一种老师教学用挂图架制造技术

本实用新型专利技术公开了一种老师教学用挂图架，包括底座板，底座板的上侧面板上螺钉连接有粘接板，粘接板远离底座板的一侧面板上固定连接有两个叠放的收纳柜，底座板的两拐角处皆垂直连接有护管，护管内插接有外套杆，护管和外套杆之间焊接，外套杆内部设有杆槽，杆槽内插接有内杆，外套杆远离护管的一端上通过调节螺母连接有调节螺栓，调节螺栓焊接有设置在杆槽内的压板，内杆远离外套杆的一端通过焊接头连接有顶梁杆，顶梁杆和顶梁杆之间垂直，有益效果：本实用新型专利技术结构新颖，使用方便，是一种新型且实用的老师教学用挂图架。

【技术实现步骤摘要】
一种老师教学用挂图架
本技术涉及教学器材
，具体为一种老师教学用挂图架。
技术介绍
现有技术中，挂图架大多是将图纸挂在固定位置进行展示，或者当作存储器材使用，当图纸挂在挂图架上时，不方便教师调出或更换图纸，需要将图纸从夹持架上取下进行更换，过程繁琐并且浪费教学时间，存在诸多不便，所以本技术提供一种老师教学用挂图架来解决上述问题。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种老师教学用挂图架，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种老师教学用挂图架，包括底座板，所述底座板的上侧面板上螺钉连接有粘接板，所述粘接板远离底座板的一侧面板上固定连接有两个叠放的收纳柜，所述底座板的两拐角处皆垂直连接有护管，所述护管内插接有外套杆，所述护管和外套杆之间焊接，所述外套杆内部设有杆槽，所述杆槽内插接有内杆，所述外套杆远离护管的一端上通过调节螺母连接有调节螺栓，所述调节螺栓焊接有设置在杆槽内的压板，所述内杆远离外套杆的一端通过焊接头连接有顶梁杆，所述顶梁杆和顶梁杆之间垂直，两个所述顶梁杆靠近底座板的一侧上固定连接有若干夹持机构。优选的，所述夹持机构包括挂接杆、滑槽、挂接滑块、一号夹杆、限位插槽、限位插杆、二号夹杆、调节螺杆、调节旋柄、嵌槽和橡胶垫条，所述挂接杆的两端分别焊接在两个顶梁杆上，所述挂接杆远离顶梁杆的一侧内部设有滑槽，所述滑槽的两端皆滑动连接有挂接滑块，所述挂接滑块的连接端穿过滑槽分别固定在一号夹杆的两端上，所述一号夹杆上设有若干限位插槽，所述限位插槽内一一对应插接有限位插杆。优选的，所述限位插杆垂直焊接在二号夹杆的一侧边上，所述二号夹杆的两端上皆垂直焊接有调节螺杆，所述调节螺杆远离二号夹杆的一端穿过一号夹杆螺纹连接有调节旋柄，所述一号夹杆和二号夹杆互相靠近的一侧面板上皆设有嵌槽。优选的，所述收纳柜上设有若干图纸槽。优选的，所述压板与内杆触接。优选的，所述嵌槽内一一对应嵌接有橡胶垫条。与现有技术相比，本技术的有益效果是：使用者可以先将需要展示的图纸夹持在本技术设计的夹持机构上，将备用的图纸卷起放置在本技术设置的收纳柜的图纸槽内，该设计使得本技术对于图纸的存放可根据使用顺序进行分类放置，避免了使用者在使用图纸时出现混乱的情况，并且本技术设计的外套杆和内杆组成的伸缩杆结构还使得本技术的夹持机构的高度变得可调，使用者只需通过抽出内杆，然后旋紧压板连接的调节螺栓进行对高度进行固定，该设计方便了使用者将图纸抬高，避免了在教学的过程中学生的视线受阻的情况出现，夹持机构在使用的过程中，使用者只需旋动调节旋柄将两个夹杆分开，然后即可将图纸放置在两个夹杆之间，在反向旋动调节旋柄使两个夹杆互相靠近，将图纸夹持在两者之间即完成图纸的挂接，该设计使得使用者在挂接图纸时操作步骤少，节省了准备时间，在更换展示图纸时，使用者只需将需要换下的图纸和需要换上的图纸所在的一号夹杆抽出，然后交互插接在挂接杆内即可，该设计使得图纸的展示更换步骤少，节省了更换时间，避免了教学时间的浪费，此外，本技术设计的限位插槽和限位插杆的组合使得二号夹杆在活动的过程中运动轨迹更加固定，避免了结构散乱的情况出现，而橡胶垫条的设计则避免了图纸与夹杆之间直接接触导致图纸损坏的情况出现，本技术结构新颖，使用方便，是一种新型且实用的老师教学用挂图架。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术的夹持机构结构示意图；图3为本技术的收纳柜结构示意图；图4为本技术的顶梁杆结构示意图。图中：1、底座板；2、粘接板；3、收纳柜；4、图纸槽；5、护管；6、外套杆；7、杆槽；8、内杆；9、调节螺母；10、调节螺栓；11、压板；12、焊接头；13、顶梁杆；14、夹持机构；15、挂接杆；16、滑槽；17、挂接滑块；18、一号夹杆；19、限位插槽；20、限位插杆；21、二号夹杆；22、调节螺杆；23、调节旋柄；24、嵌槽；25、橡胶垫条。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-4，本技术提供一种技术方案：一种老师教学用挂图架，包括底座板1，底座板1的上侧面板上螺钉连接有粘接板2，粘接板2远离底座板1的一侧面板上固定连接有两个叠放的收纳柜3，底座板1的两拐角处皆垂直连接有护管5，护管5内插接有外套杆6，护管5和外套杆6之间焊接，外套杆6内部设有杆槽7，杆槽7内插接有内杆8，外套杆6远离护管5的一端上通过调节螺母9连接有调节螺栓10，调节螺栓10焊接有设置在杆槽7内的压板11，内杆8远离外套杆6的一端通过焊接头12连接有顶梁杆13，顶梁杆13和顶梁杆13之间垂直，两个顶梁杆13靠近底座板1的一侧上固定连接有若干夹持机构14。夹持机构14包括挂接杆15、滑槽16、挂接滑块17、一号夹杆18、限位插槽19、限位插杆20、二号夹杆21、调节螺杆22、调节旋柄23、嵌槽24和橡胶垫条25，挂接杆15的两端分别焊接在两个顶梁杆13上，挂接杆15远离顶梁杆13的一侧内部设有滑槽16，滑槽16的两端皆滑动连接有挂接滑块17，挂接滑块17的连接端穿过滑槽16分别固定在一号夹杆18的两端上，一号夹杆18上设有若干限位插槽19，限位插槽19内一一对应插接有限位插杆20。限位插杆20垂直焊接在二号夹杆21的一侧边上，二号夹杆21的两端上皆垂直焊接有调节螺杆22，调节螺杆22远离二号夹杆21的一端穿过一号夹杆18螺纹连接有调节旋柄23，一号夹杆18和二号夹杆21互相靠近的一侧面板上皆设有嵌槽24。收纳柜3上设有若干图纸槽4，以便于放置图纸。压板11与内杆8触接，以便于固定。嵌槽24内一一对应嵌接有橡胶垫条25，以便于保护图纸。使用时，使用者可以先将需要展示的图纸夹持在本技术设计的夹持机构14上，将备用的图纸卷起放置在本技术设置的收纳柜3的图纸槽4内，该设计使得本技术对于图纸的存放可根据使用顺序进行分类放置，避免了使用者在使用图纸时出现混乱的情况，并且本技术设计的外套杆6和内杆8组成的伸缩杆结构还使得本技术的夹持机构14的高度变得可调，使用者只需通过抽出内杆8，然后旋紧压板11连接的调节螺栓10进行对高度进行固定，该设计方便了使用者将图纸抬高，避免了在教学的过程中学生的视线受阻的情况出现，夹持机构14在使用的过程中，使用者只需旋动调节旋柄23将两个夹杆分开，然后即可将图纸放置在两个夹杆之间，在反向旋动调节旋柄23使两个夹杆互相靠近，将图纸夹持在两者之间即完成图纸的挂接，该设计使得使用者在挂接图纸时操作步骤少，节省了准备时间，在更换展示图纸时，使用者只需将需要换下的图纸和需要换上的图纸所在本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种老师教学用挂图架，其特征在于：包括底座板(1)，所述底座板(1)的上侧面板上螺钉连接有粘接板(2)，所述粘接板(2)远离底座板(1)的一侧面板上固定连接有两个叠放的收纳柜(3)，所述底座板(1)的两拐角处皆垂直连接有护管(5)，所述护管(5)内插接有外套杆(6)，所述护管(5)和外套杆(6)之间焊接，所述外套杆(6)内部设有杆槽(7)，所述杆槽(7)内插接有内杆(8)，所述外套杆(6)远离护管(5)的一端上通过调节螺母(9)连接有调节螺栓(10)，所述调节螺栓(10)焊接有设置在杆槽(7)内的压板(11)，所述内杆(8)远离外套杆(6)的一端通过焊接头(12)连接有顶梁杆(13)，所述顶梁杆(13)和顶梁杆(13)之间垂直，两个所述顶梁杆(13)靠近底座板(1)的一侧上固定连接有若干夹持机构(14)。/n

【技术特征摘要】
1.一种老师教学用挂图架，其特征在于：包括底座板(1)，所述底座板(1)的上侧面板上螺钉连接有粘接板(2)，所述粘接板(2)远离底座板(1)的一侧面板上固定连接有两个叠放的收纳柜(3)，所述底座板(1)的两拐角处皆垂直连接有护管(5)，所述护管(5)内插接有外套杆(6)，所述护管(5)和外套杆(6)之间焊接，所述外套杆(6)内部设有杆槽(7)，所述杆槽(7)内插接有内杆(8)，所述外套杆(6)远离护管(5)的一端上通过调节螺母(9)连接有调节螺栓(10)，所述调节螺栓(10)焊接有设置在杆槽(7)内的压板(11)，所述内杆(8)远离外套杆(6)的一端通过焊接头(12)连接有顶梁杆(13)，所述顶梁杆(13)和顶梁杆(13)之间垂直，两个所述顶梁杆(13)靠近底座板(1)的一侧上固定连接有若干夹持机构(14)。


2.根据权利要求1所述的一种老师教学用挂图架，其特征在于：所述夹持机构(14)包括挂接杆(15)、滑槽(16)、挂接滑块(17)、一号夹杆(18)、限位插槽(19)、限位插杆(20)、二号夹杆(21)、调节螺杆(22)、调节旋柄(23)、嵌槽(24)和橡胶垫条(25)，所述挂接杆(15)的两端分别焊接在两个顶...

【专利技术属性】
技术研发人员：崔付荣，李立志，李俊杰，
申请(专利权)人：周口师范学院，
类型：新型
国别省市：河南;41