本实用新型专利技术公开了一种初中物理浮力实验演示装置，包括底板和弹簧测力计，底板的下端设有行走机构，底板的上端两侧均固定连接有竖板，底板上端位于两块竖板之间固定连接有烧杯，右侧竖板内设有空腔，空腔的右侧壁与左侧竖板之间滑动连接有横板，空腔的左侧壁上设有与外部相连通的开口，横板贯穿开口设置，弹簧测力计固定连接在横板的下端，空腔的右侧壁贯穿设有蜗杆。本实用新型专利技术通过设置调节机构，配合传动机构，可以对弹簧测力计进行调节，可以排除非自然因素的干扰，提高实验的准确性；通过设置行走机构，可以实现该装置在教室内移动，让各个位置的学生都可以看到实验现象，让学生更好的掌握学习内容。
A demonstration device of physical buoyancy experiment in junior high school
【技术实现步骤摘要】
一种初中物理浮力实验演示装置
本技术涉及实验教学
，尤其涉及一种初中物理浮力实验演示装置。
技术介绍
实验物理是相对于理论物理而言，理论物理是从理论上探索自然界未知的物质结构、相互作用和物质运动的基本规律的学科。理论物理的研究领域涉及粒子物理与原子核物理、统计物理、凝聚态物理、宇宙学等，几乎包括物理学所有分支的基本理论问题。而实验物理主要是从实验上来探索物质世界和自然规律。在现在的课堂中，老师在做浮力实验时，一般直接用手进行演示，在演示的过程中可能会由于手的不自然抖动，影响实验的准确性，并且在较大的教室里，老师在讲台上进行演示时，后排的学生看不见，影响正常的教学任务，导致学生掌握学习任务不佳。为此，我们提出一种初中物理浮力实验演示装置来解决上述问题。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种初中物理浮力实验演示装置。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种初中物理浮力实验演示装置，包括底板和弹簧测力计，所述底板的下端设有行走机构，所述底板的上端两侧均固定连接有竖板，所述底板上端位于两块竖板之间固定连接有烧杯，右侧所述竖板内设有空腔，所述空腔的右侧壁与左侧竖板之间滑动连接有横板，所述空腔的左侧壁上设有与外部相连通的开口，所述横板贯穿开口设置，所述弹簧测力计固定连接在横板的下端，所述空腔的右侧壁贯穿设有蜗杆，所述空腔的前后侧壁之间转动连接有第一转动轴，所述蜗杆与第一转动轴之间通过传动机构传动连接，所述空腔内设有对横板进行调节的调节机构。优选地，所述行走机构包括与底板下端四角均固定连接的支撑柱，左右两侧的两根所述支撑柱之间均转动连接有第二转动轴，所述第二转动轴上同轴固定连接有多个滚轮。优选地，所述空腔的右侧壁与左侧竖板的右侧壁上均设有第一滑槽，所述第一滑槽内设有与之相匹配的第一滑块，两块所述第一滑块分别与横板的两端固定连接。优选地，所述传动机构包括与第一转动轴同轴固定连接的蜗轮，所述蜗轮与蜗杆位于空腔内的部分相啮合。优选地，所述调节机构包括与第一转动轴同轴固定连接的齿轮，所述横板位于空腔内的部分下端固定连接有齿条，所述齿轮与齿条相啮合，所述齿条通过活动杆与空腔的左侧壁滑动连接。优选地，所述空腔的左侧壁设有第二滑槽，所述第二滑槽内设有与之相匹配的第二滑块，所述活动杆的一端与第二滑块固定连接，所述活动杆的另一端与齿条固定连接。与现有技术相比，本技术的有益效果为：1、通过设置调节机构，配合传动机构，可以对弹簧测力计进行调节，可以排除非自然因素的干扰，提高实验的准确性；2、通过设置行走机构，可以实现该装置在教室内移动，让各个位置的学生都可以看到实验现象，让学生更好的掌握学习内容。附图说明图1为本技术提出的一种初中物理浮力实验演示装置的结构透视图；图2为图1中A处放大结构示意图；图3为本技术提出的一种初中物理浮力实验演示装置的外部结构示意图。图中：1底板、2弹簧测力计、3行走机构、4竖板、5烧杯、6空腔、7横板、8蜗杆、9第一转动轴、10传动机构、11调节机构、12支撑柱、13第二转动轴、14蜗轮、15齿轮、16齿条、17活动杆。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。参照图1-3，一种初中物理浮力实验演示装置，包括底板1和弹簧测力计2，底板1的下端设有行走机构3，具体的，行走机构3包括与底板1下端四角均固定连接的支撑柱12，左右两侧的两根支撑柱12之间均转动连接有第二转动轴13，第二转动轴13上同轴固定连接有多个滚轮，底板1的上端两侧均固定连接有竖板4，底板1上端位于两块竖板4之间固定连接有烧杯5，具体的，烧杯5中放有水。本技术中，右侧竖板4内设有空腔6，空腔6的右侧壁与左侧竖板4之间滑动连接有横板7，需要说明的是，空腔6的右侧壁与左侧竖板4的右侧壁上均设有第一滑槽，第一滑槽内设有与之相匹配的第一滑块，两块第一滑块分别与横板7的两端固定连接，空腔6的左侧壁上设有与外部相连通的开口，横板7贯穿开口设置，弹簧测力计2固定连接在横板7的下端，空腔6的右侧壁贯穿设有蜗杆8，具体的，蜗杆8与空腔6的右侧壁之间通过转动轴承转动连接，更具体的，蜗杆8位于竖板4外的一端同轴固定连接有把手，空腔6的前后侧壁之间转动连接有第一转动轴9，蜗杆8与第一转动轴9之间通过传动机构10传动连接，值得一提的是，传动机构10包括与第一转动轴9同轴固定连接的蜗轮14，蜗轮14与蜗杆8位于空腔6内的部分相啮合。本技术中，空腔6内设有对横板7进行调节的调节机构11，需要注意的是，调节机构11包括与第一转动轴9同轴固定连接的齿轮15，横板7位于空腔6内的部分下端固定连接有齿条16，齿轮15与齿条16相啮合，齿条16通过活动杆17与空腔6的左侧壁滑动连接，需要说明的是，空腔6的左侧壁设有第二滑槽，第二滑槽内设有与之相匹配的第二滑块，活动杆17的一端与第二滑块固定连接，活动杆17的另一端与齿条16固定连接。本技术在使用时，先在弹簧测力计2的下端挂上待测物体，此时读出弹簧测力计2的值，然后将待测物体擦干净，再挂在弹簧测力计2的下端，接着转动把手，把手带动蜗杆8转动，蜗杆8带动蜗轮14转动，蜗轮14带动第一转动轴0转动，第一转动轴0带动齿轮15转动，齿轮15带动齿条16向下移动，齿条16带动横板7向下移动，横板7带动弹簧测力计2向下移动，使待测物体进入烧杯5中，此时读出弹簧测力计2的读数，两次读数相减的绝对值即为浮力。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种初中物理浮力实验演示装置，包括底板(1)和弹簧测力计(2)，其特征在于，所述底板(1)的下端设有行走机构(3)，所述底板(1)的上端两侧均固定连接有竖板(4)，所述底板(1)上端位于两块竖板(4)之间固定连接有烧杯(5)，右侧所述竖板(4)内设有空腔(6)，所述空腔(6)的右侧壁与左侧竖板(4)之间滑动连接有横板(7)，所述空腔(6)的左侧壁上设有与外部相连通的开口，所述横板(7)贯穿开口设置，所述弹簧测力计(2)固定连接在横板(7)的下端，所述空腔(6)的右侧壁贯穿设有蜗杆(8)，所述空腔(6)的前后侧壁之间转动连接有第一转动轴(9)，所述蜗杆(8)与第一转动轴(9)之间通过传动机构(10)传动连接，所述空腔(6)内设有对横板(7)进行调节的调节机构(11)。/n
【技术特征摘要】
1.一种初中物理浮力实验演示装置，包括底板(1)和弹簧测力计(2)，其特征在于，所述底板(1)的下端设有行走机构(3)，所述底板(1)的上端两侧均固定连接有竖板(4)，所述底板(1)上端位于两块竖板(4)之间固定连接有烧杯(5)，右侧所述竖板(4)内设有空腔(6)，所述空腔(6)的右侧壁与左侧竖板(4)之间滑动连接有横板(7)，所述空腔(6)的左侧壁上设有与外部相连通的开口，所述横板(7)贯穿开口设置，所述弹簧测力计(2)固定连接在横板(7)的下端，所述空腔(6)的右侧壁贯穿设有蜗杆(8)，所述空腔(6)的前后侧壁之间转动连接有第一转动轴(9)，所述蜗杆(8)与第一转动轴(9)之间通过传动机构(10)传动连接，所述空腔(6)内设有对横板(7)进行调节的调节机构(11)。
2.根据权利要求1所述的一种初中物理浮力实验演示装置，其特征在于，所述行走机构(3)包括与底板(1)下端四角均固定连接的支撑柱(12)，左右两侧的两根所述支撑柱(12)之间均转动连接有第二转动轴(13)，所述第二转动轴(13)上同轴固定连接有多个滚轮。
3.根据权利要求1所述...
【专利技术属性】
技术研发人员：刘世莲，
申请(专利权)人：刘世莲，
类型：新型
国别省市：山东;37
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