教学台制造技术

本实用新型专利技术提供了一种教学台，属于教学用具技术领域，包括滑轨、台架、操作板、照明灯、摄像头以及显示屏；台架设于滑轨上，且与滑轨滑动配合；操作板设于台架上，照明灯设于台架上，且与操作板相对；照明灯位于操作板的上方；摄像头设于台架上，显示屏设于台架上，位于操作板的一侧，且与摄像头电性连接，本实用新型专利技术提供的教学台，将滑轨竖立或者固定于教室墙壁上，台架背面与滑轨连接，可以调节台架上操作板的高度，来适应同学的观看高度，同时设置照明灯照射于操作板上便于同学们观看，设置摄像头拍摄老师的演示操作，并在显示屏上展示，使较远位置的同学也可以清楚地看到老师的演示操作，提高了老师进行演示操作的授课效率。

Teaching platform

【技术实现步骤摘要】
教学台
本技术属于教学用具
，更具体地说，是涉及一种教学台。
技术介绍
目前，教室内供老师讲课的平台只有讲课桌，在需要进行操作演示的教学时，也只能在将课桌上进行，位置较远的同学无法观看到老师的演示操作，使用这种授课方式会降低老师的授课效率。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种教学台，以解决现有技术中存在的老师在讲课桌上进行操作演示时，授课效率较低的技术问题。为实现上述目的，本技术采用的技术方案是：提供一种教学台，包括：滑轨；台架，设于所述滑轨上，且与所述滑轨滑动配合；操作板，设于所述台架上，用于进行演示操作；照明灯，设于所述台架上，且与所述操作板相对；所述照明灯位于所述操作板的上方；摄像头，设于所述台架上，用于拍摄演示过程；显示屏，设于所述台架上，位于所述操作板的一侧，且与所述摄像头电性连接。进一步地，所述台架包括：滑动底座，与所述滑轨滑动配合；第一连杆，数量为两个，均与所述滑动底座的上端固定连接；第二连杆，数量为两个，均与所述滑动底座的下端固定连接，且与各所述第一连杆一一对应；第一横杆，设于两个所述第一连杆之间，且分别与两个所述第一连杆远离所述滑动底座的一端固定连接；第二横杆，设于两个所述第二连杆之间，且分别与两个所述第二连杆远离所述滑动底座的一端固定连接；所述操作板位于两个所述第二连杆和第二横杆之间；两个所述第一连杆、两个所述第二连杆、所述第一横杆、所述第二横杆以及所述操作板形成用于进行操作演示的演示空间；所述照明灯设于所述第一横杆上；所述摄像头设于所述第一连杆上。进一步地，两个所述第一连杆均与所述滑动底座铰接。进一步地，所述滑动底座、两个所述第一连杆、两个所述第二连杆、所述第一横杆以及所述第二横杆一体成型。进一步地，所述滑动底座远离所述滑轨的一侧两端均设有支撑竖杆，两个所述第一连杆分别与两个所述支撑竖杆的上端连接；两个所述第二连杆分别与两个所述支撑竖杆的下端连接。进一步地，所述第二连杆的外壁上设有用于多个容放操作工具的第一容放槽。进一步地，所述第一连杆的外壁上设有多个与各所述第一容放槽一一对应的第二容放槽，所述第一容放槽和所述第二容放槽形成用于支撑所述第一连杆的支撑空间；所述第一连杆借助两端分别抵接于所述第一容放槽和所述第二容放槽内的操作工具与所述第二连杆固定连接。进一步地，所述照明灯为多个，且均与所述台架铰接。进一步地，所述操作板上设有用于使用者操作演示的操作区和设于所述操作区一侧的旋转展示结构。进一步地，所述旋转展示结构包括：转盘，设于所述操作板上，且位于所述操作区的一侧；电机，设于所述操作板上，且与所述转盘传动连接，用于驱动所述转盘转动。本技术提供的教学台的有益效果在于：与现有技术相比，本技术教学台，使用时，将滑轨竖立或者固定于教室墙壁上，台架背面与滑轨连接，可以调节台架上操作板的高度，来适应同学的观看高度，同时设置照明灯照射于操作板上便于同学们观看，设置摄像头拍摄老师的演示操作，并在显示屏上展示，使较远位置的同学也可以清楚地看到老师的演示操作，提高了老师进行演示操作的授课效率。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本技术实施例提供的教学台的结构示意图一；图2为本技术实施例提供的教学台的结构示意图二。其中，图中各附图标记：1-滑轨；2-台架；21-滑动底座；22-第一连杆；221-第一容放槽；23-第二连杆；231-第二容放槽；24-第一横杆；25-第二横杆；26-支撑竖杆；3-操作板；31、显示屏；32、展示结构；321、转盘；322、电机；4-照明灯；5-摄像头；6-移动底座；61-底板；62-行走轮；63-把手。具体实施方式为了使本技术所要解决的技术问题、技术方案及有益效果更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。请参阅图1和图2，现对本技术提供的教学台进行说明。一种教学台，包括滑轨1、台架2、操作板3、照明灯4、摄像头5以及显示屏31；台架2设于滑轨1上，且与滑轨1滑动配合；操作板3设于台架2上，用于进行演示操作；照明灯4设于台架2上，且与操作板3相对；照明灯4位于操作板3的上方；摄像头5设于台架2上，用于拍摄演示过程；显示屏设于台架2上，位于操作板3的一侧，且与摄像头5电性连接。本技术提供的教学台，与现有技术相比，使用时，将滑轨1竖立或者固定于教室墙壁上，台架2背面与滑轨1连接，可以调节台架2上操作板3的高度，来适应同学的观看高度，同时设置照明灯4照射于操作板3上便于同学们观看，设置摄像头5拍摄老师的演示操作，并在显示屏上展示，使较远位置的同学也可以清楚地看到老师的演示操作，提高了老师进行演示操作的授课效率。可在台架2的下方设置升降机构，由升降机构控制台架2的上升或者下降。可在台架2的下方设置存储箱来存储教学用品。由于滑轨1需固定于墙面上，老师做实验时需要背对着学生进行演示操作，老师会遮挡住操作板3；因此可设置操作板3与台架2铰接，老师可以将转动板转动至靠近学生的一侧，老师就可以无需背对着学生进行演示操作，学生可以直接观看到老师演示操作的全过程，提高教学效率和效果。可设置移动底座6，将滑轨1竖立于移动底座6的一侧，台架2设于移动底座6上，可以通过推动移动底座6将整个教学台移动至合适位置，提高了该教学台的使用灵活性；移动底座6可采用底板61，底板61下端面设置多个行走轮62，底板61的一侧设置把手63。同时滑轨1设置为多个套装在一起的滑轨段1，可调节滑轨1的高度。请参阅图1和图2，作为本技术提供的教学台的一种具体实施方式，台架2包括滑动底座21、第一连杆22、第二连杆23、第一横杆24以及第二横杆25；滑动底座21与滑轨1滑动配合；第一连杆22的数量为两个，均与滑动底座21的上端固定连接；第二连杆23的数量为两个，均与滑动底座21的下端固定连接，且与各第一连杆22一一对应；第一横杆24设于两个第一连杆22之间，且分别与两个第一连杆22远离滑动底座21的一端固定连接；第二横杆25设于两个第二连杆23之间，且分别与两个第二连杆23远离滑动底座21的一端固定连接；操作板3位于两个第二连杆23和第二横杆25之间；两个第一连杆22、两个第二连杆23、第一横杆24、第二横杆25以及操作板3形成用于进行操作演示的演示空间；照明灯4设于第一横杆24上；摄像头5设于第一连杆22上，台架2由滑动底座21、第一连杆22、第二连杆23、第一本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.教学台，其特征在于，包括：/n滑轨；/n台架，设于所述滑轨上，且与所述滑轨滑动配合；/n操作板，设于所述台架上，用于进行演示操作；/n照明灯，设于所述台架上，且与所述操作板相对；所述照明灯位于所述操作板的上方；/n摄像头，设于所述台架上，用于拍摄演示过程；/n显示屏，设于所述台架上，位于所述操作板的一侧，且与所述摄像头电性连接。/n

【技术特征摘要】
1.教学台，其特征在于，包括：
滑轨；
台架，设于所述滑轨上，且与所述滑轨滑动配合；
操作板，设于所述台架上，用于进行演示操作；
照明灯，设于所述台架上，且与所述操作板相对；所述照明灯位于所述操作板的上方；
摄像头，设于所述台架上，用于拍摄演示过程；
显示屏，设于所述台架上，位于所述操作板的一侧，且与所述摄像头电性连接。


2.如权利要求1所述的教学台，其特征在于，所述台架包括：
滑动底座，与所述滑轨滑动配合；
第一连杆，数量为两个，均与所述滑动底座的上端固定连接；
第二连杆，数量为两个，均与所述滑动底座的下端固定连接，且与各所述第一连杆一一对应；
第一横杆，设于两个所述第一连杆之间，且分别与两个所述第一连杆远离所述滑动底座的一端固定连接；
第二横杆，设于两个所述第二连杆之间，且分别与两个所述第二连杆远离所述滑动底座的一端固定连接；
所述操作板位于两个所述第二连杆和第二横杆之间；两个所述第一连杆、两个所述第二连杆、所述第一横杆、所述第二横杆以及所述操作板形成用于进行操作演示的演示空间；所述照明灯设于所述第一横杆上；所述摄像头设于所述第一连杆上。


3.如权利要求2所述的教学台，其特征在于，两个所述第一连杆均与所述滑动底座铰接。


4.如权利要求2所述的教学台，其特...

【专利技术属性】
技术研发人员：张晓娜，孙涛舰，赵宇辉，张军翠，
申请(专利权)人：河北工业职业技术学院，
类型：新型
国别省市：河北;13