一种数学课堂教学用绘图教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种数学课堂教学用绘图教具，包括：圆形量角架、第一直尺架和第二直尺架，所述圆形量角架为圆环桩结构，且圆形量角架的表面喷涂有角度标尺，所述圆形量角架的内侧通过连接架固定有连接转轴。本实用新型专利技术中，通过将圆形量角架与第一直尺架和第二直尺架相互配合使用，使得该绘图教具既可以绘制直线也可以绘制角度线还可以挥着任意角度的三角形，同时可以通过第一直尺架上的圆形通孔放入粉笔绘制圆，使得该绘图教具可以满足多种绘图需要，且在绘制多个同心圆时，可以通过在第一直尺架上的多个圆形通孔中嵌入粉笔，实现一次绘制出多个同心圆，不需要重复操作，显著的提高课堂教学绘图的效率，增强教学质量。

A drawing teaching aid for mathematics classroom teaching

【技术实现步骤摘要】
一种数学课堂教学用绘图教具
本技术涉及数学教学绘图教具
，尤其涉及一种数学课堂教学用绘图教具。
技术介绍
教学教具是直观性在教学活动中常用作演示和辅助教学进行使用，直观教具可以使知识具体化、形象化，为学生感知、理解和记忆知识创造了条件，直观能促使学生的具体感知与抽象思维相结合，减少学生掌握抽象概念的困难，帮助其形成明确的概念，发展其观察能力和思维能力，提高学生的学习兴趣和积极性。数学课堂教学用绘图教具就是一种数学教学用辅助绘图使用的教具，目前数据教学用的绘图教具功能较为简单，仅仅实现单一作图需要，在需要挥着不同图像是需要使用不同的教具进行辅助绘图，或者在挥着同意图像是需要重复进行使用，操作麻烦，影响教学的质量和效率，实用性较差。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种数学课堂教学用绘图教具。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种数学课堂教学用绘图教具，包括：圆形量角架、第一直尺架和第二直尺架；所述圆形量角架为圆环桩结构，且圆形量角架的表面喷涂有角度标尺，所述圆形量角架的内侧通过连接架固定有连接转轴，其中，连接转轴位于圆形量角架的圆心位置处；所述第一直尺架和第二直尺架的一端均转动连接在连接转轴上，且第一直尺架和第二直尺架的表面均喷头有长度标尺，所述第一直尺架位于圆形量角架的外侧部分等距开设有多个圆形通孔。作为上述技术方案的进一步描述：多个所述圆形通孔的内侧均设有橡胶垫圈，且橡胶垫圈为圆筒状结构，所述橡胶垫圈的内壁呈环形等角度一体成型有柱形橡胶凸起。作为上述技术方案的进一步描述：所述连接转轴的底端通过螺旋连接头可拆卸式螺旋连接有按压吸盘。作为上述技术方案的进一步描述：所述连接架共连接有三个，且三个所述连接架位于圆形量角架的内侧呈环形阵列分布。作为上述技术方案的进一步描述：所述圆形量角架的表面开设有环形滑槽，且环形滑槽的内侧滑动嵌入连接有第一连接滑块和第二连接滑块。作为上述技术方案的进一步描述：所述第一连接滑块和第二连接滑块分别与第一直尺架和第二直尺架连接。有益效果本技术提供了一种数学课堂教学用绘图教具。具备以下有益效果：(1)：该数学课堂教学用绘图教具通过将圆形量角架与第一直尺架和第二直尺架相互配合使用，使得该绘图教具既可以绘制直线也可以绘制角度线还可以挥着任意角度的三角形，同时可以通过第一直尺架上的圆形通孔放入粉笔绘制圆，使得该绘图教具可以满足多种绘图需要，且在绘制多个同心圆时，可以通过在第一直尺架上的多个圆形通孔中嵌入粉笔，实现一次绘制出多个同心圆，不需要重复操作，显著的提高课堂教学绘图的效率，增强教学质量。(2)：该数学课堂教学用绘图教具通过在连接转轴的底端连接有按压吸盘，在进行绘图操作时可以通过按压吸盘辅助将圆形量角架固定在教学黑板时，在作图时辅助对该绘图教具进行固定，便于教学工作人员进行绘图，使用时更加的方便，且按压吸盘通过螺旋连接头可拆卸式连接，在变形损坏时可以进行更换。(3)：该数学课堂教学用绘图教具通过在圆形量角架开设有环形滑槽，环形滑槽中滑动嵌入连接有第一连接滑块和第二连接滑块，并通过第一连接滑块和第二连接滑块分别对第一直尺架和第二直尺架进行转动限位，使得第一直尺架和第二直尺架在转动调节时更加的稳定流畅，提高绘图的规范性，进一步提高该绘图教具的实用性。附图说明图1为本技术提出的一种数学课堂教学用绘图教具的整体结构示意图；图2为本技术中圆形量角架的结构示意图；图3为本技术中连接转轴的结构示意图；图4为本技术中圆形通孔的结构示意图。图例说明：1、圆形量角架；2、角度标尺；3、连接架；4、连接转轴；41、螺旋连接头；42、按压吸盘；5、第一直尺架；6、第二直尺架；7、长度标尺；8、圆形通孔；9、环形滑槽；10、第一连接滑块；11、第二连接滑块；12、橡胶垫圈；13、柱形橡胶凸起。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。如图1-4所示，一种数学课堂教学用绘图教具，包括：圆形量角架1、第一直尺架5和第二直尺架6；圆形量角架1为圆环桩结构，且圆形量角架1的表面喷涂有角度标尺2，圆形量角架1的内侧通过连接架3固定有连接转轴4，其中，连接转轴4位于圆形量角架1的圆心位置处；第一直尺架5和第二直尺架6的一端均转动连接在连接转轴4上，且第一直尺架5和第二直尺架6的表面均喷头有长度标尺7，第一直尺架5位于圆形量角架1的外侧部分等距开设有多个圆形通孔8。工作原理：该数学课堂教学用绘图教具通过将圆形量角架1与第一直尺架5和第二直尺架6相互配合使用，使得该绘图教具既可以通过第一直尺架5绘制直线也可以通过第一直尺架5和第二直尺架6相互配合绘制角度线还可以挥着任意角度的三角形，同时可以在第一直尺架5上的圆形通孔8放入粉笔然后配合圆形量角架1绘制圆，使得该绘图教具可以满足多种绘图需要，且在绘制多个同心圆时，可以通过在第一直尺架5上的多个圆形通孔8中嵌入粉笔，实现一次绘制出多个同心圆，不需要重复操作。多个圆形通孔8的内侧均设有橡胶垫圈12，且橡胶垫圈12为圆筒状结构，橡胶垫圈12的内壁呈环形等角度一体成型有柱形橡胶凸起13。橡胶垫圈12配合柱形橡胶凸起13可以对放入在圆形通孔8中的粉笔自动固定夹紧，便于进行绘图。连接转轴4的底端通过螺旋连接头41可拆卸式螺旋连接有按压吸盘42。按压吸盘42可以辅助对圆形量角架1进行固定，便于教学人员进行绘图操作，同时按压吸盘42通过螺旋连接头41可拆卸式螺旋连接在连接转轴4的底端，使得按压吸盘42在变形损坏时便于进行更换。连接架3共连接有三个，且三个连接架3位于圆形量角架1的内侧呈环形阵列分布。三个连接架3提高连接转轴4与圆形量角架1连接的稳定性，同时三个连接架3可以对圆形量角架1进行支撑，增强圆形量角架1的强度，防止其发生变形。圆形量角架1的表面开设有环形滑槽9，且环形滑槽9的内侧滑动嵌入连接有第一连接滑块10和第二连接滑块11。第一连接滑块10和第二连接滑块11分别与第一直尺架5和第二直尺架6连接。第一连接滑块10和第二连接滑块11可以分别对第一直尺架5和第二直尺架6进行转动限位，使得第一直尺架5和第二直尺架6转动时更加的流畅平稳，增强稳定性，提高绘图的规范性。在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本技术的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种数学课堂教学用绘图教具，其特征在于，包括：圆形量角架(1)、第一直尺架(5)和第二直尺架(6)；/n所述圆形量角架(1)为圆环桩结构，且圆形量角架(1)的表面喷涂有角度标尺(2)，所述圆形量角架(1)的内侧通过连接架(3)固定有连接转轴(4)，其中，连接转轴(4)位于圆形量角架(1)的圆心位置处；/n所述第一直尺架(5)和第二直尺架(6)的一端均转动连接在连接转轴(4)上，且第一直尺架(5)和第二直尺架(6)的表面均喷头有长度标尺(7)，所述第一直尺架(5)位于圆形量角架(1)的外侧部分等距开设有多个圆形通孔(8)。/n

【技术特征摘要】
1.一种数学课堂教学用绘图教具，其特征在于，包括：圆形量角架(1)、第一直尺架(5)和第二直尺架(6)；
所述圆形量角架(1)为圆环桩结构，且圆形量角架(1)的表面喷涂有角度标尺(2)，所述圆形量角架(1)的内侧通过连接架(3)固定有连接转轴(4)，其中，连接转轴(4)位于圆形量角架(1)的圆心位置处；
所述第一直尺架(5)和第二直尺架(6)的一端均转动连接在连接转轴(4)上，且第一直尺架(5)和第二直尺架(6)的表面均喷头有长度标尺(7)，所述第一直尺架(5)位于圆形量角架(1)的外侧部分等距开设有多个圆形通孔(8)。


2.根据权利要求1所述的一种数学课堂教学用绘图教具，其特征在于，多个所述圆形通孔(8)的内侧均设有橡胶垫圈(12)，且橡胶垫圈(12)为圆筒状结构，所述橡胶垫圈(12)的内壁呈环形等角度一体成型有柱形橡...

【专利技术属性】
技术研发人员：李清洁，
申请(专利权)人：李清洁，
类型：新型
国别省市：福建;35