一种高校大学英语教学设备制造技术

本实用新型专利技术涉及教学设备技术领域，尤其涉及一种高校大学英语教学设备。包括底板、展示板、支撑板和支撑横梁，所述展示板下端固定安装在所述底板的右侧，所述支撑板下端固定安装在所述底板的左侧，所述展示板上端与所述支撑板上端之间固定安装所述支撑横梁，所述支撑横梁中间设置有定位凹槽，所述定位凹槽用于固定切割装置；所述底板上表面设置有切割槽，所述切割槽与所述定位凹槽的设置位置相匹配。在课堂上进行单词讲解的时候，将相关单词通过白板笔书写在小卡片上再进行相关提问，能够增强与学生的互动，打破枯燥的教学模式，具有很强的实用性。

【技术实现步骤摘要】
一种高校大学英语教学设备
本技术涉及教学设备
，尤其涉及一种高校大学英语教学设备。
技术介绍
英语是与电脑联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着网络的使用，英文的使用更普及；单词是大学英语必不可少的学习内容，为增加大学生的课堂积极性，大学英语老师在进行单词教学时通过单词卡进行提问或其他互动能够有效提高课堂教学效率；不同的课堂需要使用不同的单词卡，在课堂过程中也会根据实际情况进行相关词汇的教学。现有技术中的大学英语教学设备只能对相关词汇进行简单的展示，并不能制作单词卡，更不能通过单词卡来进行课堂互动。为此，我们提出一种高校大学英语教学设备来解决上述问题。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种高校大学英语教学设备。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种高校大学英语教学设备，其特征在于，包括底板、展示板、支撑板和支撑横梁，所述展示板下端固定安装在所述底板的右侧，所述支撑板下端固定安装在所述底板的左侧，所述展示板上端与所述支撑板上端之间固定安装所述支撑横梁，所述支撑横梁中间设置有定位凹槽，所述定位凹槽用于固定切割装置；所述底板上表面设置有切割槽，所述切割槽与所述定位凹槽的设置位置相匹配。进一步地，所述底板前方内侧设置有收纳盒，所述收纳盒为滑动的抽屉，收纳在所述底板的内部，其两侧通过滑轨与所述底板滑动连接。进一步地，所述切割装置包括旋钮、调节丝杆、高弹弹簧、固定块、套筒、连接块、切割刀片和刀片防护壳，其中，所述调节丝杆上方固定连接所述旋钮，所述调节丝杆通过所述固定块与所述切割刀片固定连接，所述切割刀片外侧设置有所述刀片保护壳；所述调节丝杆贯穿所述固定块，所述固定块与所述刀片保护壳之间通过所述套筒连接。进一步地，所述套筒内壁设置有与所述调节丝杆相匹配的螺纹，所述调节丝杆套接在所述套筒内。进一步地，所述旋钮与所述调节丝杆之间设置有所述高弹弹簧。进一步地，所述展示板包括多个卡片固定装置，所述卡片固定装置包括上固定块、下固定块和固定条。进一步地，所述支撑板与所述展示板的两侧面设置有便携提手。进一步地，所述底板的上表面前侧固定设置有卡片放置盒。本技术与现有技术相比，其有益效果为：本技术通过设置切割装置、定位凹槽与切割槽不仅能够将整张卡片切割成相同大小的小卡片，方便老师使用，而且在切割过程中不需要移动未切割的卡片，只需要移动切割装置便能够一次性的将卡片切割成相同大小的小卡片，切割准确且方便操作；此外，本技术还设置有展示板，能够对切割完写上单词的小卡片进行定位展示，在展示板上还留有能够进行标注的空间，能够对相应的单词卡片进行标注；老师能够通过本装置将整张卡片切割成小卡片，在课堂上进行单词讲解的时候，将相关单词通过白板笔书写在小卡片上再进行相关提问，能够增强与学生的互动，打破枯燥的教学模式，具有很强的实用性。附图说明图1为本技术提出的一种高校大学英语教学设备的结构示意图；图2为为本技术提出的一种高校大学英语教学设备收纳盒打开状态的结构示意图；图3为切割装置的结构示意图；图4为展示板的结构示意图。图中：1底板、2展示板、3支撑板、4收纳盒、5支撑横梁、6定位凹槽、7便携提手、8定位凹槽、9旋钮、10调节丝杆、11高弹弹簧、12固定块、13套筒、14连接块、15切割刀片、16刀片防护壳、17卡片放置盒、201卡片固定装置、202下固定块、203上固定块、204固定条、401滑轨。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“正面”、“背面”、“竖直”、“横向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。参照图1-2，一种高校大学英语教学设备，其特征在于，包括底板1、展示板2、支撑板3和支撑横梁5，展示板2下端固定安装在底板1的右侧，支撑板3下端固定安装在底板1的左侧，展示板2上端与支撑板3上端之间固定安装支撑横梁5，支撑横梁5中间设置有定位凹槽8，定位凹槽8用于固定切割装置；底板1上表面设置有切割槽6，切割槽6与定位凹槽8的设置位置相匹配；支撑板3与展示板2的两侧面设置有便携提手7；底板1的上表面前侧固定设置有卡片放置盒5；底板1前方内侧设置有收纳盒4，收纳盒4为滑动的抽屉，收纳在底板1的内部，其两侧通过滑轨401与底板1滑动连接。参照图3，切割装置9包括旋钮9、调节丝杆10、高弹弹簧11、固定块12、套筒13、连接块14、切割刀片15和刀片防护壳16，其中，调节丝杆10上方固定连接旋钮9，调节丝杆10通过固定块12与切割刀片15固定连接，切割刀片15外侧设置有刀片保护壳16；调节丝杆10贯穿固定块12，固定块12与刀片保护壳16之间通过套筒13连接；套筒13内壁设置有与调节丝杆10相匹配的螺纹，调节丝杆10套接在套筒13内；旋钮9与调节丝杆10之间设置有高弹弹簧11。参照图4，展示板2包括多个卡片固定装置201，卡片固定装置201包括上固定块203、下固定块202和固定条204；上固定块203与下固定块202分别设置在固定装置的右上角与左下角，固定块204设置在固定装置最下方，上固定块203、下固定块202与固定条204为透明塑料薄片。使用方法：在老师进行英语单词教学互动时，从收纳盒4中取出未裁剪的整张卡片，将卡片放置在底板1上方相应的切割槽位置，移动切割装置9，将切割装置9移动到对应的切割槽装置9上，顺时针旋转旋钮9，调节丝杆10向下移动，调节丝杆10带动切割刀片15向下移动，对切割槽上方的整张卡片进行切割，将切割装置9移动到其他定位凹槽8内进行切割，便能得到英语卡片；老师在英语卡片上进行相关词汇的书写，然后将带有相关词汇的英语卡片进行展示或其他互动模式，在将带有相关词汇的英语卡片进行相关展示只需要将带有相关词汇的英语卡片固定到展示板2上的卡片固定装置201上即可。进一步说明，上述固定连接和固定安装，除非另有明确的规定和限定，否则应做广义理解，例如，可以是焊接，也可以是胶合，或者一体成型设置等本领域技术人员熟知的惯用手段。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种高校大学英语教学设备，其特征在于，包括底板(1)、展示板(2)、支撑板(3)和支撑横梁(5)，所述展示板(2)下端固定安装在所述底板(1)的右侧，所述支撑板(3)下端固定安装在所述底板(1)的左侧，所述展示板(2)上端与所述支撑板(3)上端之间固定安装所述支撑横梁(5)，所述支撑横梁(5)中间设置有定位凹槽(8)，所述定位凹槽(8)用于固定切割装置；所述底板(1)上表面设置有切割槽(6)，所述切割槽(6)与所述定位凹槽(8)的设置位置相匹配。/n

【技术特征摘要】
1.一种高校大学英语教学设备，其特征在于，包括底板(1)、展示板(2)、支撑板(3)和支撑横梁(5)，所述展示板(2)下端固定安装在所述底板(1)的右侧，所述支撑板(3)下端固定安装在所述底板(1)的左侧，所述展示板(2)上端与所述支撑板(3)上端之间固定安装所述支撑横梁(5)，所述支撑横梁(5)中间设置有定位凹槽(8)，所述定位凹槽(8)用于固定切割装置；所述底板(1)上表面设置有切割槽(6)，所述切割槽(6)与所述定位凹槽(8)的设置位置相匹配。


2.根据权利要求1所述的一种高校大学英语教学设备，其特征在于，所述底板(1)前方内侧设置有收纳盒(4)，所述收纳盒(4)为滑动的抽屉，收纳在所述底板(1)的内部，其两侧通过滑轨(401)与所述底板(1)滑动连接。


3.根据权利要求1所述的一种高校大学英语教学设备，其特征在于，所述切割装置包括旋钮(9)、调节丝杆(10)、高弹弹簧(11)、固定块(12)、套筒(13)、连接块(14)、切割刀片(15)和刀片防护壳(16)，其中，所述调节丝杆(10)上方固定连接所述旋钮(9)，所述调节丝杆(10)通过所述固定块(12)与所述切割刀片(15)固...

【专利技术属性】
技术研发人员：冯蕾，
申请(专利权)人：冯蕾，
类型：新型
国别省市：山西;14