一种便携使用的动画专业教学用尺制造技术

本实用新型专利技术公开了一种便携使用的动画专业教学用尺，包括功能架，所述功能架的上表面开设有转动槽，所述转动槽的内壁固定连接有横轴，所述横轴的表面转动连接有转动环，所述转动环下表面固定连接有刻度尺和线条尺，所述转动槽的内壁活动连接有转动块。该便携使用的动画专业教学用尺，通过设置调节柄和功能架，调节功能架的角度和位置，通过设置抠槽、转动环和横轴，转动刻度尺或线条尺，使刻度尺或线条尺贴合在黑板上，通过设置卡块和卡槽，使刻度尺和线条尺固定不晃动，通过设置提手和功能架，使该教学用尺便于携带，从而使该便携使用的动画专业教学用尺具有便于携带且能够辅助教师画出特殊线条的效果。

【技术实现步骤摘要】
一种便携使用的动画专业教学用尺
本技术涉及教学用具
，具体为一种便携使用的动画专业教学用尺。
技术介绍
在新版专业目录中，动画专业属于艺术学中的戏剧与影视学类，是一种综合艺术门类。它是集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。医学证明，人类具有"视觉暂留"的特性，就是说人的眼睛看到一幅画或一个物体后，在1/24秒内不会消失。利用这一原理，在一幅画还没有消失前播放出下一幅画，会给人造成一种流畅的视觉变化效果。这些动画简单的说就是一个动作被画成无数张图，且以极快的速度在眼前掠过，并配以声音，造成动画效果。因此想要学习动画专业，需要有一定的绘画能力，需要各种工具来辅助绘画。现有的动画设计难点之一就在于线条的掌握，一张图画就是由无数线条组成，而课堂上想要画出规整好看的线条是不容易，且拥有特定线条的工具种类繁多不易携带，在教堂上专业教师也不可能为了画出特定的线条而携带大量的工具，因此需要一种便于携带且能够绘画出特定线条的教学用尺。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种便携使用的动画专业教学用尺，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种便携使用的动画专业教学用尺，包括功能架，所述功能架的上表面开设有转动槽，所述转动槽的内壁固定连接有横轴，所述横轴的表面转动连接有转动环，所述转动环下表面固定连接有刻度尺和线条尺，所述转动槽的内壁活动连接有转动块，所述刻度尺的背面固定连接有卡块，所述卡块卡接在功能架正面开设的卡槽的内部，所述功能架的正面设置有磁铁块，所述功能架的侧面固定连接有调节柄，所述功能架的侧面固定连接有提手，所述功能架的正面开设有便于取出刻度尺和线条尺的抠槽。优选的，所述转动槽设计与转动环、刻度尺和线条尺转动运动相适配，且转动槽内壁的转动块也随之转动，所述刻度尺和线条尺均可以转动到转动块所在处且与黑板贴合。优选的，所述横轴的表面套接有九个转动环，所述九个转动环其中一个转动环的表面固定连接有刻度尺且另外八个转动环的表面均固定连接有不同线条形状的线条尺。优选的，所述线条尺的设计为各个线条尺相互贴合，且线条尺均设计有不同符合动画设计的线条形状。优选的，所述每个刻度尺和线条尺背面卡块均与功能架上开设的卡槽相适配，且刻度尺和线条尺可通过开设在功能架正面的抠槽取出转动后使其贴合黑板后使用。优选的，所述磁铁块的数量为三个，且磁铁块具有能够将整个功能架固定在黑板的强力磁力，所述黑板为铁质绿皮黑板，所述功能架吸附在黑板上通过调节柄调节位置和方向，所述功能架的厚度小于十三毫米。有益效果本技术提供了一种便携使用的动画专业教学用尺，该便携使用的动画专业教学用尺，通过设置磁铁块和功能架，将功能架固定在黑板上，通过设置调节柄和功能架，调节功能架的角度和位置，通过设置抠槽、转动环和横轴，转动刻度尺或线条尺，使刻度尺或线条尺贴合在黑板上，便于画出特殊线条以提高教学质量，通过设置卡块和卡槽，使刻度尺和线条尺固定不晃动，便于避免误伤和影响操作，通过设置提手和功能架，使该教学用尺便于携带，从而使该动画专业教学用尺具有便于携带且能够辅助动画专业教师画出特殊线条的效果。附图说明图1为本技术正视结构示意图；图2为本技术转动槽正剖结构示意图；图3为本技术俯视结构示意图。图中：1功能架、2转动槽、3横轴、4转动环、5刻度尺、6线条尺、7转动块、8卡块、9卡槽、10磁铁块、11调节柄、12提手、13抠槽。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-3，本技术提供一种技术方案：一种便携使用的动画专业教学用尺，包括功能架1，功能架1的上表面开设有转动槽2，转动槽2的内壁固定连接有横轴3，横轴3的表面转动连接有转动环4，转动环4下表面固定连接有刻度尺5和线条尺6，横轴3的表面套接有九个转动环4，九个转动环4其中一个转动环4的表面固定连接有刻度尺5且另外八个转动环4的表面均固定连接有不同线条形状的线条尺6，线条尺6的设计为各个线条尺6相互贴合，且线条尺6均设计有不同符合动画设计的线条形状。转动槽2的内壁活动连接有转动块7，转动槽2设计与转动环4、刻度尺5和线条尺6转动运动相适配，且转动槽2内壁的转动块7也随之转动，刻度尺5和线条尺6均可以转动到转动块7所在处且与黑板贴合,刻度尺5的背面固定连接有卡块8，每个刻度尺5和线条尺6背面卡块8均与功能架1上开设的卡槽9相适配，且刻度尺5和线条尺6可通过开设在功能架1正面的抠槽13取出转动后使其贴合黑板后使用。卡块8卡接在功能架1正面开设的卡槽9的内部，功能架1的正面设置有磁铁块10，通过设置磁铁块10和功能架1，将功能架1固定在黑板上，功能架1的侧面固定连接有调节柄11，通过设置调节柄11和功能架1，调节功能架1的角度和位置，磁铁块10的数量为三个，且磁铁块10具有能够将整个功能架1固定在黑板的强力磁力，黑板为铁质绿皮黑板，功能架1吸附在黑板上通过调节柄11调节位置和方向，功能架1的厚度小于十三毫米，功能架1的侧面固定连接有提手12，功能架1的正面开设有便于取出刻度尺5和线条尺6的抠槽13，通过设置抠槽13、转动环4和横轴3，转动刻度尺5或线条尺6，使刻度尺5或线条尺6贴合在黑板上，便于画出特殊线条以提高教学质量。通过设置卡块8和卡槽9，使刻度尺5和线条尺6固定不晃动，便于避免误伤和影响操作，通过设置提手12和功能架1，使该教学用尺便于携带，从而使该动画专业教学用尺具有便于携带且能够辅助动画专业教师画出特殊线条的效果。工作原理：该便携使用的动画专业教学用尺使用时，首先将功能架1放置在黑板上并由磁铁块10吸附在黑板上，然后拨动调节柄11调整功能架1角度和位置，然后从抠槽13中抠出刻度尺5或线条尺6,并顺着横轴3与转动环4转动到转动块7处，使刻度尺5或线条尺6贴合在黑板上，便于画线，线条画完后，将刻度尺5或线条尺6上的卡块8与卡槽9卡接，使其不再晃动，然后抓握提手12，带走该教学用尺，便于携带，从而使该便携使用的动画专业教学用尺在便携的同时还具有辅助画出特殊线条的效果。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种便携使用的动画专业教学用尺，包括功能架(1)，其特征在于：所述功能架(1)的上表面开设有转动槽(2)，所述转动槽(2)的内壁固定连接有横轴(3)，所述横轴(3)的表面转动连接有转动环(4)，所述转动环(4)下表面固定连接有刻度尺(5)和线条尺(6)，所述转动槽(2)的内壁活动连接有转动块(7)，所述刻度尺(5)的背面固定连接有卡块(8)，所述卡块(8)卡接在功能架(1)正面开设的卡槽(9)的内部，所述功能架(1)的正面设置有磁铁块(10)，所述功能架(1)的侧面固定连接有调节柄(11)，所述功能架(1)的侧面固定连接有提手(12)，所述功能架(1)的正面开设有便于取出刻度尺(5)和线条尺(6)的抠槽(13)。/n

【技术特征摘要】
1.一种便携使用的动画专业教学用尺，包括功能架(1)，其特征在于：所述功能架(1)的上表面开设有转动槽(2)，所述转动槽(2)的内壁固定连接有横轴(3)，所述横轴(3)的表面转动连接有转动环(4)，所述转动环(4)下表面固定连接有刻度尺(5)和线条尺(6)，所述转动槽(2)的内壁活动连接有转动块(7)，所述刻度尺(5)的背面固定连接有卡块(8)，所述卡块(8)卡接在功能架(1)正面开设的卡槽(9)的内部，所述功能架(1)的正面设置有磁铁块(10)，所述功能架(1)的侧面固定连接有调节柄(11)，所述功能架(1)的侧面固定连接有提手(12)，所述功能架(1)的正面开设有便于取出刻度尺(5)和线条尺(6)的抠槽(13)。


2.根据权利要求1所述的一种便携使用的动画专业教学用尺，其特征在于：所述转动槽(2)设计与转动环(4)、刻度尺(5)和线条尺(6)转动运动相适配，且转动槽(2)内壁的转动块(7)也随之转动，所述刻度尺(5)和线条尺(6)均可以转动到转动块(7)所在处且与黑板贴合。


3.根据权利要求1所述的一种便携使用的动画专业...

【专利技术属性】
技术研发人员：易佳，
申请(专利权)人：长沙师范学院，
类型：新型
国别省市：湖南;43