一种数学学生用几何绘图板制造技术

本实用新型专利技术涉及线路板安装技术领域，具体涉及一种数学学生用几何绘图板，包括板体，板体的中部设置有绘图区，板体的顶端设置有纸张夹板，纸张夹板位于绘图区的最上方，绘图区中滑动连接有平整板，平整板的两端对称滑动连接在滑槽中，滑槽对称开设在绘图区的两侧，板体的最左侧转动连接有直尺，直尺的一端活动连接在连接座中，连接座固定连接在板体的左侧上端，连接座的顶端固定安装角度盘，连接座包括连接盒、螺旋扣、连接块、套筒、转动柱和安装座，连接盒的顶端侧壁上转动连接有螺旋扣，连接盒后端侧壁固定连接在连接块上；不仅能够帮助学生快速平针纸张，而且能够帮助学生绘制多种图形，提高绘图的效率。

【技术实现步骤摘要】
一种数学学生用几何绘图板
本技术涉及绘图辅助器材
，具体涉及一种数学学生用几何绘图板。
技术介绍
数学在人类历史发展和社会生活中发挥着不可替代的作用，当代学生的课程中，数学也是必修课，伴随着经济不断发展，人们生活水平不断提高，人们对于教育事业越来越看重学，学习设备的需求不断增高，拿数学学生用几何绘图板为例，目前的学生用几何绘图板样式各异，但还存在多多少少的问题影响学生的使用效率。在现有的绘图板中，学生在使用过程中不能兼顾多种图形的绘制，纸张不能很好的进行摆放，绘图板不简单实用，从而耽误学生对图形绘制的时间，限制了学生们的使用效率，因此针对上述的这些问题予以改善，以帮助学生们在数学绘图中提高绘图的效率。
技术实现思路
针对上述的问题，本技术提供了一种数学学生用几何绘图板，不仅能够帮助学生快速平针纸张，而且能够帮助学生绘制多种图形，提高绘图的效率。本技术通过以下技术方案予以实现：一种数学学生用几何绘图板，包括板体，所述板体的中部设置有绘图区，所述板体的顶端设置有纸张夹板，所述纸张夹板位于绘图区的最上方，所述绘图区中滑动连接有平整板，所述平整板的两端对称滑动连接在滑槽中，所述滑槽对称开设在绘图区的两侧，所述板体的最左侧转动连接有直尺，所述直尺的一端活动连接在连接座中，所述连接座固定连接在板体的左侧上端，所述连接座的顶端固定安装角度盘。所述连接座包括连接盒、螺旋扣、连接块、套筒、转动柱和安装座，所述连接盒的顶端侧壁上转动连接有螺旋扣，所述连接盒后端侧壁固定连接在连接块上，所述连接块固定连接在套筒的外壁上，所述套筒的内腔转动连接在转动柱上，所述转动柱转动连接在安装座内，所述安装座固定安装板体上。优选的，所述纸张夹板为磁性材料制成，与板体上方的磁性材料相吸合。优选的，所述连接盒的顶端侧壁的前端开设有矩形缺口。优选的，所述角度盘固定安装在套筒的顶端。优选的，所述绘图区的左侧边缘处设置有刻度线。优选的，所述直尺的两侧设置有刻度，且直尺的中部开设有条形开口和圆通孔。优选的，所述套筒与角度盘中的角度指针相固定连接。本技术的有益效果为：本技术结构简单，方便实用。本装置在使用时，先将绘图纸张放置在绘图区，在将纸张的顶端通过纸张夹板进行固定，再将位于滑槽底端的平整板移动至纸张上，使得纸张能够平整放置；绘图时，通过直尺和绘图区边缘处的刻度线能够绘制一般的规则图形，当需要绘制有一定角度的图形时，能够将直尺夹持在连接座中，通过转动直尺，观看角度盘中的指针角度偏转绘制不同角度的图形，同时，在直尺中开设的条形开口和圆通孔也能帮助学生直接绘制出相关图形。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1：本技术的结构示意图；图2：本技术的连接座结构示意图；图3：本技术的平整板与板体连接位置结构示意图；图中：1-板体，2-绘图区，3-纸张夹板，4-平整板，5-滑槽，6-直尺，7-连接座，71-连接盒，72-螺旋扣，73-连接块，74-套筒，75-转动柱，76-安装座，8-角度盘。具体实施方式为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。参照图1-3所示：一种数学学生用几何绘图板，包括板体1，板体1的中部设置有绘图区2，板体1的顶端设置有纸张夹板3，纸张夹板3位于绘图区2的最上方，绘图区2中滑动连接有平整板4，平整板4的两端对称滑动连接在滑槽5中，滑槽5对称开设在绘图区2的两侧，板体1的最左侧转动连接有直尺6，直尺6的一端活动连接在连接座7中，连接座7固定连接在板体1的左侧上端，连接座7的顶端固定安装角度盘8。连接座7包括连接盒71、螺旋扣72、连接块73、套筒74、转动柱75和安装座76，连接盒71的顶端侧壁上转动连接有螺旋扣72，连接盒71后端侧壁固定连接在连接块73上，连接块73固定连接在套筒74的外壁上，套筒74的内腔转动连接在转动柱75上，转动柱75转动连接在安装座76内，安装座76固定安装板体1上；套筒74与角度盘8中的角度指针相固定连接。具体的，纸张夹板3为磁性材料制成，与板体1上方的磁性材料相吸合；连接盒71的顶端侧壁的前端开设有矩形缺口；角度盘8固定安装在套筒74的顶端；绘图区2的左侧边缘处设置有刻度线；直尺6的两侧设置有刻度，且直尺6的中部开设有条形开口和圆通孔。本实施例应用于学生几何图形的绘制，在使用时，先将绘图纸张放置在绘图区2，在将纸张的顶端通过纸张夹板3进行固定，再将位于绘图区2两侧滑槽5底端的平整板4移动至纸张上，使得纸张能够平整放置；绘图时，通过直尺6和绘图区2边缘处的刻度线能够绘制一般的规则图形，当需要绘制有一定角度的图形时，能够将直尺6夹持在连接座7中，通过转动直尺6，观看角度盘8中的指针角度偏转绘制不同角度的图形，同时，在直尺6中开设的条形开口和圆通孔也能帮助学生直接绘制出相关图形。以上实施例仅用以说明本技术的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本技术各实施例技术方案的精神和范围。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种数学学生用几何绘图板，包括板体(1)，其特征在于：所述板体(1)的中部设置有绘图区(2)，所述板体(1)的顶端设置有纸张夹板(3)，所述纸张夹板(3)位于绘图区(2)的最上方，所述绘图区(2)中滑动连接有平整板(4)，所述平整板(4)的两端对称滑动连接在滑槽(5)中，所述滑槽(5)对称开设在绘图区(2)的两侧，所述板体(1)的最左侧转动连接有直尺(6)，所述直尺(6)的一端活动连接在连接座(7)中，所述连接座(7)固定连接在板体(1)的左侧上端，所述连接座(7)的顶端固定安装角度盘(8)；/n所述连接座(7)包括连接盒(71)、螺旋扣(72)、连接块(73)、套筒(74)、转动柱(75)和安装座(76)，所述连接盒(71)的顶端侧壁上转动连接有螺旋扣(72)，所述连接盒(71)后端侧壁固定连接在连接块(73)上，所述连接块(73)固定连接在套筒(74)的外壁上，所述套筒(74)的内腔转动连接在转动柱(75)上，所述转动柱(75)转动连接在安装座(76)内，所述安装座(76)固定安装板体(1)上。/n

【技术特征摘要】
1.一种数学学生用几何绘图板，包括板体(1)，其特征在于：所述板体(1)的中部设置有绘图区(2)，所述板体(1)的顶端设置有纸张夹板(3)，所述纸张夹板(3)位于绘图区(2)的最上方，所述绘图区(2)中滑动连接有平整板(4)，所述平整板(4)的两端对称滑动连接在滑槽(5)中，所述滑槽(5)对称开设在绘图区(2)的两侧，所述板体(1)的最左侧转动连接有直尺(6)，所述直尺(6)的一端活动连接在连接座(7)中，所述连接座(7)固定连接在板体(1)的左侧上端，所述连接座(7)的顶端固定安装角度盘(8)；
所述连接座(7)包括连接盒(71)、螺旋扣(72)、连接块(73)、套筒(74)、转动柱(75)和安装座(76)，所述连接盒(71)的顶端侧壁上转动连接有螺旋扣(72)，所述连接盒(71)后端侧壁固定连接在连接块(73)上，所述连接块(73)固定连接在套筒(74)的外壁上，所述套筒(74)的内腔转动连接在转动柱(75)上，所述转动柱(75)转动连接在安装座(76)内，所述...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘伟益，刘剑浩，
申请(专利权)人：刘伟益，刘剑浩，
类型：新型
国别省市：广东;44