小学科学用热传导演示器制造技术

本实用新型专利技术提供了小学科学用热传导演示器，包括壳体，其中，壳体包括底座底板和边框，演示装置，包括演示结构和酒精灯，边框上设有轨道，演示结构上设有适配于轨道的滑块，演示结构通过滑块与边框进行连接，酒精灯设在底座底板上，酒精灯设在演示结构的下方，测试结构，包括固定板和测试体，固定板设在演示结构的上方，边框上设有导向部，固定板上设有适配于导向部的适配部和装配部，固定板上设有固定部，测试体设在固定部内。本实用新型专利技术提供的小学科学用热传导演示器，可以减少不必要的操作步骤，简单的对演示结构进行加热，通过测试结构与演示结构的相互配合，使得学生能够更加直接地观察热传导演示过程，从而提高了使用者的体验感。

【技术实现步骤摘要】
小学科学用热传导演示器
本技术涉及教学用具领域，更具体而言，涉及小学科学用热传导演示器。
技术介绍
目前，在小学科学的教学过程中，教师给学生讲解热传导相关的科学原理时，由于没有可以直接展示热传导相关知识的演示教具，学生们不能直接的了解热传导相关的科学原理。现阶段中出现一种相关热传导相关教具，但是热传导相关的教具操作繁琐，不方便使用。
技术实现思路
本技术旨在至少解决现有技术中存在的技术问题之一。为此，本技术的一个方面的目的在于提供小学科学用热传导演示器。为了实现上述目的，本技术的一个方面的技术方案提供了小学科学用热传导演示器，包括壳体，包括底座底板和边框，所述底座底板和所述边框一体成型，形成演示腔体，演示器，包括演示结构和酒精灯，所述演示结构和所述酒精灯设在所述演示腔体内，所述边框上设有轨道，所述演示结构上设有适配于所述轨道的滑块，所述演示结构通过所述滑块与所述边框进行连接，所述演示结构通过所述滑块在所述边框上进行滑动，所述酒精灯设在底座底板上，所述酒精灯设在所述演示结构的下方，测试结构，包括固定板和测试体，所述固定板设在所述演示结构的上方，所述边框上设有导向部，所述固定板上设有适配于所述导向部的适配部和装配部，所述固定板通过所述适配部和所述装配部在所述边框上进行滑动，所述固定板上设有固定部，所述固定部为通孔，所述测试体设在所述固定部内。本技术上述技术方案提供的小学科学用热传导演示器，底座底板和边框之间的演示结构，可以根据轨道进行滑动，在酒精灯点燃之前，演示结构停留在起始位置，测试结构顺应导向部上下移动，通过测试结构上的固定部，可以将测试体固定，然后固定板将测试体放置在演示结构内，酒精灯点燃，推动滑块，使演示结构滑至酒精灯上方，开始加热，观察测试体倾斜的状态，进行演示。相比于传统方案，本申请的演示器由于各部件之间的相互配合，可以减少不必要的操作步骤，简单的对演示结构进行加热，通过测试结构与演示结构的相互配合，使得学生能够更加直接地观察热传导演示过程，从而提高了使用者的体验感。另外，本技术上述技术方案提供的小学科学用热传导演示器还具有如下附加技术特征：在其中一个实施例中，所述演示结构包括支撑板、第一托盘、第二托盘和第三托盘，所述支撑板通过所述滑块装配在所述边框之间，所述支撑板上设有分别适配于所述第一托盘、所述第二托盘和所述第三托盘的第一限位部、第二限位部和第三限位部，所述第一托盘位于所述第一限位部内，所述第二托盘位于所述第二限位部内，所述第三托盘位于所述第三限位部内。第一托盘、第二托盘和第三托盘分别放置在支撑板上的第一限位部、第二限位部和第三限位部时，第一托盘、第二托盘和第三托盘固定不动，然后第一托盘、第二托盘和第三托盘内放置需要加热的演示材料，支撑板在框架上进行滑动，从而控制演示材料进行加热或者冷却。在其中一个实施例中，所述第一托盘、所述第二托盘和所述第三托盘中均设有蜡。根据蜡的物理性质，蜡可以反复使用，演示器工作时，蜡受到加热可融化至液态，演示结束后，蜡冷却后凝固成固态以便下次使用，与传统方案相比，使用蜡可以避免频繁更换加热的材料，使得装置更加便捷，方便操作。在其中一个实施例中，所述第一限位部高于所述第二限位部，所述第二限位部高于所述第三限位部。底座底板上的酒精灯水平位置相同，酒精灯尺寸相同，工作过程中，由于第一限位部、第二限位部和第三限位部的水平位置不同，控制第一托盘、第二托盘和第三托盘分别用酒精灯火焰的外焰、內焰和焰心加热，从而可以更直接的观察热传导原理的演示。在其中一个实施例中，所述第一限位部、所述第二限位部和所述第三限位部均为通孔。第一限位部、所述第二限位部和所述第三限位部为通孔时，第一托盘、第二托盘和第三托盘可以将底托直接与相对应的火焰接触，从而更加直接地对蜡进行加热，预防加热过程中，支撑板产生影响。在其中一个实施例中，所述固定板包括第一固定板本体和第二固定板本体，所述第一固定板本体和所述第二固定板本体之间设有缝隙，所述第一固定板本体和所述第二固定板本体相对分离或者闭合。当固定板将测试体放置在蜡内之前，第一固定板本体和第二固定板本体处于闭合状态，用于固定测试体，当固定板将测试体放置在蜡内时，由于第一固定板本体和第二固定板本体之间存在有缝隙，第一固定板本体和第二固定板本体产生分离，从而固定板与测试体脱离，固定板复位，这种方式可以使装置使用使用起来更加方便，使用结束后，测试体放回固定板内，以便下次直接使用。在其中一个实施例中，所述第一固定板本体和所述第二固定板本体的一端均设有所述适配部，所述第一固定板本体和所述第二固定板本体均设有所述适配部的一端进行固定连接，所述第一固定板本体和所述第二固定板本体均设有所述适配部的另一端均设有所述装配部。当第一固定板本体和第二固定板本体之间做闭合或者分离的运动时，由于第一固定板本体和第二固定板本体均设有适配部的一端固定连接，使得第一顶板本体和第二固定板本体位置不会相对脱离，从而第一固定板本体和第二固定板本体均设有装配部的一端可以相对分离或者闭合，控制固定部更加精准的固定测试体，预防装置产生误差。在其中一个实施例中，所述第一固定板本体上设有凹槽，所述第二固定板本体上设有适配于所述凹槽的凸块。当固定部内设有测试体时，第一固定板本体和第二固定板本体处于闭合的状态，由于第一固定板本体上设有凹槽，第二固定板本体上设有凸块，使得第一固定板本体和第二固定板本体连接更加紧固，从而固定板可以稳定的进行上下的往复运动，同时，凹槽和凸块可以提高第一固定板本体和第二固定板本体之间相对位置的精准度，预防产生偏移。在其中一个实施例中，所述测试体包括测试部件和定位部件，所述测试部件设在所述测试体的顶端，所述定位部件设在所述测试体上，所述测试部件与所述测试体一体成型，所述定位部件与所述测试体一体成型，所述测试部件与所述定位部件的尺寸均大于所述固定部的尺寸。测试体上的测试部件在演示的过程中，起到提醒的作用，演示进行到什么程度，学生通过观察测试部件即可知道演示结果，测试体放置在固定部上时，测试部件的尺寸大于固定部的尺寸，可以预防测试体的掉落；固定部将测试体放置在蜡内时，定位部件可以起到辅助的作用，由于定位部件的尺寸大于固定部的尺寸，预防测试体背向蜡产生移动，使得测试体更简单进入蜡内。在其中一个实施例中，所述边框的上方设有把手，所述把手与所述边框一体成型。在教学过程中，由于边框上的把手与边框一体成型，使用者可以更加方便地拿取演示器，提高了使用者的体验感。附图说明图1是本技术的实施例所述的小学科学用热传导演示器的剖视结构示意图；图2是本技术的实施例所述的小学科学用热传导演示器第一视角的结构示意图；图3是本技术的实施例所述的小学科学用热传导演示器第二视角的结构示意图；图4是本技术的实施例所述的小学科学用热传导演示器第三视角的结构示意图；图5是本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.小学科学用热传导演示器，其特征在于，包括：/n壳体(100)，包括底座底板(1)和边框(2)，所述底座底板(1)和所述边框(2)一体成型，形成演示腔体(11)；/n演示装置(200)，包括演示结构(3)和酒精灯(4)，所述演示结构(3)和所述酒精灯(4)设在所述演示腔体(11)内，所述边框(2)上设有轨道(21)，所述演示结构(3)上设有适配于所述轨道(21)的滑块(30)，所述演示结构(3)通过所述滑块(30)与所述边框(2)进行连接，所述演示结构(3)通过所述滑块(30)在所述边框(2)上进行滑动，所述酒精灯(4)设在底座底板(1)上，所述酒精灯(4)设在所述演示结构(3)的下方；/n测试结构(300)，包括固定板(5)和测试体(6)，所述固定板(5)设在所述演示结构(3)的上方，所述边框(2)上设有导向部(22)，所述固定板(5)上设有适配于所述导向部(22)的适配部(50)和装配部(51)，所述固定板(5)通过所述适配部(50)和所述装配部(51)在所述边框(2)上进行滑动，所述固定板(5)上设有固定部(531)，所述固定部(531)为通孔，所述测试体(6)设在所述固定部(531)内。/n...

【技术特征摘要】
1.小学科学用热传导演示器，其特征在于，包括：
壳体(100)，包括底座底板(1)和边框(2)，所述底座底板(1)和所述边框(2)一体成型，形成演示腔体(11)；
演示装置(200)，包括演示结构(3)和酒精灯(4)，所述演示结构(3)和所述酒精灯(4)设在所述演示腔体(11)内，所述边框(2)上设有轨道(21)，所述演示结构(3)上设有适配于所述轨道(21)的滑块(30)，所述演示结构(3)通过所述滑块(30)与所述边框(2)进行连接，所述演示结构(3)通过所述滑块(30)在所述边框(2)上进行滑动，所述酒精灯(4)设在底座底板(1)上，所述酒精灯(4)设在所述演示结构(3)的下方；
测试结构(300)，包括固定板(5)和测试体(6)，所述固定板(5)设在所述演示结构(3)的上方，所述边框(2)上设有导向部(22)，所述固定板(5)上设有适配于所述导向部(22)的适配部(50)和装配部(51)，所述固定板(5)通过所述适配部(50)和所述装配部(51)在所述边框(2)上进行滑动，所述固定板(5)上设有固定部(531)，所述固定部(531)为通孔，所述测试体(6)设在所述固定部(531)内。


2.根据权利要求1所述的小学科学用热传导演示器，其特征在于：所述演示结构(3)包括支撑板(34)、第一托盘(31)、第二托盘(32)和第三托盘(33)，所述支撑板(34)通过所述滑块(30)装配在所述边框(2)之间，所述支撑板(34)上设有分别适配于所述第一托盘(31)、所述第二托盘(32)和所述第三托盘(33)的第一限位部(311)、第二限位部(322)和第三限位部(333)，所述第一托盘(31)位于所述第一限位部(311)内，所述第二托盘(32)位于所述第二限位部(322)内，所述第三托盘(33)位于所述第三限位部(333)内。


3.根据权利要求2所述的小学科学用热传导演示器，其特征在于：所述第一托盘(31)、所述第二托盘(32)和所述第三托盘(33)中均设有蜡(7)。

【专利技术属性】
技术研发人员：姜立，
申请(专利权)人：姜立，
类型：新型
国别省市：山东;37