在上升后没有对升降结构进行固定，容易造成教学终端的晃动。
技术实现思路
针对上述问题，本专利技术公开了一种升降式教学终端，其中所述升降式教学终端包括壳体1、教学终端2、连接组件和驱动组件；所述壳体1内侧设置有凹槽，所述凹槽两侧侧壁均设置有限位部11；所述连接组件包括连接部31、卡板32和弹力棒33；所述教学终端2连接在所述连接部31上端；所述连接部31中部两侧设置齿牙311；所述驱动组件固定安装在所述壳体1内侧，包括第一齿轮41、第二齿轮42和电动机49，所述第一齿轮41和所述第二齿轮42与分别所述齿牙31啮合连接，所述电动机49用于驱动齿轮转动。进一步的，所述卡板32活动连接于所述连接部31下端两侧，两块所述卡板32之间通过所述弹力棒33连接。进一步的，所述驱动组件还包括第一线圈43、第二线圈44、第一滑轮47第二滑轮48、第一线缆45和第二线缆46；所述第一线圈43设置在所述第一齿轮41一侧；所述第一滑轮42安装在所述凹槽下端；所述第一线圈43引出第一线缆45，所述第一线缆45绕过所述第一滑轮47，所述第一线缆45的另一端连接在所述弹力棒33中部；所述第二线圈44引出第二线缆46，所述第二线缆46绕过所述第二滑轮48，所述第二线缆46的另一端连接在所述弹力棒33中部。进一步的，所述壳体1顶端设置有盖板5，所述盖板5与所述壳体1活动连接。进一步的，所述连接部31与所述终端设备2通过转盘21连接。进一步的，所述转盘21包括锁死部，所述锁死部安装在所述转盘21与所述教学终端2之间的位置。进一步的，所述驱动组件设置一个所述电动机49，所述电动机49与所述第一齿轮41或第二齿轮42的中心部同轴连接；或所述驱动组件设置两个所述电动机49，与所述第一齿轮41和第二齿轮42的中心部同轴连接。本专利技术的优点具体如下：1.通过所述第一齿轮41和所述第二齿轮42分别与所述连接部31之间啮合连接，带动所述连接部31在上升和下降的过程保持稳定，所述连接部31带动所述教学终端2保持稳定的上升或下降。2.通过所述卡板32与所述限位部11之间的相互作用使得所述教学终端2在上升到最高点后保持稳定，不会晃动。3.所述驱动组件驱动所述连接部31和卡板运动。4.通过在所述壳体1顶部设置所述盖板5，使得所述终端设备2下降后，不会有灰尘落入所述凹槽。5.通过在所述教学终端2和所述连接部31之间设置转盘，可以使得所述教学终端2在上升到最高点后可以转动。6.设置锁死部的优点在于，所述教学终端2在转动到指定位置后将其固定，使得所述教学终端2不会继续转动。本专利技术的其它特征和优点将在随后的说明书中阐述，并且，部分地从说明书中变得显而易见，或者通过实施本专利技术而了解。本专利技术的目的和其他优点可通过在说明书、权利要求书以及附图中所指出的结构来实现和获得。附图说明为了更清楚地说明本专利技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作一简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本专利技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1示出了本专利技术的结构示意图；图2示出了本专利技术的第一齿轮与电动机的连接示意图。图中：1-壳体、11-限位部、2-终端设备、21-转盘、31-连接部、311-齿牙、32-卡板、33-弹性棒、41-第一齿轮、42-第二齿轮、43-第一线圈、44-第二线圈、45-第一线缆、46-第二线缆、47-第一滑轮、48-第二滑轮、49-电动机、5-盖板。具体实施方式为使本专利技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地说明，显然，所描述的实施例是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本专利技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本专利技术保护的范围。如图1所示，本专利技术公开了一种升降式教学终端，包括壳体1、教学终端2、连接组件和驱动组件。所述壳体1内侧设置有凹槽，所述凹槽两侧壁均设置有限位部11。所述连接组件设置在所述壳体1的凹槽中,所述驱动组件驱动所述连接组件在所述凹槽内上下移动。所述连接组件包括连接部31、卡板32和弹力棒33。所述连接部31上端设置有连接结构，可与终端设备2固定连接，所述连接结构包括但不限于螺接、扣接、卡接等。所述连接部31中部两侧设置齿牙311。所述连接部31下端两侧均活动连接有所述卡板32，两块所述卡板32之间通过所述弹力棒33连接，所述弹力棒33不受外力作用时，可支撑两块所述卡板32呈张开状态。所述限位部11的结构与两块卡板32呈张开状态时的结构相对应，可以对所述卡板32进行限位，两块所述卡板32卡接在所述限位部11中，使所述连接部31不再移动，并且两块所述卡板32支撑所述连接部31保持稳定；当所述弹力棒33发生形变、不再支撑两块所述卡板32时，两块所述卡板32在所述弹力棒33带动下向内转动，并从所述限位部11中脱离，所述连接部31可以在所述凹槽中上下移动。当所述卡板32移动至所述限位部11时，受所述弹力棒33的支撑作用，两块所述卡板32呈张开状态，并被限制在所述限位部11中，所述连接组件不再移动并保持稳定，使得所述连接部31上端连接的终端设备2也呈稳定状态，不会晃动。所述驱动组件设置在所述壳体1内侧，所述驱动组件4包括第一齿轮41、第二齿轮42、第一线缆45、第二线缆46、第一滑轮47、第二滑轮48和电动机49。所述第一齿轮41和第二齿轮42设置在所述壳体1内侧上部，并关于所述连接部31左右对称，所述第一齿轮41和第二齿轮42分别与所述连接部31两侧的所述齿牙311啮合连接，使得所述连接部31可以在上升和下降过程中保持稳定。所述电动机49设置有两个，均固定安装在所述壳体1的内侧上部，并且两个所述电动机49的输出轴分别连接所述第一齿轮41和所述第二齿轮42的中心部，驱动所述第一齿轮41和所述第二齿轮42转动。所述第一本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种升降式教学终端，其特征在于，/n所述升降式教学终端包括壳体(1)、教学终端(2)、连接组件和驱动组件；/n所述壳体(1)内侧设置有凹槽，所述凹槽两侧侧壁均设置有限位部(11)；/n所述连接组件包括连接部(31)；/n所述教学终端(2)连接在所述连接部(31)上端；/n所述连接部(31)中部两侧设置齿牙(311)；/n所述驱动组件固定安装在所述壳体(1)内侧，所述驱动组件包括第一齿轮(41)、第二齿轮(42)和电动机(49)，所述第一齿轮(41)和所述第二齿轮(42)与分别所述齿牙(31)啮合连接，所述电动机(49)用于驱动齿轮转动。/n

【技术特征摘要】
1.一种升降式教学终端，其特征在于，
所述升降式教学终端包括壳体(1)、教学终端(2)、连接组件和驱动组件；
所述壳体(1)内侧设置有凹槽，所述凹槽两侧侧壁均设置有限位部(11)；
所述连接组件包括连接部(31)；
所述教学终端(2)连接在所述连接部(31)上端；
所述连接部(31)中部两侧设置齿牙(311)；
所述驱动组件固定安装在所述壳体(1)内侧，所述驱动组件包括第一齿轮(41)、第二齿轮(42)和电动机(49)，所述第一齿轮(41)和所述第二齿轮(42)与分别所述齿牙(31)啮合连接，所述电动机(49)用于驱动齿轮转动。


2.根据权利要求1所述的升降式教学终端，其特征在于，
所述连接组件还包括卡板(32)和弹力棒(33)；
所述卡板(32)活动连接于所述连接部(31)下端两侧，两块所述卡板(32)之间通过所述弹力棒(33)连接。


3.根据权利要求1所述的升降式教学终端，其特征在于，
所述驱动组件还包括第一线圈(43)、第二线圈(44)、第一滑轮(47)第二滑轮(48)、第一线缆(45)和第二线缆(46)；
所述第一线圈(43)设置在所述第一齿轮(41)一侧；
所述第一滑轮(42)安装在所...

【专利技术属性】
技术研发人员：董满生，金颖，
申请(专利权)人：安徽爱学堂教育科技有限公司，
类型：发明
国别省市：安徽;34