一种基于在线视频课程和虚拟仿真教学相结合的教学方法技术

本发明专利技术公开了一种基于在线视频课程和虚拟仿真教学相结合的教学方法，包括以下教学方法：改变在线视频教学的方式，视频中融合虚拟仿真资源内容，在网络在线视频课程中，针对抽象的教学内容，或者实际操作有困难的实验内容，通过虚拟仿真的形式展现出来，学生进行交互操作，辅助理论视频教学；改变虚拟仿真实验教学的方式，在线视频课程中插入课程实验，在网络视频课程中，插入虚拟仿真课程实验。有益效果：通过在线视频课程结合虚拟仿真的形式，既解决了理论教学中教学内容抽象、不好讲授等问题，又解决了实验教学中真实实验条件不具备、高成本、高能耗等实际问题。

【技术实现步骤摘要】
一种基于在线视频课程和虚拟仿真教学相结合的教学方法
本专利技术涉及教育教学领域，具体来说，涉及一种基于在线视频课程和虚拟仿真教学相结合的教学方法。
技术介绍
网络在线视频教学现在已经是各个高校普遍使用的另一种教学方式，这种方式既方便又灵活快捷。学生可观看下载讲课录像、电子教案、课件等授课内容，弥补课堂中的不足，起到了加深理解、解惑问题、复习提高的作用；同时学生也可以在网络视频教学平台上与老师交流，通过交流，学生可以获得疑问的解答，得到学习的动力，教师也可以了解学生的当前学习状况，激励学生的学习，在网络在线视频教学活动中建立起一个有效的交流环境，能够使得分布在不同地方的师生方便的交流，从而能够有效的提高教学活动的质量。而且目前还有了校际间的网络在线视频教学平台，这样能够整合教师与教师，学校与学校之间的在线视频教学资源。专利申请号CN109493660A、专利公开日为2019-03-19的中国专利技术专利就公开了一种在线视频教学系统，该系统所解决的问题与上面所述在线视频教学解决的问题类似。专利申请号CN201810814633.4、专利公开日为2018-12-07的中国专利技术专利就公开了一种虚拟仿真实训平台，该平台有效解决了传统教学实训中设备成本高、资源浪费严重的问题，同时可以用于多种科目的教学实训，此外还能够降低因受训人因不熟悉实训环境而造成的经济损失。常规的网络在线视频教学已经具有很大规模，虚拟仿真教学资源的建设也已初具规模，网络视频教学已经广泛应用于各类教学场景中，但受限于当下各种教学条件的限制，网络视频教学和虚拟仿真教学资源没能真正结合起来应用到教学当中，解决理论教学和实验教学存在的诸多问题。针对相关技术中的问题，之所以在线视频教学和虚拟仿真实验教学没能真正结合起来应用到实际教学当中，是因为两者没有一种有机结合的教学方式方法，充分发挥两者对于理论教学和实验教学方面的作用。
技术实现思路
本专利技术的目的在于提供一种基于在线视频课程和虚拟仿真教学相结合的教学方法，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本专利技术提供如下技术方案：一种基于在线视频课程和虚拟仿真教学相结合的教学方法，包括以下教学方法：(1)改变在线视频教学的方式，视频中融合虚拟仿真资源内容，在网络在线视频课程中，针对抽象的教学内容，或者实际操作有困难的实验内容，通过虚拟仿真的形式展现出来，学生进行交互操作，辅助理论视频教学；(2)改变虚拟仿真实验教学的方式，在线视频课程中插入课程实验，在网络视频课程中，插入虚拟仿真课程实验。进一步的，在网络在线视频的理论教学过程当中，针对教师不好讲解、学生不好理解的内容，通过视频中链接虚拟仿真资源的形式，改变传统理论教学内容抽象，不容易理解，教学形式枯燥，缺乏兴趣，实验器材昂贵，损耗严重，实验操作危险，不能反复等问题，章节中融合虚拟仿真资源内容，观看在线视频的同时结合虚拟仿真交互操作，使学生眼耳手脑参与，记忆深刻，使教学内容三维仿真呈现，立体直观，采用虚拟实际结合的方式，降低损耗，打破了环境限制，使学习内容可及可逆。进一步的，对在线视频课程的学习，学生已经对课程理论知识有所了解，但对于实验操作内容，还未接触，在课程结束后，插入课程实验，根据课程整体内容要求，设计开发制作符合课程实验要求，涵盖课程知识点的虚拟仿真实验内容。与现有技术相比，本专利技术具有以下有益效果：通过在线视频课程结合虚拟仿真的形式，既解决了理论教学中教学内容抽象、不好讲授等问题，又解决了实验教学中真实实验条件不具备、高成本、高能耗等实际问题。具体实施方式下面，结合具体实施方式，对专利技术做出进一步的描述：根据本专利技术实施例的一种基于在线视频课程和虚拟仿真教学相结合的教学方法，包括以下教学方法：(1)改变在线视频教学的方式，视频中融合虚拟仿真资源内容，在网络在线视频课程中，针对抽象的教学内容，或者实际操作有困难的实验内容，通过虚拟仿真的形式展现出来，学生进行交互操作，辅助理论视频教学；(2)改变虚拟仿真实验教学的方式，在线视频课程中插入课程实验，在网络视频课程中，插入虚拟仿真课程实验。通过本专利技术的上述方案，在网络在线视频的理论教学过程当中，针对教师不好讲解、学生不好理解的内容，通过视频中链接虚拟仿真资源的形式，改变传统理论教学内容抽象，不容易理解，教学形式枯燥，缺乏兴趣，实验器材昂贵，损耗严重，实验操作危险，不能反复等问题，章节中融合虚拟仿真资源内容，观看在线视频的同时结合虚拟仿真交互操作，使学生眼耳手脑参与，记忆深刻，使教学内容三维仿真呈现，立体直观，采用虚拟实际结合的方式，降低损耗，打破了环境限制，使学习内容可及可逆。通过本专利技术的上述方案，对在线视频课程的学习，学生已经对课程理论知识有所了解，但对于实验操作内容，还未接触，在课程结束后，插入课程实验，根据课程整体内容要求，设计开发制作符合课程实验要求，涵盖课程知识点的虚拟仿真实验内容。实施例一：在智慧树网上同济大学《汽车构造》这门课程，主要讲授汽车发动机的结构认知和拆装过程，课程包含有气缸盖、配气机构、点火器、缸盖罩、排气管、汽油机、喷射器、曲柄连杆、活塞、进气管、气缸垫等25种汽车发动机结构，以及这些结构期间的拆装顺序。在网络在线视频课程教学中，教师只能通过文字、图片的形式向学生教授发动机结构部件，无法给学生更加具体的感官认知，由于受实验条件限制，学生也不可能随时可以拿发动机进行结构认知，通过在线视频中融合虚拟仿真资源内容，将这些结构进行三维建模，结合虚拟仿真技术添加交互，学生通过鼠标键盘进行发动机结构认知的交互练习。在网络在线视频课程教学中，涉及到汽车发动机结构的结构认知和拆装过程，教师无法手把手教授学生拆装过程，由于受实验条件限制，学生也不可能随时可以拿发动机进行拆装练习，通过在课程中插入虚拟仿真课程实验，将这些结构进行三维建模，结合虚拟仿真技术添加交互，学生通过鼠标键盘进行发动机结构认知和拆装的交互练习。最后应说明的是：以上所述仅为本专利技术的优选实施例而已，并不用于限定本专利技术，尽管参照前述实施例对本专利技术进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本专利技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本专利技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种基于在线视频课程和虚拟仿真教学相结合的教学方法，其特征在于，包括以下教学方法：/n(1)改变在线视频教学的方式，视频中融合虚拟仿真资源内容，在网络在线视频课程中，针对抽象的教学内容，或者实际操作有困难的实验内容，通过虚拟仿真的形式展现出来，学生进行交互操作，辅助理论视频教学；/n(2)改变虚拟仿真实验教学的方式，在线视频课程中插入课程实验，在网络视频课程中，插入虚拟仿真课程实验。/n

【技术特征摘要】
1.一种基于在线视频课程和虚拟仿真教学相结合的教学方法，其特征在于，包括以下教学方法：
(1)改变在线视频教学的方式，视频中融合虚拟仿真资源内容，在网络在线视频课程中，针对抽象的教学内容，或者实际操作有困难的实验内容，通过虚拟仿真的形式展现出来，学生进行交互操作，辅助理论视频教学；
(2)改变虚拟仿真实验教学的方式，在线视频课程中插入课程实验，在网络视频课程中，插入虚拟仿真课程实验。


2.根据权利要求1所述的一种基于在线视频课程和虚拟仿真教学相结合的教学方法，其特征在于，在网络在线视频的理论教学过程当中，针对教师不好讲解、学生不好理解的内容，通过视频中链接虚拟仿真资源的形式，改变传...

【专利技术属性】
技术研发人员：王晖，郭延波，
申请(专利权)人：上海卓越睿新数码科技有限公司，
类型：发明
国别省市：上海;31