一种英语词汇多功能学习用具制造技术

本实用新型专利技术属于学习用具领域，尤其是一种英语词汇多功能学习用具，针对现有的学习工具支撑的高度是不变的，不能够适应不同的使用者，具有一定的局限性问题，现提出如下方案，其包括学习用具主体，所述学习用具主体的两侧均固定连接有侧板，侧板的底部开设有方槽，方槽内滑动安装有方板，学习用具主体的底部开设有牵引槽，牵引槽内滑动安装有牵引板，学习用具主体的底部开设有联动槽，联动槽内滑动安装有联动板，牵引板和联动板相互靠近的一侧分别焊接有第一弹簧和第二弹簧。本实用新型专利技术实用性好，对学习用具主体的支撑高度进行调节，调节简单便捷，满足不同使用者的使用需要。

【技术实现步骤摘要】
一种英语词汇多功能学习用具
本技术涉及学习用具
，尤其涉及一种英语词汇多功能学习用具。
技术介绍
辅导学习的用品，如算盘，字典，点读笔等都是辅导学习的工具；学习辅导工具从最开始的贝壳、石头、算盘慢慢的演变成今天的学习机，复读机，电脑，到现在的网上在线学习，经检索，授权公告号为CN209591135U所公开的一种英语词汇多功能学习道具，包括学习道具主体、弹力带口、支撑板和屏幕，学习道具主体的上方设置有台灯卡槽，且台灯卡槽的右侧活动连接有活动块，活动块的上方固定有活动柱，且活动柱的尾端安装有灯泡，屏幕左侧下方设置有按钮，学习道具主体中间两侧设置有支撑柱卡槽，且支撑柱卡槽的两侧设置有第一支柱，第一支柱的顶部固定有卡扣，学习道具主体的下方两侧安置有喇叭。卡扣呈半圆型，且卡扣与固定块相吻合，在使用者需要在学习道具主体进行书写时，可以将固定块安装在卡扣上进行固定，方便使用者便于安装和拆卸，方便使用能够在学习工具主体上进行书写，适用与学习工具的生产和发展，具有深远的影响。但是其在支撑的高度是不变的，不能够适应不同的使用者，具有一定的局限性。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在学习工具支撑的高度是不变的，不能够适应不同的使用者，具有一定的局限性缺点，而提出的一种英语词汇多功能学习用具。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种英语词汇多功能学习用具，包括学习用具主体，所述学习用具主体的两侧均固定连接有侧板，侧板的底部开设有方槽，方槽内滑动安装有方板，学习用具主体的底部开设有牵引槽，牵引槽内滑动安装有牵引板，学习用具主体的底部开设有联动槽，联动槽内滑动安装有联动板，牵引板和联动板相互靠近的一侧分别焊接有第一弹簧和第二弹簧，第一弹簧和第二弹簧相互靠近的一端分别焊接于牵引槽和联动槽相互靠近的一侧内壁上，牵引板和联动板相互远离的一侧底部均焊接有卡入板，两个方板相互靠近的一侧均开设有多个卡入槽，卡入板与最下方的卡入槽相卡装，牵引板靠近联动板的一侧焊接有水平板，水平板的一侧固定连接有导绳，导绳的一端固定连接于联动板远离水平板的一侧。优选的，所述联动板上开设有通孔，导绳的一端贯穿通孔，导绳与通孔的侧壁不接触。优选的，一个侧板的一侧固定连接有导向轮，导绳依次与两个导向轮的外侧相接触，对导绳进行导向处理。优选的，所述方板的底部开设有底槽，底槽的前侧内壁和后侧内壁上固定连接有同一个连杆，方便拉动方板。优选的，位于同一竖直轴线上的多个卡入槽等间距间隔设置，能够将学习用具主体支撑在不同的高度。优选的，所述第一弹簧的劲度系数大于第二弹簧的劲度系数。本技术中，所述一种英语词汇多功能学习用具，当需要对学习用具主体的支撑高度进行调节时，拉动牵引板，牵引板挤压第一弹簧，牵引板带动水平板进行移动，此时第二弹簧由于自身的弹力带动联动板进行移动，牵引板和联动板带动卡入板进行移动，使得卡入板移出卡入槽，将手指伸入底槽内，拉动连杆，将方板调节至合适的位置，然后松开牵引板，此时第一弹簧由于自身的弹力带动牵引板进行移动，牵引板通过水平板和导绳带动联动板进行移动，使得卡入板卡入与其位于同一水平轴线上的卡入槽内，能够对学习用具主体的支撑高度进行调节。本技术实用性好，对学习用具主体的支撑高度进行调节，调节简单便捷，满足不同使用者的使用需要。附图说明图1为本技术提出的一种英语词汇多功能学习用具的结构示意图；图2为本技术提出的一种英语词汇多功能学习用具的A部分的结构示意图；图3为本技术提出的一种英语词汇多功能学习用具的B部分的结构示意图。图中：1、学习用具主体；2、侧板；3、方板；4、牵引板；5、联动板；6、第一弹簧；7、第二弹簧；8、卡入板；9、水平板；10、导绳；11、卡入槽；12、底槽；13、连杆。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。参照图1-3，一种英语词汇多功能学习用具，包括学习用具主体1，学习用具主体1的两侧均固定连接有侧板2，侧板2的底部开设有方槽，方槽内滑动安装有方板3，学习用具主体1的底部开设有牵引槽，牵引槽内滑动安装有牵引板4，学习用具主体1的底部开设有联动槽，联动槽内滑动安装有联动板5，牵引板4和联动板5相互靠近的一侧分别焊接有第一弹簧6和第二弹簧7，第一弹簧6和第二弹簧7相互靠近的一端分别焊接于牵引槽和联动槽相互靠近的一侧内壁上，牵引板4和联动板5相互远离的一侧底部均焊接有卡入板8，两个方板3相互靠近的一侧均开设有多个卡入槽11，卡入板8与最下方的卡入槽11相卡装，牵引板4靠近联动板5的一侧焊接有水平板9，水平板9的一侧固定连接有导绳10，导绳10的一端固定连接于联动板5远离水平板9的一侧。本实施例中，联动板5上开设有通孔，导绳10的一端贯穿通孔，导绳10与通孔的侧壁不接触。本实施例中，一个侧板2的一侧固定连接有导向轮，导绳10依次与两个导向轮的外侧相接触，对导绳10进行导向处理。本实施例中，方板3的底部开设有底槽，底槽的前侧内壁和后侧内壁上固定连接有同一个连杆13，方便拉动方板3。本实施例中，位于同一竖直轴线上的多个卡入槽11等间距间隔设置，能够将学习用具主体1支撑在不同的高度。本实施例中，第一弹簧6的劲度系数大于第二弹簧7的劲度系数。本技术中，使用时，当需要对学习用具主体1的支撑高度进行调节时，拉动牵引板4，牵引板4挤压第一弹簧6，牵引板4带动水平板9进行移动，此时第二弹簧7由于自身的弹力带动联动板5进行移动，联动板5带动导绳10进行移动，牵引板4和联动板5带动卡入板8进行移动，使得卡入板8移出卡入槽11，将手指伸入底槽12内，拉动连杆13，连杆13带动方板3进行移动，将方板3调节至合适的位置，然后松开牵引板4，此时第一弹簧6由于自身的弹力带动牵引板4进行移动，牵引板4通过水平板9和导绳10带动联动板5进行移动，使得卡入板8卡入与其位于同一水平轴线上的卡入槽11内，能够对学习用具主体1的支撑高度进行调节，调节简单便捷，满足不同使用者的使用需要。以上显示和描述了本技术的基本原理和主要特征和本技术的优点，对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种英语词汇多功能学习用具，包括学习用具主体(1)，其特征在于，所述学习用具主体(1)的两侧均固定连接有侧板(2)，侧板(2)的底部开设有方槽，方槽内滑动安装有方板(3)，学习用具主体(1)的底部开设有牵引槽，牵引槽内滑动安装有牵引板(4)，学习用具主体(1)的底部开设有联动槽，联动槽内滑动安装有联动板(5)，牵引板(4)和联动板(5)相互靠近的一侧分别焊接有第一弹簧(6)和第二弹簧(7)，第一弹簧(6)和第二弹簧(7)相互靠近的一端分别焊接于牵引槽和联动槽相互靠近的一侧内壁上，牵引板(4)和联动板(5)相互远离的一侧底部均焊接有卡入板(8)，两个方板(3)相互靠近的一侧均开设有多个卡入槽(11)，卡入板(8)与最下方的卡入槽(11)相卡装，牵引板(4)靠近联动板(5)的一侧焊接有水平板(9)，水平板(9)的一侧固定连接有导绳(10)，导绳(10)的一端固定连接于联动板(5)远离水平板(9)的一侧。/n

【技术特征摘要】
1.一种英语词汇多功能学习用具，包括学习用具主体(1)，其特征在于，所述学习用具主体(1)的两侧均固定连接有侧板(2)，侧板(2)的底部开设有方槽，方槽内滑动安装有方板(3)，学习用具主体(1)的底部开设有牵引槽，牵引槽内滑动安装有牵引板(4)，学习用具主体(1)的底部开设有联动槽，联动槽内滑动安装有联动板(5)，牵引板(4)和联动板(5)相互靠近的一侧分别焊接有第一弹簧(6)和第二弹簧(7)，第一弹簧(6)和第二弹簧(7)相互靠近的一端分别焊接于牵引槽和联动槽相互靠近的一侧内壁上，牵引板(4)和联动板(5)相互远离的一侧底部均焊接有卡入板(8)，两个方板(3)相互靠近的一侧均开设有多个卡入槽(11)，卡入板(8)与最下方的卡入槽(11)相卡装，牵引板(4)靠近联动板(5)的一侧焊接有水平板(9)，水平板(9)的一侧固定连接有导绳(10)，导绳(10)的一端固定连接于联动板(5)远离水平板(9)的一侧...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘琳琳，王斌，栗东方，
申请(专利权)人：辽宁科技学院，
类型：新型
国别省市：辽宁;21