一种教学用可调节课桌制造技术

本实用新型专利技术公开了一种教学用可调节课桌，包括课桌主体，课桌主体两侧设有侧挡板，侧挡板正前方设有前挡板，前挡板内侧设有笔槽，笔槽右侧设有水杯槽，水杯槽右侧设有书本放置区，书本放置区底部为承接桌板，承接桌板前侧设有联接转轴，课桌主体中心设有耐压板，耐压板底部设有收纳槽，收纳槽底部设有固定底板；立书架通过铆钉铆接固定在写字板上表面，写字区为写字板中心平面部位，手肘定位区通过分隔条分布在写字区两侧；支撑柱通过锁固螺栓转动固定在外套筒内侧，减振垫插接固定在调节式桌脚底部。该种教学用可调节课桌的桌板表面设有多个功能放置区，且桌脚高度易于调节，其底部具减振性能。

A kind of adjustable desk for teaching

【技术实现步骤摘要】
一种教学用可调节课桌
本技术属于课桌
，具体涉及一种教学用可调节课桌。
技术介绍
学生所用课桌，从最早的学堂里的八方桌开始，用于学校，学堂学习的桌子应该统一为课桌，是教学过程中必不可少的。然而现有的课桌在其多功能放置，桌脚高度易调节和减振性能等方面可作进一步提升，所以我们需要一款新型的教学用可调节课桌来解决上述问题，满足人们的需求。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种教学用可调节课桌，以解决其多功能放置，桌脚高度易调节和减振性能的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种教学用可调节课桌，包括课桌主体，所述课桌主体两侧设有侧挡板，所述侧挡板正前方设有前挡板，所述前挡板内侧设有笔槽，所述笔槽右侧设有水杯槽，所述水杯槽右侧设有书本放置区，所述书本放置区底部为承接桌板，所述承接桌板前侧设有联接转轴，所述承接桌板后侧设有手提凹槽，所述课桌主体中心设有耐压板，所述耐压板底部设有收纳槽，所述收纳槽底部设有固定底板，所述课桌主体底部设有联接座；写字板，包括立书架、手肘定位区、写字区、分隔条，所述写字板通过铆钉铆接固定在承接桌板中心，所述立书架通过铆钉铆接固定在写字板上表面，所述写字区为写字板中心平面部位，所述手肘定位区通过分隔条分布在写字区两侧；调节式桌脚，包括支撑柱、外套筒、锁固螺栓、减振垫，所述调节式桌脚通过联接座与课桌主体固定连接，所述支撑柱通过锁固螺栓转动固定在外套筒内侧，所述减振垫插接固定在调节式桌脚底部。优选的，所述承接桌板通过联接转轴与课桌主体转动连接。优选的，所述书本放置区设置为2个，2个所述书本放置区分别左右对称设置在承接桌板两侧。优选的，所述手提凹槽内嵌式固定在承接桌板后侧。优选的，所述耐压板通过胶体粘结固定在收纳槽顶部。优选的，所述侧挡板和前挡板通过铆钉铆接固定。本技术的技术效果和优点：1、在桌板上分块设有书本放置区，笔槽和水杯槽等，以达到物件功能分区放置，易于整理，同时设立书架方便将书本展开固定，使看书更省力；2、该课桌的支撑柱通过锁固螺栓插接固定在外套筒内侧，易于调节桌体高度，同时其底部设有减振垫以达到减振保护作用。附图说明图1为本技术的结构示意图；图2为本技术中写字板的结构示意图；图3为本技术中调节式桌脚的结构示意图。图中：1-联接转轴，2-书本放置区，3-前挡板，4-笔槽，5-水杯槽，6-手提凹槽，7-写字板，701-立书架，702-手肘定位区，703-写字区，704-分隔条，8-侧挡板，9-承接桌板，10-课桌主体，11-收纳槽，12-联接座，13-固定底板，14-耐压板，15-调节式桌脚，1501-支撑柱，1502-外套筒，1503-锁固螺栓，1504-减振垫.具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。本技术提供了如图1、图2和图3所示的一种教学用可调节课桌，包括课桌主体10，课桌主体10两侧通过铆钉铆接固定有侧挡板8，侧挡板8正前方通过铆钉铆接固定有前挡板3，起到围挡作用，前挡板3内侧嵌入式固定有笔槽4，用以放置笔，笔槽4右侧通过胶体粘结固定有水杯槽5，用以放置水杯，水杯槽5右侧为书本放置区2，书本放置区2底部为承接桌板9，起到承载作用，承接桌板9前侧通过联接转轴1转动连接，承接桌板9后侧内嵌式固定有手提凹槽6，用以将承接桌板9掀盖，课桌主体10中心通过胶体粘结固定有耐压板14，起到耐压作用，耐压板14底部中空结构为收纳槽11，用以对物件进行收纳，收纳槽11底部通过铆钉铆接有固定底板13，起到底部支撑固定作用，课桌主体10底部通过联接座12连接有调节式桌脚15；写字板7，包括立书架701、手肘定位区702、写字区703、分隔条704，写字板7通过铆钉铆接固定在承接桌板9中心，立书架701通过铆钉铆接固定在写字板7上表面，写字区703为写字板7中心平面部位，手肘定位区702通过分隔条704分布在写字区703两侧，立书架701方便将书本展开固定，使看书更省力，手肘定位区702易于学生调整姿势；调节式桌脚15，包括支撑柱1501、外套筒1502、锁固螺栓1503、减振垫1504，调节式桌脚15通过联接座12与课桌主体10固定连接，支撑柱1501通过锁固螺栓1503转动固定在外套筒1502内侧，减振垫1504插接固定在调节式桌脚15底部，支撑柱1501通过锁固螺栓1503插接固定在外套筒1502内侧，易于调节桌体高度，同时其底部设有减振垫1504以达到减振保护作用。具体的，承接桌板9通过联接转轴1与课桌主体10转动连接，使桌板易于翻盖或合拢。具体的，书本放置区2设置为2个，2个书本放置区2分别左右对称设置在承接桌板9两侧，用以对书本进行分类放置。具体的，手提凹槽6内嵌式固定在承接桌板9后侧，便于翻盖。具体的，耐压板14通过胶体粘结固定在收纳槽11顶部，耐压性佳。具体的，侧挡板8和前挡板3通过铆钉铆接固定，连接牢固。工作原理：该教学用可调节课桌在使用过程中，将书本分类放置在书本放置区2上，笔槽4用以放置笔，水杯槽5用以放置水杯，立书架701方便将书本展开固定，使看书更省力，手肘定位区702易于学生调整姿势，将物件收纳放置在收纳槽11内，支撑柱1501通过锁固螺栓1503插接固定在外套筒1502内侧，易于调节桌体高度，同时其底部设有减振垫1504以达到减振保护作用。最后应说明的是：以上仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换,凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种教学用可调节课桌，其特征在于：包括课桌主体(10)，所述课桌主体(10)两侧设有侧挡板(8)，所述侧挡板(8)正前方设有前挡板(3)，所述前挡板(3)内侧设有笔槽(4)，所述笔槽(4)右侧设有水杯槽(5)，所述水杯槽(5)右侧设有书本放置区(2)，所述书本放置区(2)底部为承接桌板(9)，所述承接桌板(9)前侧设有联接转轴(1)，所述承接桌板(9)后侧设有手提凹槽(6)，所述课桌主体(10)中心设有耐压板(14)，所述耐压板(14)底部设有收纳槽(11)，所述收纳槽(11)底部设有固定底板(13)，所述课桌主体(10)底部设有联接座(12)；/n写字板(7)，包括立书架(701)、手肘定位区(702)、写字区(703)、分隔条(704)，所述写字板(7)通过铆钉铆接固定在承接桌板(9)中心，所述立书架(701)通过铆钉铆接固定在写字板(7)上表面，所述写字区(703)为写字板(7)中心平面部位，所述手肘定位区(702)通过分隔条(704)分布在写字区(703)两侧；/n调节式桌脚(15)，包括支撑柱(1501)、外套筒(1502)、锁固螺栓(1503)、减振垫(1504)，所述调节式桌脚(15)通过联接座(12)与课桌主体(10)固定连接，所述支撑柱(1501)通过锁固螺栓(1503)转动固定在外套筒(1502)内侧，所述减振垫(1504)插接固定在调节式桌脚(15)底部。/n...

【技术特征摘要】
1.一种教学用可调节课桌，其特征在于：包括课桌主体(10)，所述课桌主体(10)两侧设有侧挡板(8)，所述侧挡板(8)正前方设有前挡板(3)，所述前挡板(3)内侧设有笔槽(4)，所述笔槽(4)右侧设有水杯槽(5)，所述水杯槽(5)右侧设有书本放置区(2)，所述书本放置区(2)底部为承接桌板(9)，所述承接桌板(9)前侧设有联接转轴(1)，所述承接桌板(9)后侧设有手提凹槽(6)，所述课桌主体(10)中心设有耐压板(14)，所述耐压板(14)底部设有收纳槽(11)，所述收纳槽(11)底部设有固定底板(13)，所述课桌主体(10)底部设有联接座(12)；
写字板(7)，包括立书架(701)、手肘定位区(702)、写字区(703)、分隔条(704)，所述写字板(7)通过铆钉铆接固定在承接桌板(9)中心，所述立书架(701)通过铆钉铆接固定在写字板(7)上表面，所述写字区(703)为写字板(7)中心平面部位，所述手肘定位区(702)通过分隔条(704)分布在写字区(703)两侧；
调节式桌脚(15)，包括支撑柱(1501)、外套筒(1502)、锁...

【专利技术属性】
技术研发人员：范顺顺，何燕妮，
申请(专利权)人：上海电子信息职业技术学院，
类型：新型
国别省市：上海;31