本实用新型专利技术公开了一种英语教学用书写规范装置，包括写字板、升降结构、滑动结构和去污结构，所述写字板两侧的顶端和底端均固定有连杆，且连杆的两侧固定有支撑架，所述支撑架的两侧均固定有扶手，所述支撑架的底端安装有升降结构，且升降结构的内部中间位置处连接有套接结构，所述升降结构的底端固定有移动结构，所述写字板的两侧均设置有滑动结构，所述写字板的内部中间位置处设置有折叠结构，所述写字板的一端设置有去污结构。本实用新型专利技术通过去污结构可以便捷的擦去不用的笔记，磁铁主要作用是可以配合金属铁片更好的吸附在写字板上，滑动手柄使得与手柄相连接的滑动结构得以工作，通过滑动轮和滑动槽相互配合达到整块去污结构移动的效果。
【技术实现步骤摘要】
一种英语教学用书写规范装置
本技术涉及教学
，具体为一种英语教学用书写规范装置。
技术介绍
英语教学用书写规范装置，是一种教学和办公中经常使用到的工具，主要用于开启会议或者是日常教学的目的，具有较好的展示效果，可以通过有色笔书写文字现有的英语教学用书写规范装置存在很多问题或缺陷：第一，传统的英语教学用书写规范装置，不便于擦涂，教研人员往往需要手动给一整面书写板去除废弃的文案，消耗的人力较大；第二，传统的英语教学用书写规范装置，不便于升降，不能适应不同人数的教研环境和不同身高的教研人员；第三，传统的英语教学用书写规范装置，不可折叠便携，在不需要使用时需要占用较大的空间。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种英语教学用书写规范装置，以解决上述
技术介绍
中提出的不便于擦涂，不便于升降和不可折叠便携的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种英语教学用书写规范装置，包括写字板、升降结构、滑动结构和去污结构，所述写字板两侧的顶端和底端均固定有连杆，且连杆的两侧固定有支撑架，所述支撑架的两侧均固定有扶手，所述支撑架的底端安装有升降结构，且升降结构的内部中间位置处连接有保护套套接结构，所述升降结构的底端固定有移动结构，所述写字板的两侧均设置有滑动结构，所述写字板的内部中间位置处设置有折叠结构，所述写字板的一端设置有去污结构。优选的，所述升降结构的内部依次设置有外螺纹、螺纹杆、内螺纹和空心管，螺纹杆的底端连接有空心管，螺纹杆的两侧固定有外螺纹，空心管的两侧固定有与外螺纹相互配合的内螺纹。优选的，所述套接结构的内部依次设置有承压环、壳体和套环，承压环的顶端和底端均设置有套环，套环的内部中间位置处安装有套环。优选的，所述移动结构的内部依次设置有降噪筒、刹车片、脚轮和防尘片，降噪筒的底端固定有防尘片，防尘片的底端设置有脚轮，防尘片的一侧设置有刹车片。优选的，所述滑动结构的内部依次设置有连接块、滑动轮、固定架、滑动槽、卡槽和卡块，连接块的两侧均固定有卡块，且卡块的两端均设置有与卡块相互配合的卡槽，连接块的另一侧设置有滑动轮，且滑动轮的两侧均设置有固定架，滑动轮的底端设置有与滑动轮相互配合的滑动槽。优选的，所述折叠结构的内部依次设置有侧板、铰接轴和金属铁片，铰接轴的两侧均设置有侧板，且侧板的顶端设置有金属铁片。优选的，所述去污结构的内部依次设置有磁铁、清洁布和手柄，磁铁的底端安装有清洁布，且清洁布的两侧均设置有手柄。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该一种英语教学用书写规范装置结构合理，具有以下优点：(1)通过去污结构可以便捷的擦去不用的笔记，磁铁主要作用是可以配合金属铁片更好的吸附在写字板上，起到防止掉落安全隐患的作用，滑动手柄使得与手柄相连接的滑动结构得以工作，通过滑动轮和滑动槽相互配合达到整块去污结构移动的效果，滑动结构的两侧设置有卡槽和卡块，卡块均匀设置在滑动槽的两侧，该结构方便固定去污结构；(2)通过支撑架底端设置的升降结构进行上下升降移动，升降主要是通过螺纹杆和空心管之间的相互配合达到的，空心管的两侧固定有套接结构6，通过旋钮套环使得套环内部连接的空心管通过螺纹结构上下分离，达到上下升降的目的；(3)通过折叠结构，把侧板翻转折叠，节约了空间，可折叠便携，在不需要使用时不需要占用较大的空间。附图说明图1为本技术的正视剖面结构示意图；图2为本技术的俯视剖面结构示意图；图3为本技术的升降结构局部示意图；图4为本技术的滑动结构局部示意图。图中：1、写字板；2、连杆；3、支撑架；4、扶手；5、升降结构；501、外螺纹；502、螺纹杆；503、内螺纹；504、空心管；6、套接结构；601、承压环；602、壳体；603、套环；7、移动结构；701、降噪筒；702、刹车片；703、脚轮；704、防尘片；8、滑动结构；801、连接块；802、滑动轮；803、固定架；804、滑动槽；805、卡槽；806、卡块；9、折叠结构；901、侧板；902、铰接轴；903、金属铁片；10、去污结构；1001、磁铁；1002、清洁布；1003、手柄。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-4，本技术提供的一种实施例：一种英语教学用书写规范装置，包括写字板1、升降结构5、滑动结构8和去污结构10，写字板1两侧的顶端和底端均固定有连杆2，且连杆2的两侧固定有支撑架3，支撑架3的两侧均固定有扶手4，支撑架3的底端安装有升降结构5；升降结构5的内部依次设置有外螺纹501、螺纹杆502、内螺纹503和空心管504，螺纹杆502的底端连接有空心管504，螺纹杆502的两侧固定有外螺纹501，空心管504的两侧固定有与外螺纹501相互配合的内螺纹503；使用该结构时，通过支撑架3底端设置的升降结构5进行上下升降移动，升降主要是通过螺纹杆502和空心管504之间的相互配合达到的，空心管504的两侧固定有套接结构6，通过旋钮套环603使得套环603内部连接的空心管504通过螺纹结构上下分离，达到上下升降的目的；升降结构5的内部中间位置处连接有套接结构6；套接结构6的内部依次设置有承压环601、壳体602和套环603，承压环601的顶端和底端均设置有套环603，套环603的内部中间位置处安装有套环603；使用该结构时，通过套环603配合套环603内部固定的升降结构5进行升降运动；升降结构5的底端固定有移动结构7；移动结构7的内部依次设置有降噪筒701、刹车片702、脚轮703和防尘片704，降噪筒701的底端固定有防尘片704，防尘片704的底端设置有脚轮703，防尘片704的一侧设置有刹车片702；使用该结构时，通过脚轮703便于移动，降噪筒701减弱脚轮703移动时的噪音；写字板1的两侧均设置有滑动结构8；滑动结构8的内部依次设置有连接块801、滑动轮802、固定架803、滑动槽804、卡槽805和卡块806，连接块801的两侧均固定有卡块806，且卡块806的两端均设置有与卡块806相互配合的卡槽805，连接块801的另一侧设置有滑动轮802，且滑动轮802的两侧均设置有固定架803，滑动轮802的底端设置有与滑动轮802相互配合的滑动槽804；使用该结构时，滑动手柄1003使得与手柄1003相连接的滑动结构8得以工作，通过滑动轮802和滑动槽804相互配合达到移动的效果，滑动结构8的两侧设置有卡槽805和卡块806，卡块806均匀设置在滑动槽804的两侧，该结构方便固定去污结构10，还可以当本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种英语教学用书写规范装置，包括写字板(1)、升降结构(5)、滑动结构(8)和去污结构(10)，其特征在于：所述写字板(1)两侧的顶端和底端均固定有连杆(2)，且连杆(2)的两侧固定有支撑架(3)，所述支撑架(3)的两侧均固定有扶手(4)，所述支撑架(3)的底端安装有升降结构(5)，且升降结构(5)的内部中间位置处连接有套接结构(6)，所述升降结构(5)的底端固定有移动结构(7)，所述写字板(1)的两侧均设置有滑动结构(8)，所述写字板(1)的内部中间位置处设置有折叠结构(9)，所述写字板(1)的一端设置有去污结构(10)。/n
【技术特征摘要】
1.一种英语教学用书写规范装置，包括写字板(1)、升降结构(5)、滑动结构(8)和去污结构(10)，其特征在于：所述写字板(1)两侧的顶端和底端均固定有连杆(2)，且连杆(2)的两侧固定有支撑架(3)，所述支撑架(3)的两侧均固定有扶手(4)，所述支撑架(3)的底端安装有升降结构(5)，且升降结构(5)的内部中间位置处连接有套接结构(6)，所述升降结构(5)的底端固定有移动结构(7)，所述写字板(1)的两侧均设置有滑动结构(8)，所述写字板(1)的内部中间位置处设置有折叠结构(9)，所述写字板(1)的一端设置有去污结构(10)。
2.根据权利要求1所述的一种英语教学用书写规范装置，其特征在于：所述升降结构(5)的内部依次设置有外螺纹(501)、螺纹杆(502)、内螺纹(503)和空心管(504)，螺纹杆(502)的底端连接有空心管(504)，螺纹杆(502)的两侧固定有外螺纹(501)，空心管(504)的两侧固定有与外螺纹(501)相互配合的内螺纹(503)。
3.根据权利要求1所述的一种英语教学用书写规范装置，其特征在于：所述套接结构(6)的内部依次设置有承压环(601)、壳体(602)和套环(603)，承压环(601)的顶端和底端均设置有套环(603)，套环(603)的内部中间位置处安装有套环(603)。
4.根据权利要求1所述的一种英语教学用书写规范装置，其特征在于：所述移动结构(7)的内部...
【专利技术属性】
技术研发人员：杨亚琪，王翠萍，张贾玺，
申请(专利权)人：泉州市雅士轩房地产投资咨询有限公司，
类型：新型
国别省市：福建;35
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