用于智慧教学的桌子设备制造技术

本实用新型专利技术涉及教学领域，具体涉及一种用于智慧教学的桌子设备，包括支撑架和可进行高度调节的显示屏，支撑架上通过螺栓固定有用于学生放置物品的放置箱，放置箱顶面为桌面，显示屏与桌面之间设有调节支架，调节支架固定在桌面上，显示屏的背面设有滑块，滑块与显示屏铰接，滑块与调节支架滑动连接，滑块可沿着调节支架在数值方向上滑动；放置箱正对学生一侧开设有开口；桌面上设置有用于学生释放压力的减压区，减压区包括低于桌面的凹槽，凹槽内设置有充满气的气囊，腔外包裹有橡胶垫，橡胶垫和凹槽侧壁固定。本方案适用于学生在教室中对显示屏的使用状态进行调节，并且进行减压动作。

Table equipment for Intelligent Teaching

【技术实现步骤摘要】
用于智慧教学的桌子设备
本技术涉及教学领域，具体涉及一种用于智慧教学的桌子设备。
技术介绍
很多家长抱着望子成龙的心愿，孩子在没有出生前便进行胎教，在孩子出生后两岁左右便开始学前教育，很多小孩在小学前更是参加各种兴趣爱好的培训班。而在孩子作为学生进入学校后，学校安排的学习内容便已经很多，特别是进入高中后，抱着能考上理想大学的心愿，学生的学习任务更是繁重。由此看出，学生在学习过程中会存在较大的学习压力，很多学生会选择一些途径释放压力，而不同学生释放压力的途径并不相同。部分学生释放压力的途径比较不利于学习，比如：选择沉迷于游戏，通过在游戏世界中忘却学习中的烦恼，以此来释放压力；再比如：部分学生会选择沉迷于漫画，以此来释放压力。而部分学生释放压力途径比较健康，比如通过运动来释放压力。并且由于现有的显示屏的使用状态基本是固定，不方便使用者调节使用。由上述可知，学生通过不利于学习的方式释放压力，将导致学生精力被分散，导致学生学习成绩下降等问题产生；而通过运动等较为健康的方式释放压力，由于学习场所等的限制，教室并不适合学生进行运动，学生若想要运动并不方便。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种用于智慧教学的桌子设备，以增加学生在教室中释放压力的健康途径。本技术提供的基础方案为：用于智慧教学的桌子设备，包括支撑架和可进行高度调节的显示屏，支撑架上通过螺栓固定有用于学生放置物品的放置箱，放置箱顶面为桌面，显示屏与桌面之间设有调节支架，调节支架固定在桌面上，显示屏的背面设有滑块，滑块与显示屏铰接，滑块与调节支架滑动连接，滑块可沿着调节支架在竖直方向上滑动；放置箱正对学生一侧开设有开口；桌面上设置有用于学生释放压力的减压区，减压区包括低于桌面的凹槽，凹槽内设置有充满气的气囊，气囊外包裹有橡胶垫，橡胶垫和凹槽侧壁固定。本技术优点在于：由于学生在学校学习有时候会存在压力过大的情况，而减压区的设置正好用于学生在压力大的时候敲击按压，以此作为释放压力的一种方式。且在桌子上设置减压区，可以通过引导学生通过减压区释放压力，进而使得学生的情绪得到排解，以此替代不利于学生学习以及健康的释放压力行为，有利于学生学习和成长。本方案通过滑块与调节支架相配合，实现了对显示屏的状态的快速调节，方式使用者使用。而橡胶垫和气囊的设置，对学生敲击或者按压起到力量缓冲作用，避免学生用力过猛而受伤；且现有很多学生都有在生气时敲打桌面的行为以此排解压力，而本方案与学生直接敲击桌面相比，橡胶垫和气囊的设置将使得学生用敲击桌面同样的力度敲击减压区时发出的声响更小，减小敲击声响对其他正在学习的同学造成的影响。另外，本方案中减压区设置在桌面上，适合学生在教室内减压，学生在长久书写过程中导致手腕酸痛时，敲击减压区还能活动学生手腕，进而缓解其酸痛感。进一步，所述放置箱内设置有凸起的防滑条。防滑条的设置能增加放置箱内放置物品与放置箱之间的摩擦力，减小搬动放置箱时放置箱中放置物品掉出的可能性。进一步，所述气囊内竖直向上设置有压簧，所述气囊上连通有通气道，所述桌面靠近边缘处开设有多个通气孔，所述通气道和通气孔连通。气囊受到挤压时，气囊中的气体从气囊中进入到通气道中，然后从通气孔中出来，对通气孔周围的起到除尘的作用。进一步，所述通气孔向着桌面一侧倾斜设置。通气孔倾斜设置有利于通气孔中出来的气体吹到桌面上去，若桌面上没有放置书本，则通气孔中出来的气体起到对桌面除尘的作用；若桌面上放置有书本，且书本上刚写了字，通气孔中出来的气体还能加快字迹上的墨干涸。在学生写字且手臂挤压气囊时，也会使得气囊中的气体从通气孔中出来，加快字迹上的墨干涸。进一步，所述通气孔和水平线之间的倾斜角度为5-45°。将通气孔和水平线之间的倾斜角度设置为5-45°，便于通气孔中出来的气体能吹到桌面上。若通气孔与水平面之间的倾斜角度小于5°，可能便需要增高通气孔的高度才能使得通气孔出来的气体能够吹到桌面上；若通气孔与水平面之间的倾斜角度大于45°，通气孔中出来的气体能够吹到桌面上的便十分少，不利于该气体的利用。进一步，所述桌面的四个角为圆角。圆角的设置，相对于直角而言更加安全，能减缓学生撞击到桌面的四个角上造成的伤害。附图说明图1为本技术实施例一中用于智慧教学的桌子设备中显示屏与桌面的第一使用状态的正视图；图2为本技术实施例一中用于智慧教学的桌子设备中显示屏与桌面的第二使用状态的正视图；图3为本技术实施例一中用于智慧教学的桌子设备中显示屏与桌面的第三使用状态的正视图；图4为本技术实施例一中用于智慧教学的桌子设备中显示屏与桌面的第四使用状态的侧视图；图5为本技术实施例一中用于智慧教学的桌子设备的结构示意图；图6为本技术实施例二中用于智慧教学的桌子设备的结构示意图；图7为本技术实施例五中显示屏的安装结构图。具体实施方式下面通过具体实施方式进一步详细说明：说明书附图中的附图标记包括：椅子1、支撑架2、安装板3、第一连接杆4、显示屏5、桌面6、减压区7、放置箱8、防滑条9、通气孔10、通电插头11、支撑柱12、活动板13、支撑弹簧14、安装座15、调节支架17。实施例一如图5所示，用于智慧教学的桌子设备，包括和桌子配套使用的椅子1以及支撑架2，支撑架2上通过螺栓固定有用于学生放置书籍和其他物品的放置箱8，放置箱8内设置有两条凸起的防滑条9，放置箱8顶面为桌面6，桌面6的四个角为圆角；放置箱8前端设置有供书籍放入和拿出的开口，桌面6上右侧设置有减压区7，减压区7包括低于桌面6的凹槽，凹槽内设置有扁平状的气囊(图5中未画出)，气囊内竖直向上设置有压簧，气囊外包裹有橡胶垫，橡胶垫和凹槽侧壁粘接。气囊上连通有通气道，桌面6边缘位置向着桌面6一侧倾斜开设有多个通气孔10，通气孔10和水平线之间的倾斜角度为5-45°，通气道和通气孔10均连通。本实施例中通气孔10共有四个，优选通气孔10和水平面之间的倾斜角度为15°。显示屏5与桌面6之间设有调节支架17，调节支架17固定在桌面6上，显示屏5的背面设有滑块，滑块与显示屏5铰接，滑块与调节支架17滑动连接，滑块可沿着调节支架17在竖直方向上滑动。具体的，滑块与调节支架17之间可以通过螺栓进行锁紧，在其他优选的实施例中，可以选用插销或者其他方式。显示屏5与滑块之间可以通过万向球头的方式进行铰接，当然也可以通过在滑块上设置螺栓，对显示屏5进行锁紧。具体使用过程中，显示屏可以直接横屏模式(如图1所示)，此时可以方便调节高度；也可以通过调节显示屏，称为竖屏模式(如图2所示)；还可以将滑块滑到调节支架顶部后，对显示屏进行翻转，调节为桌面模式(如图3所示)；最后还可以调节显示屏为倾斜状态(如图4所示)，方便使用者观看使用。另外，由于学生在学校学习有时候会存在压力过大的情况，而减压区7的设置正好用本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.用于智慧教学的桌子设备，包括支撑架和可进行高度调节的显示屏，支撑架上通过螺栓固定有用于学生放置物品的放置箱，放置箱顶面为桌面，其特征在于：显示屏与桌面之间设有调节支架，调节支架固定在桌面上，显示屏的背面设有滑块，滑块与显示屏铰接，滑块与调节支架滑动连接，滑块可沿着调节支架在竖直方向上滑动；/n放置箱正对学生一侧开设有开口；桌面上设置有用于学生释放压力的减压区，减压区包括低于桌面的凹槽，凹槽内设置有充满气的气囊，气囊外包裹有橡胶垫，橡胶垫和凹槽侧壁固定。/n

【技术特征摘要】
1.用于智慧教学的桌子设备，包括支撑架和可进行高度调节的显示屏，支撑架上通过螺栓固定有用于学生放置物品的放置箱，放置箱顶面为桌面，其特征在于：显示屏与桌面之间设有调节支架，调节支架固定在桌面上，显示屏的背面设有滑块，滑块与显示屏铰接，滑块与调节支架滑动连接，滑块可沿着调节支架在竖直方向上滑动；
放置箱正对学生一侧开设有开口；桌面上设置有用于学生释放压力的减压区，减压区包括低于桌面的凹槽，凹槽内设置有充满气的气囊，气囊外包裹有橡胶垫，橡胶垫和凹槽侧壁固定。


2.根据权利要求1所述的用于智慧教学的桌子设备，其特征在于：所述放置箱内设置有...

【专利技术属性】
技术研发人员：吴德佳，叶婉娜，吴德伟，林云娟，
申请(专利权)人：广东精标科技股份有限公司，
类型：新型
国别省市：广东;44