一种用于数学教学的演示教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种用于数学教学的演示教具，立板外端面上侧转动安装一根转轴，转轴的外端固接一个转盘，转盘外端面上设有一条水平的分割线，分割线将转盘分割成两个等分区域，转盘外周面左右两侧分别水平固接一根横杆，横杆背离转盘的一端套装一个环套，且每个环套外周面下侧均系接一根吊绳，吊绳通过连接绳与托盘连接，单元块中部开有供竖杆穿过的通孔，单元块串接在竖杆上，支撑块为两个分别竖直固接在底座上端面左右两侧，每个支撑块顶端均竖直固接一个伸缩杆，伸缩杆顶端固接一个托块，伸缩杆外侧套装一个弹簧，弹簧在自然状态下时托块顶端与置于同一侧的横杆接触，且此时的横杆处于水平状态。本实用新型专利技术具有结构新颖、教学效果好的优点。

【技术实现步骤摘要】
一种用于数学教学的演示教具
本技术涉及一种用于数学教学的演示教具，应用于教学器材

技术介绍
数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。数学在人类历史发展和社会生活中发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具，基础数学的知识与运用是个人与团体生活中不可或缺的一部分。在小学数学中，数的比较是小学数学中重要的知识点之一，在小学数学中会遇到两个数大小的比较以及两个数加减的结果与另一个数字进行比较，对于小学生来说，大于、小于的概念比较抽象，小学生比较难以理解，且单纯通过讲解不易引起学生的兴趣，从而导致小学生难以接收新知识。
技术实现思路
为解决现有技术方案的缺陷，本技术公开了一种用于数学教学的演示教具，本申请可直观的将大于、小于等关系演示出来，便于学生理解，减轻教师教学负担，具有结构新颖、教学效果好的优点。本技术公开了一种用于数学教学的演示教具，包括：底座、立板、转轴、转盘、分割线、横杆、环套、吊绳、托盘、连接绳、竖杆、单元块、支撑块、伸缩杆、弹簧、托块，所述立板竖直固接在底座上端面中部内侧，所述立板外端面上侧转动安装一根转轴，所述转轴由内向外延伸，所述转轴的外端固接一个转盘，所述转盘外端面上设有一条水平的分割线，所述分割线将转盘分割成两个等分区域，所述转盘外周面左右两侧分别水平固接一根横杆，所述横杆背离转盘的一端套装一个环套，且每个环套外周面下侧均系接一根吊绳，所述吊绳通过连接绳与托盘连接，所述底座上端面左侧固接一排竖杆，所述单元块中部开有供竖杆穿过的通孔，所述单元块串接在竖杆上，所述支撑块为两个分别竖直固接在底座上端面左右两侧，且每个支撑块顶端均竖直固接一个伸缩杆，所述伸缩杆顶端固接一个托块，所述伸缩杆外侧套装一个弹簧，所述弹簧在自然状态下时托块顶端与置于同一侧的横杆接触，且此时的横杆处于水平状态。左右两根横杆处于平衡状态时，所述分割线处于水平状态，且此时分割线上方的等分区域内标有“大于”的文字，分割线下方的等分区域内标有“小于”的文字。所述托盘上口处开有连接孔，所述连接绳下端系接在连接孔上，且每个托盘上的所有连接绳上端系接在一起，然后与吊绳下端连接。所述竖杆的数目共四根，由内而外排列在底座左侧。每根竖杆上的单元块数目为10个。由于采用上述技术方案，具有以下有益效果：1、结构新颖；2、教学效果好。附图说明图1是本技术一种用于数学教学的演示教具的结构示意图。其中：1-底座；2-立板；3-转轴；4-转盘；5-分割线；6-横杆；7-环套；8-吊绳；9-托盘；10-连接绳；11-竖杆；12-单元块；13-支撑块；14-伸缩杆；15-弹簧；16-托块；41-等分区域；91-连接孔。具体实施方式如图1所示，本技术公开了一种用于数学教学的演示教具，包括：底座1、立板2、转轴3、转盘4、分割线5、横杆6、环套7、吊绳8、托盘9、连接绳10、竖杆11、单元块12、支撑块13、伸缩杆14、弹簧15、托块16，所述立板2竖直固接在底座1上端面中部内侧，所述立板2外端面上侧转动安装一根转轴3，所述转轴3由内向外延伸，所述转轴3的外端固接一个转盘4，所述转盘4外端面上设有一条水平的分割线5，所述分割线5将转盘4分割成两个等分区域41，所述转盘4外周面左右两侧分别水平固接一根横杆6，所述横杆6背离转盘4的一端套装一个环套7，且每个环套7外周面下侧均系接一根吊绳8，所述吊绳8通过连接绳10与托盘9连接，所述底座1上端面左侧固接一排竖杆11，所述单元块12中部开有供竖杆11穿过的通孔，所述单元块12串接在竖杆11上，所述支撑块13为两个分别竖直固接在底座1上端面左右两侧，且每个支撑块13顶端均竖直固接一个伸缩杆14，所述伸缩杆14顶端固接一个托块16，所述伸缩杆14外侧套装一个弹簧15，所述弹簧15在自然状态下时托块16顶端与置于同一侧的横杆6接触，且此时的横杆6处于水平状态。左右两根横杆6处于平衡状态时，所述分割线5处于水平状态，所述分割线5上方的等分区域内标有“大于”的文字，分割线5下方的等分区域内标有“小于”的文字。所述托盘9上口处开有连接孔91，所述连接绳10下端系接在连接孔91上，且每个托盘9上的所有连接绳10上端系接在一起，然后与吊绳8下端连接。所述竖杆11的数目共四根，由内而外排列在底座1左侧。每根竖杆11上的单元块12数目为10个。本技术是这样实施的：当老师需要给学生讲解大于、小于的关系时，可分别在左右两个托盘9内放入对应数字数量的单元块12，当左侧放置的单元块12数目大于右侧放置的单元块12时，在重力作用下，会带动左侧横杆6向下倾斜，进而带动转盘4逆时针转动，此时设有“大于”文字的等分区域倾向左侧，可说明左侧的数字大于右侧数字，同理，当右侧放置的单元块12数目大于左侧放置的单元块12数目，转盘4顺时针转动，设有“大于”文字的等分区域41倾向于右侧，即右侧数字大于左侧数字。采用本技术方案，还能在一侧托盘9上做单元块12的相加或相减的动作，与数学加减法对应，在和另外的数字比较，直观明显，使小学生对数学产生兴趣，降低老师的教学难度。最后应说明的是：以上实施例仅用以说明本技术而并非限制本技术所描述的技术方案；因此，尽管本说明书参照上述的各个实施例对本技术已进行了详细的说明，但是，本领域的普通技术人员应当理解，仍然可以对本技术进行修改或等同替换；而一切不脱离本技术的精神和范围的技术方案及其改进，其均应涵盖在本技术的权利要求范围中。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于数学教学的演示教具，包括：底座、立板、转轴、转盘、分割线、横杆、环套、吊绳、托盘、连接绳、竖杆、单元块、支撑块、伸缩杆、弹簧、托块，所述立板竖直固接在底座上端面中部内侧，所述立板外端面上侧转动安装一根转轴，所述转轴由内向外延伸，所述转轴的外端固接一个转盘，其特征在于：所述转盘外端面上设有一条水平的分割线，所述分割线将转盘分割成两个等分区域，所述转盘外周面左右两侧分别水平固接一根横杆，所述横杆背离转盘的一端套装一个环套，且每个环套外周面下侧均系接一根吊绳，所述吊绳通过连接绳与托盘连接，所述底座上端面左侧固接一排竖杆，所述单元块中部开有供竖杆穿过的通孔，所述单元块串接在竖杆上，所述支撑块为两个分别竖直固接在底座上端面左右两侧，且每个支撑块顶端均竖直固接一个伸缩杆，所述伸缩杆顶端固接一个托块，所述伸缩杆外侧套装一个弹簧，所述弹簧在自然状态下时托块顶端与置于同一侧的横杆接触，且此时的横杆处于水平状态。/n

【技术特征摘要】
1.一种用于数学教学的演示教具，包括：底座、立板、转轴、转盘、分割线、横杆、环套、吊绳、托盘、连接绳、竖杆、单元块、支撑块、伸缩杆、弹簧、托块，所述立板竖直固接在底座上端面中部内侧，所述立板外端面上侧转动安装一根转轴，所述转轴由内向外延伸，所述转轴的外端固接一个转盘，其特征在于：所述转盘外端面上设有一条水平的分割线，所述分割线将转盘分割成两个等分区域，所述转盘外周面左右两侧分别水平固接一根横杆，所述横杆背离转盘的一端套装一个环套，且每个环套外周面下侧均系接一根吊绳，所述吊绳通过连接绳与托盘连接，所述底座上端面左侧固接一排竖杆，所述单元块中部开有供竖杆穿过的通孔，所述单元块串接在竖杆上，所述支撑块为两个分别竖直固接在底座上端面左右两侧，且每个支撑块顶端均竖直固接一个伸缩杆，所述伸缩杆顶端固接一个托块，所述伸缩杆外侧套装一个弹簧，所述弹簧在自然状态下...

【专利技术属性】
技术研发人员：徐德芳，
申请(专利权)人：徐德芳，
类型：新型
国别省市：安徽;34