一种学前教育用教学展示架制造技术

本实用新型专利技术公开了一种学前教育用教学展示架，包括立板，所述立板共设置有两个，所述两个立板之间设置有第一展示板和第二展示板，所述第一展示板和第二展示板的一侧均通过转辊与对应的立板转动连接，所述立板的侧端面通过旋转头与转辊连接，所述旋转头上圆周阵列有四个转杆，所述立板以旋转头的轴心为圆心，圆周阵列有四个插槽，所述旋转头的外侧设置有限位板，所述限位板与插槽插接。本实用新型专利技术中，通过旋转的第一展示板和第二展示板的设置，使得第一展示板和第二展示板可以根据需要保持竖直或者水平，以节省教室空间，而且第一展示板和第二展示板之间有加长板，可以根据需要展开或者缩回，大大提高了展示架的使用性。

【技术实现步骤摘要】
一种学前教育用教学展示架
本技术涉及教学用具
，尤其涉及一种学前教育用教学展示架。
技术介绍
使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称。简称教具。教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。现有的教学用具特指学前教育用教学展示架仍存在一些不足之处，首先，学前教学大多中，学生的公共空间较多，现有的体积庞大的教学展示架，大大占用了教室的空间；而且现有的教学展示架，大多只能进行单一的黑板的作用，降低了教学展示架的使用性和功能性。
技术实现思路
本技术的目的在于：为了解决教学展示架的上述问题，而提出的一种学前教育用教学展示架。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种学前教育用教学展示架，包括立板，所述立板共设置有两个，所述两个立板之间设置有第一展示板和第二展示板，所述第一展示板和第二展示板的一侧均通过转辊与对应的立板转动连接，所述立板的侧端面通过旋转头与转辊连接，所述旋转头上圆周阵列有四个转杆，所述立板以旋转头的轴心为圆心，圆周阵列有四个插槽，所述旋转头的外侧设置有限位板，所述限位板与插槽插接。作为上述技术方案的进一步描述：所述第一展示板和第二展示板的向对面均开设有滑槽，两个所述滑槽之间滑动连接有加长板。作为上述技术方案的进一步描述：两个所述立板的顶部之间连接有双向伸缩杆，所述双向伸缩杆的两端均设置有夹子。作为上述技术方案的进一步描述：四个所述转杆和限位板均呈米字型结构。作为上述技术方案的进一步描述：所述第一展示板、第二展示板和加长板的前端面均连接有木板，所述第一展示板、第二展示板和加长板的后端面均连接有磁吸黑板。作为上述技术方案的进一步描述：所述加长板为工字型结构，所述滑槽为T型结构。综上所述，由于采用了上述技术方案，本技术的有益效果是：1、本技术中，通过旋转的第一展示板和第二展示板的设置，使得第一展示板和第二展示板可以根据需要保持竖直或者水平，以节省教室空间，而且第一展示板和第二展示板之间有加长板，可以根据需要展开或者缩回，大大提高了展示架的使用性。2、本技术中，通过第一展示板和第二展示板水平状态时，当木板在上时，则展示架可以用来当桌子，学生一起围着做工艺或者游戏等，当磁吸黑板在上时，可以利用磁吸，展示物体；第一展示板和第二展示板竖直状态时，磁吸黑板在前面，可以用来教室教学的演示或者黑板报，再或者宣传报等，而且，双向伸缩杆底部还可以悬挂横幅等，大大提高了展示架的多用性。附图说明图1示出了根据本技术实施例提供的展示架正视示意图；图2示出了根据本技术实施例提供的立板侧视示意图；图3示出了根据本技术实施例提供的展示板截面剖示意图。图例说明：1、立板；2、旋转头；3、转杆；4、插槽；5、转辊；6、滑槽；7、加长板；8、第一展示板；9、第二展示板；10、双向伸缩杆；11、夹子；12、限位板；13、木板；14、磁吸黑板。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-3，本技术提供一种技术方案：一种学前教育用教学展示架，包括立板1，立板1共设置有两个，两个立板1之间设置有第一展示板8和第二展示板9，立板1、第一展示板8、第二展示板9和立板1按顺序分布，第一展示板8和第二展示板9的一侧均通过转辊5与对应的立板1转动连接，立板1的侧端面通过旋转头2与转辊5连接，旋转头2上圆周阵列有四个转杆3，立板1以旋转头2的轴心为圆心，圆周阵列有四个插槽4，旋转头2的外侧设置有限位板12，限位板12与插槽4插接，以用来限定旋转头2或者展示板的转动。具体的，如图1和图3所示，第一展示板8和第二展示板9的向对面均开设有滑槽6，两个滑槽6之间滑动连接有加长板7，用于加长展示板，且第一展示板8和第二展示板9始终为水平状态或者竖直状态。具体的，如图1所示，两个立板1的顶部之间连接有双向伸缩杆10，双向伸缩杆10的两端均设置有夹子11，夹子11可用来夹持横幅，或者挂坠，可以用来学前教育做活动时使用。具体的，如图1和图2所示，四个转杆3和限位板12均呈米字型结构，转杆3和限位板12交错分布，共同组成一个完整的圆盘，且转杆3旋转90°，可以让第一展示板8水平或者竖直。具体的，如图3所示，第一展示板8、第二展示板9和加长板7的前端面均连接有木板13，当第一展示板8和第二展示板9水平状态时，木板13在上，可以用来当桌子，做工艺或者展示物品，第一展示板8、第二展示板9和加长板7的后端面均连接有磁吸黑板14，当第一展示板8和第二展示板9竖直状态时，磁吸黑板14在前端面，用来教学演示操作。具体的，如图1和图3所示，加长板7为工字型结构，滑槽6为T型结构，使得加长板7不会从第一展示板8和第二展示板9之间拉出。工作原理：使用时，通过第一展示板8、第二展示板9和加长板7均有双面板结构：木板13和磁吸黑板14；首先，通过拿出限位板12，然后旋转旋转头2，使得第一展示板8、第二展示板9和加长板7保持水平，然后将限位板12套在旋转头2外侧，并将限位板12与插槽4卡接，如果此时，木板13在上，则展示架可以用来当桌子，学生一起围着做工艺或者游戏等，当磁吸黑板14在上时，可以利用磁吸，展示物体；然后一样的操作，转动旋转头2到180°，可以让第一展示板8、第二展示板9和加长板7保持竖直状态，可以节省教室内的很大空间，此时磁吸黑板14在前面，可以用来教室教学的演示或者黑板报，再或者宣传报等，而且，双向伸缩杆10底部还可以悬挂横幅等，大大提高了展示架的多用性，而且加长板7可以根据需要选择性的拉长或者缩回，大大提高了展示架的使用性。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种学前教育用教学展示架，包括立板(1)，其特征在于，所述立板(1)共设置有两个，所述两个立板(1)之间设置有第一展示板(8)和第二展示板(9)，所述第一展示板(8)和第二展示板(9)的一侧均通过转辊(5)与对应的立板(1)转动连接，所述立板(1)的侧端面通过旋转头(2)与转辊(5)连接，所述旋转头(2)上圆周阵列有四个转杆(3)，所述立板(1)以旋转头(2)的轴心为圆心，圆周阵列有四个插槽(4)，所述旋转头(2)的外侧设置有限位板(12)，所述限位板(12)与插槽(4)插接。/n

【技术特征摘要】
1.一种学前教育用教学展示架，包括立板(1)，其特征在于，所述立板(1)共设置有两个，所述两个立板(1)之间设置有第一展示板(8)和第二展示板(9)，所述第一展示板(8)和第二展示板(9)的一侧均通过转辊(5)与对应的立板(1)转动连接，所述立板(1)的侧端面通过旋转头(2)与转辊(5)连接，所述旋转头(2)上圆周阵列有四个转杆(3)，所述立板(1)以旋转头(2)的轴心为圆心，圆周阵列有四个插槽(4)，所述旋转头(2)的外侧设置有限位板(12)，所述限位板(12)与插槽(4)插接。


2.根据权利要求1所述的一种学前教育用教学展示架，其特征在于，所述第一展示板(8)和第二展示板(9)的向对面均开设有滑槽(6)，两个所述滑槽(6)之间滑动连接有加长板(7)。

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【专利技术属性】
技术研发人员：宗世界，李吉利，张煜梅，
申请(专利权)人：新乡职业技术学院，
类型：新型
国别省市：河南;41