一种小学加减法演示器制造技术

本实用新型专利技术提供一种小学加减法演示器，包括套环一、槽体一、套环二、槽体二、导向杆二、转盘、凹槽、卡片卡盒以及导向杆一，所述套环一套装在导向杆一环形侧面上，所述槽体一开设在立板前端面中部位置，所述套环二套装在导向杆二环形侧面上，所述槽体二开设在槽体一上侧的立板前端面上，所述导向杆二安装在槽体二内中部位置，所述转盘安装在凹槽内中部，所述凹槽开设在槽体一与槽体二之间右侧的立板前端面上，所述卡片卡盒固定在槽体一下侧的立板前端面右部位置，所述导向杆一安装在槽体一内中部位置，该设计实现了将物体与数字结合进行运算演示功能，本实用新型专利技术结构合理，操作便捷，演示效果佳，实用性强。

【技术实现步骤摘要】
一种小学加减法演示器
本技术是一种小学加减法演示器，属于教学设备领域。
技术介绍
现有技术中的加减法演示器通常使用物体代替数字进行运算演示，无法将物体与数字相结合进行运算演示，大大降低了教学以及演示效果，所以急需要一种小学加减法演示器来解决上述出现的问题。
技术实现思路
针对现有技术存在的不足，本技术目的是提供一种小学加减法演示器，以解决上述
技术介绍
中提出的问题，本技术结构合理，操作便捷，演示效果佳，实用性强。为了实现上述目的，本技术是通过如下的技术方案来实现：一种小学加减法演示器，包括装置主体以及演示机构，所述装置主体包括立板以及底座，所述立板固定在底座上侧面上，所述演示机构设置在立板前端面上，所述演示机构包括套环一、槽体一、套环二、槽体二、导向杆二、转盘、凹槽、卡片卡盒以及导向杆一，所述套环一套装在导向杆一环形侧面上，所述槽体一开设在立板前端面中部位置，所述套环二套装在导向杆二环形侧面上，所述槽体二开设在槽体一上侧的立板前端面上，所述导向杆二安装在槽体二内中部位置，所述转盘安装在凹槽内中部，所述凹槽开设在槽体一与槽体二之间右侧的立板前端面上，所述卡片卡盒固定在槽体一下侧的立板前端面右部位置，所述导向杆一安装在槽体一内中部位置。进一步地，所述底座下端面上加工有防滑纹，所述防滑纹横截面呈波浪形。进一步地，所述套环一与套环二均设有三组以上，三组以上所述套环一均匀套装在导向杆一上，三组以上所述套环二均匀套装在导向杆二上，所述套环一与套环二规格相同。进一步地，所述转盘通过转轴与凹槽相连接，所述转盘环形侧面上刻有“＋”与“－”运算符号。进一步地，所述卡片卡盒内上侧面与下侧面上均开设有卡槽。本技术的有益效果：本技术的一种小学加减法演示器，因本技术添加了套环一、槽体一、套环二、槽体二、导向杆二、转盘、凹槽、卡片卡盒以及导向杆一，将相应数量的套环一移动至导向杆一右端，再将相应数量的套环二移动至导向杆二右端，再调节转盘上相应的运算符号，最后将正确的数字卡片插入卡片卡盒内即可，该设计实现了将物体与数字结合进行运算演示功能，大大提高了演示效果，便于小学生快速理解，解决了原有加减法演示器通常使用物体代替数字进行运算演示，无法将物体与数字相结合进行运算演示，大大降低了教学以及演示效果的问题，本技术结构合理，操作便捷，演示效果佳，实用性强。附图说明通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本技术的其它特征、目的和优点将会变得更明显：图1为本技术一种小学加减法演示器的结构示意图；图2为本技术一种小学加减法演示器中演示机构的结构示意图；图中：1-演示机构、2-立板、3-底座、11-套环一、12-槽体一、13-套环二、14-槽体二、15-导向杆二、16-转盘、17-凹槽、18-卡片卡盒、19-导向杆一。具体实施方式为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术。请参阅图1和图2，本技术提供一种技术方案：一种小学加减法演示器，包括装置主体以及演示机构1，装置主体包括立板2以及底座3，立板2固定在底座3上侧面上，演示机构1设置在立板2前端面上，演示机构1包括套环一11、槽体一12、套环二13、槽体二14、导向杆二15、转盘16、凹槽17、卡片卡盒18以及导向杆一19，套环一11套装在导向杆一19环形侧面上，槽体一12开设在立板2前端面中部位置，套环二13套装在导向杆二15环形侧面上，槽体二14开设在槽体一12上侧的立板2前端面上，导向杆二15安装在槽体二14内中部位置，转盘16安装在凹槽17内中部，凹槽17开设在槽体一12与槽体二14之间右侧的立板2前端面上，卡片卡盒18固定在槽体一12下侧的立板2前端面右部位置，导向杆一19安装在槽体一12内中部位置，当需要演示“3＋5=8”时，教学人员首先将3组套环二13移动至导向杆二15右端，再将5组套环一11移动至导向杆一19右端，然后推动转盘16，转盘16通过转轴在凹槽17内转动，使转盘16上的“＋”号移动出凹槽17，然后停止转动转盘16，最后将印有8数字的数字卡片插入卡片卡盒18内即可，完成演示操作，从而实现了将物体与数字结合进行运算演示功能，大大提高了演示效果，便于小学生快速理解。底座3下端面上加工有防滑纹，防滑纹横截面呈波浪形，将本装置放置在讲台上，增加了底座3与讲台的摩擦力，提高了本装置放置时的稳定性。套环一11与套环二13均设有三组以上，三组以上套环一11均匀套装在导向杆一19上，三组以上套环二13均匀套装在导向杆二15上，套环一11与套环二13规格相同，便于演示不同数字组合的运算。转盘16通过转轴与凹槽17相连接，转盘16环形侧面上刻有“＋”与“－”运算符号，推动转盘16，转盘16带动转轴在槽体内转动，从而调节运算符号。卡片卡盒18内上侧面与下侧面上均开设有卡槽，将数字卡片上端与下端分别插入卡槽内，再向左推动数字卡片，直至数字卡片完全进入卡片卡盒18内，便于数字卡片的放置。以上显示和描述了本技术的基本原理和主要特征和本技术的优点,对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种小学加减法演示器，包括装置主体以及演示机构（1），其特征在于：所述装置主体包括立板（2）以及底座（3），所述立板（2）固定在底座（3）上侧面上，所述演示机构（1）设置在立板（2）前端面上，所述演示机构（1）包括套环一（11）、槽体一（12）、套环二（13）、槽体二（14）、导向杆二（15）、转盘（16）、凹槽（17）、卡片卡盒（18）以及导向杆一（19），所述套环一（11）套装在导向杆一（19）环形侧面上，所述槽体一（12）开设在立板（2）前端面中部位置，所述套环二（13）套装在导向杆二（15）环形侧面上，所述槽体二（14）开设在槽体一（12）上侧的立板（2）前端面上，所述导向杆二（15）安装在槽体二（14）内中部位置，所述转盘（16）安装在凹槽（17）内中部，所述凹槽（17）开设在槽体一（12）与槽体二（14）之间右侧的立板（2）前端面上，所述卡片卡盒（18）固定在槽体一（12）下侧的立板（2）前端面右部位置，所述导向杆一（19）安装在槽体一（12）内中部位置。/n

【技术特征摘要】
1.一种小学加减法演示器，包括装置主体以及演示机构（1），其特征在于：所述装置主体包括立板（2）以及底座（3），所述立板（2）固定在底座（3）上侧面上，所述演示机构（1）设置在立板（2）前端面上，所述演示机构（1）包括套环一（11）、槽体一（12）、套环二（13）、槽体二（14）、导向杆二（15）、转盘（16）、凹槽（17）、卡片卡盒（18）以及导向杆一（19），所述套环一（11）套装在导向杆一（19）环形侧面上，所述槽体一（12）开设在立板（2）前端面中部位置，所述套环二（13）套装在导向杆二（15）环形侧面上，所述槽体二（14）开设在槽体一（12）上侧的立板（2）前端面上，所述导向杆二（15）安装在槽体二（14）内中部位置，所述转盘（16）安装在凹槽（17）内中部，所述凹槽（17）开设在槽体一（12）与槽体二（14）之间右侧的立板（2）前端面上，所述卡片卡盒（18）固定在槽体一（12）下侧的立板（2）...

【专利技术属性】
技术研发人员：赵星梅，
申请(专利权)人：赵星梅，
类型：新型
国别省市：山东;37