一种英语教学用标准书写尺制造技术

本实用新型专利技术公开了一种英语教学用标准书写尺，涉及毛笔加工技术领域，包括支撑杆、水平调节结构、标量结构和推动结构，所述水平调节结构设置在支撑杆的一端端部，所述标量结构设置在支撑杆的顶侧，所述推动结构设置在支撑杆的另一端端部，所述弧形板的两端底侧分别安装有活动吸盘，所述滑槽的内部开设有弧形板，所述限位螺栓的底端贯穿滑槽内部，所述限位螺栓通过螺纹配合安装在支撑杆的底面端部，通过设置标量结构，能够沿四根横板平行画出四条线，形成标准的书写格，能够正确的表达书写英文字母，能够规范书写，达到更好的教学效果，通过设置水平调节结构，能够保证支撑杆水平设置，保证书写格的水平，标准。

【技术实现步骤摘要】
一种英语教学用标准书写尺
本技术涉及毛笔加工
，尤其涉及一种英语教学用标准书写尺。
技术介绍
英语(English)属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支，由古代从欧洲大陆移民大不列颠岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的日耳曼人所说的语言演变而来，并通过英国的殖民活动传播到世界各地英语也是与电脑联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着网络的使用，使英文的使用更普及，英语是联合国的工作语言之一；在现有的英语教学中，在教师书写板书时，只能随机书写，书写不标准，在长时间的教学后，学生习惯性错误书写，不能让学生标准化书写，教学效果不佳，针对以上缺点，需要设计一种英语教学用标准书写尺。
技术实现思路
本技术提出的一种英语教学用标准书写尺，解决了现有的英语教学中书写不标准的技术问题。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种英语教学用标准书写尺，包括支撑杆、水平调节结构、标量结构和推动结构，所述水平调节结构设置在支撑杆的一端端部，所述标量结构设置在支撑杆的顶侧，所述推动结构设置在支撑杆的另一端端部；所述水平调节结构包括固定吸盘、水平尺、弧形板、限位螺栓、滑槽和活动吸盘，所述弧形板的两端底侧分别安装有活动吸盘，所述滑槽的内部开设有弧形板，所述限位螺栓的底端贯穿滑槽内部，所述限位螺栓通过螺纹配合安装在支撑杆的底面端部，所述水平尺水平固定在支撑杆的顶侧面中间位置，所述固定吸盘安装在支撑杆的另一端底侧；所述标量结构包括横板、竖板和安装支座，所述支撑杆的顶侧面上并列设置有两个所述安装支座，所述竖板的底端通过销杆配合安装在安装支座的内部，两所述竖板之间通过销杆配合并列安装有四根横板。优选的，所述推动结构包括滑轨、竖梁、滑扣、定位螺栓、滑动杆、固定杆和杆槽，所述竖梁竖直安装在支撑杆的一端端部，所述滑轨沿竖梁的竖直边侧设置，所述滑扣配合扣接在滑轨的外侧，所述固定杆水平固定在滑扣的一侧，所述杆槽开设在固定杆的内部，所述竖板的顶部一侧设置连接支座，所述滑动杆的一端通过销杆配合安装连接支座内，所述定位螺栓的底端贯穿杆槽的内部，所述定位螺栓的底端通过螺纹配合安装在滑动杆的一端端部。优选的，所述滑槽的弧线中点与固定吸盘的中心点为同一点。优选的，两所述竖板平行设置，四个所述横板平行设置，四个所述横板间距相同。优选的，所述横板与支撑杆互为平行结构。本技术提供了一种英语教学用标准书写尺，与现有技术相比，具备以下有益效果:通过设置标量结构，能够沿四根横板平行画出四条线，形成标准的书写格，能够正确的表达书写英文字母，能够规范书写，达到更好的教学效果，通过设置水平调节结构，能够保证支撑杆水平设置，保证书写格的水平，标准。附图说明图1为本技术提出的一种英语教学用标准书写尺整体正视结构示意图；图2为本技术提出的一种英语教学用标准书写尺中水平调节结构示意图；图3为本技术提出的一种英语教学用标准书写尺中推动结构示意图；图中标号：1支撑杆、2水平调节结构、3标量结构、4推动结构、21固定吸盘、22水平尺、23弧形板、24限位螺栓、25滑槽、26活动吸盘、31横板、32竖板、33安装支座、41滑轨、42竖梁、43滑扣、44定位螺栓、45滑动杆、46固定杆、47杆槽。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。本申请实施例通过提供一种英语教学用标准书写尺，解决了现有的英语教学中书写不标准的技术问题。实施例，如图1-3所示，一种英语教学用标准书写尺，包括支撑杆1、水平调节结构2、标量结构3和推动结构4，所述水平调节结构2设置在支撑杆1的一端端部，所述标量结构3设置在支撑杆1的顶侧，所述推动结构4设置在支撑杆1的另一端端部；所述水平调节结构2包括固定吸盘21、水平尺22、弧形板23、限位螺栓24、滑槽25和活动吸盘26，所述弧形板23的两端底侧分别安装有活动吸盘26，所述滑槽25的内部开设有弧形板23，所述限位螺栓24的底端贯穿滑槽25内部，所述限位螺栓24通过螺纹配合安装在支撑杆1的底面端部，所述水平尺22水平固定在支撑杆1的顶侧面中间位置，所述固定吸盘21安装在支撑杆1的另一端底侧；所述标量结构3包括横板31、竖板32和安装支座33，所述支撑杆1的顶侧面上并列设置有两个所述安装支座33，所述竖板32的底端通过销杆配合安装在安装支座33的内部，两所述竖板32之间通过销杆配合并列安装有四根横板31。所述推动结构4包括滑轨41、竖梁42、滑扣43、定位螺栓44、滑动杆45、固定杆46和杆槽47，所述竖梁42竖直安装在支撑杆1的一端端部，所述滑轨41沿竖梁42的竖直边侧设置，所述滑扣43配合扣接在滑轨41的外侧，所述固定杆46水平固定在滑扣43的一侧，所述杆槽47开设在固定杆46的内部，所述竖板32的顶部一侧设置连接支座，所述滑动杆45的一端通过销杆配合安装连接支座内，所述定位螺栓44的底端贯穿杆槽47的内部，所述定位螺栓44的底端通过螺纹配合安装在滑动杆45的一端端部，能够对标量结构3限位作业。所述滑槽25的弧线中点与固定吸盘21的中心点为同一点，能够旋转调节。两所述竖板32平行设置，四个所述横板31平行设置，四个所述横板31间距相同，实现四根书写线间距相同。所述横板31与支撑杆1互为平行结构，实现书写线平直。本实施例工作原理及其使用方法，本实施例中，在进行书写线画线时，将支撑杆1的一端通过固定吸盘21固定在黑板上，弧形板23在活动吸盘26的配合下固定在支撑杆1的另一端，通过限位螺栓24在滑槽25滑动，在水平尺22的配合下，能够实现支撑杆1的水平设置，在设置后，根据需要书写的宽度，改变滑扣43在滑轨41的外侧位置，然后定位螺栓44在杆槽47内滑动，改变滑动杆45的伸长长度，改变竖梁42与竖板32之间的间距，实现竖板32的旋转，改变横板31之间的间距，能够适配于各种书写面，同时保证英文书写格的标准，便于字母书写的规范，达到更好的教学目的。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本技术的描述中，“多个”的含义本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种英语教学用标准书写尺，其特征在于，包括支撑杆(1)、水平调节结构(2)、标量结构(3)和推动结构(4)，所述水平调节结构(2)设置在支撑杆(1)的一端端部，所述标量结构(3)设置在支撑杆(1)的顶侧，所述推动结构(4)设置在支撑杆(1)的另一端端部；/n所述水平调节结构(2)包括固定吸盘(21)、水平尺(22)、弧形板(23)、限位螺栓(24)、滑槽(25)和活动吸盘(26)，所述弧形板(23)的两端底侧分别安装有活动吸盘(26)，所述滑槽(25)的内部开设有弧形板(23)，所述限位螺栓(24)的底端贯穿滑槽(25)内部，所述限位螺栓(24)通过螺纹配合安装在支撑杆(1)的底面端部，所述水平尺(22)水平固定在支撑杆(1)的顶侧面中间位置，所述固定吸盘(21)安装在支撑杆(1)的另一端底侧；/n所述标量结构(3)包括横板(31)、竖板(32)和安装支座(33)，所述支撑杆(1)的顶侧面上并列设置有两个所述安装支座(33)，所述竖板(32)的底端通过销杆配合安装在安装支座(33)的内部，两所述竖板(32)之间通过销杆配合并列安装有四根横板(31)。/n

【技术特征摘要】
1.一种英语教学用标准书写尺，其特征在于，包括支撑杆(1)、水平调节结构(2)、标量结构(3)和推动结构(4)，所述水平调节结构(2)设置在支撑杆(1)的一端端部，所述标量结构(3)设置在支撑杆(1)的顶侧，所述推动结构(4)设置在支撑杆(1)的另一端端部；
所述水平调节结构(2)包括固定吸盘(21)、水平尺(22)、弧形板(23)、限位螺栓(24)、滑槽(25)和活动吸盘(26)，所述弧形板(23)的两端底侧分别安装有活动吸盘(26)，所述滑槽(25)的内部开设有弧形板(23)，所述限位螺栓(24)的底端贯穿滑槽(25)内部，所述限位螺栓(24)通过螺纹配合安装在支撑杆(1)的底面端部，所述水平尺(22)水平固定在支撑杆(1)的顶侧面中间位置，所述固定吸盘(21)安装在支撑杆(1)的另一端底侧；
所述标量结构(3)包括横板(31)、竖板(32)和安装支座(33)，所述支撑杆(1)的顶侧面上并列设置有两个所述安装支座(33)，所述竖板(32)的底端通过销杆配合安装在安装支座(33)的内部，两所述竖板(32)之间通过销杆配合并列安装有四根横板(31)。


2.根据权利要求1所述的英语教学用标...

【专利技术属性】
技术研发人员：詹凯丽，
申请(专利权)人：安徽工程大学，
类型：新型
国别省市：安徽;34