一种演示杠杆原理的物理课教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种演示杠杆原理的物理课教具，包括底座，底座顶部中心固定连接有支撑杆，支撑杆上设有滑套，滑套与支撑杆滑动连接，滑套后端面设有固定螺栓，支撑杆后端面上部和中部均开有螺纹槽，固定螺栓与螺纹槽螺接，滑套前端面通过销轴与横杆中部相铰接，横杆上设有刻度线，横杆上滑动连接有调节套，调节套上有紧固螺栓穿过，调节套底部固定连接有挂钩，挂钩上挂持有砝码，横杆上部设有弹性带，底座顶部设有放置槽；本实用新型专利技术不仅结构新颖，能够很方便的调节砝码到支撑杆的距离，同时在不使用时可将横杆转动到与支撑杆相平行的位置，占用空间小，且底座上设有放置砝码的放置槽，能够放置砝码丢失，使用起来十分的方便。

A kind of physical teaching aids demonstrating the principle of lever

【技术实现步骤摘要】
一种演示杠杆原理的物理课教具
本技术涉及物理教具领域，具体涉及一种演示杠杆原理的物理课教具。
技术介绍
杠杆又分称费力杠杆、省力杠杆和等臂杠杆，杠杆原理也称为“杠杆平衡条件”。要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力矩（力与力臂的乘积）大小必须相等。即：动力×动力臂=阻力×阻力臂，用代数式表示为F1·L1=F2·L2。式中，F1表示动力，L1表示动力臂，F2表示阻力，L2表示阻力臂。从上式可看出，要使杠杆达到平衡，动力臂是阻力臂的几倍，阻力就是动力的几倍。在物理教学中，需要学习到杠杆原理，传统的教学方法都是直接让学生记住公式，不利于学生的理解，虽然市面上有一些杠杆原理演示装置，但占用空间都较大，不利于放置和携带，且许多杠杆演示装置都是在杠杆上开设通孔来挂持砝码，会加速杠杆的损坏，同时，砝码一般都与装置分开放置，导致砝码易丢失，使用时还需寻找，使用起来极为不便。
技术实现思路
本技术的目的在于克服现有技术中存在的上述问题，提供一种演示杠杆原理的物理课教具，不仅结构新颖，能够很方便的调节砝码到支撑杆的距离，同时在不使用时可将横杆转动到与支撑杆相平行的位置，占用空间小，且底座上设有放置砝码的放置槽，能够放置砝码丢失，使用起来十分的方便。为实现上述技术目的，达到上述技术效果，本技术是通过以下技术方案实现：一种演示杠杆原理的物理课教具，包括底座，所述底座顶部中心固定连接有支撑杆，所述支撑杆上设有滑套，所述滑套与支撑杆滑动连接，所述滑套后端面设有固定螺栓，所述支撑杆后端面上部和中部均开有螺纹槽，所述固定螺栓与螺纹槽螺接，所述滑套前端面通过销轴与横杆中部相铰接，所述横杆上设有刻度线，所述横杆上滑动连接有调节套，所述调节套上有紧固螺栓穿过，所述调节套底部固定连接有挂钩，所述挂钩上挂持有砝码，所述横杆上部设有弹性带，所述弹性带与横杆之间摩擦接触，所述底座顶部设有放置槽。进一步地，所述横杆两端均设有第一限位块。进一步地，所述支撑杆顶端设有第二限位块。进一步地，所述刻度线为红色刻度线。进一步地，所述放置槽设有八组，八组所述放置槽成圆周排列。进一步地，所述支撑杆的长度大于横杆的长度。本技术的收益效果是：本技术不仅结构新颖，能够很方便的调节砝码到支撑杆的距离，同时在不使用时可将横杆转动到与支撑杆相平行的位置，占用空间小，且底座上设有放置砝码的放置槽，能够放置砝码丢失，使用起来十分的方便。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本技术结构示意图；图2为本技术结构示意图。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本技术保护的范围。如图1-2所示，本技术为一种演示杠杆原理的物理课教具，包括底座1，底座1顶部中心固定连接有支撑杆3，支撑杆3上设有滑套16，滑套16与支撑杆3滑动连接，滑套16后端面设有固定螺栓15，支撑杆3后端面上部和中部均开有螺纹槽14，固定螺栓15与螺纹槽14螺接，滑套16前端面通过销轴10与横杆9中部相铰接，横杆9上设有刻度线13，横杆9上滑动连接有调节套8，调节套8上有紧固螺栓7穿过，调节套8底部固定连接有挂钩5，挂钩5上挂持有砝码4，横杆9上部设有弹性带12，弹性带12与横杆9之间摩擦接触，底座1顶部设有放置槽2。其中，横杆9两端均设有第一限位块6，防止调节套8与横杆9分离。其中，支撑杆3顶端设有第二限位块11，可对弹性带12和滑套16进行限位。其中，刻度线13为红色刻度线13，便于刻度数值。其中，放置槽2设有八组，八组放置槽2成圆周排列，可放置多组砝码4。其中，支撑杆3的长度大于横杆9的长度。本实施例的一个具体应用为：使用时，松动紧固螺栓7，分别移动两组调节套8，对两组调节套8的位置进行调节，使两组调节套8距支撑杆3的距离相同，将砝码4从放置槽2内取出，将两边挂上相同数量的砝码4，此时横杆9处于平衡状态，松动紧固螺栓7，移动其中一组调节套8，使其到销轴10的距离为另一组调节套8距销轴10距离的2倍，减少移动后的调节套8上挂持的砝码4，当砝码4减少到是另外一组砝码4的一半时，横杆9处于平衡状态，可多次实验，分别调节两组调节套8的距离，对“F1·L1=F2·L2”进行验证实验，方便学生的理解和记忆，使用完成后，可将砝码4取下放置在放置槽2内，松动固定螺栓15，将滑套16下移，当滑套16移动到支撑杆3的中部时，利用固定螺栓15对滑套16进行固定，将横杆9旋转到与支撑杆3平行的位置，移动弹性带12，弹性带12对横杆9上部进行固定。综上，本技术不仅结构新颖，能够很方便的调节砝码到支撑杆的距离，同时在不使用时可将横杆转动到与支撑杆相平行的位置，占用空间小，且底座上设有放置砝码的放置槽，能够放置砝码丢失，使用起来十分的方便。在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料过着特点包含于本技术的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。以上公开的本技术优选实施例只是用于帮助阐述本技术。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该技术仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本技术的原理和实际应用，从而使所属
技术人员能很好地理解和利用本技术。本技术仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种演示杠杆原理的物理课教具，其特征在于：包括底座（1），所述底座（1）顶部中心固定连接有支撑杆（3），所述支撑杆（3）上设有滑套（16），所述滑套（16）与支撑杆（3）滑动连接，所述滑套（16）后端面设有固定螺栓（15），所述支撑杆（3）后端面上部和中部均开有螺纹槽（14），所述固定螺栓（15）与螺纹槽（14）螺接，所述滑套（16）前端面通过销轴（10）与横杆（9）中部相铰接，所述横杆（9）上设有刻度线（13），所述横杆（9）上滑动连接有调节套（8），所述调节套（8）上有紧固螺栓（7）穿过，所述调节套（8）底部固定连接有挂钩（5），所述挂钩（5）上挂持有砝码（4），所述横杆（9）上部设有弹性带（12），所述弹性带（12）与横杆（9）之间摩擦接触，所述底座（1）顶部设有放置槽（2）。/n

【技术特征摘要】
1.一种演示杠杆原理的物理课教具，其特征在于：包括底座（1），所述底座（1）顶部中心固定连接有支撑杆（3），所述支撑杆（3）上设有滑套（16），所述滑套（16）与支撑杆（3）滑动连接，所述滑套（16）后端面设有固定螺栓（15），所述支撑杆（3）后端面上部和中部均开有螺纹槽（14），所述固定螺栓（15）与螺纹槽（14）螺接，所述滑套（16）前端面通过销轴（10）与横杆（9）中部相铰接，所述横杆（9）上设有刻度线（13），所述横杆（9）上滑动连接有调节套（8），所述调节套（8）上有紧固螺栓（7）穿过，所述调节套（8）底部固定连接有挂钩（5），所述挂钩（5）上挂持有砝码（4），所述横杆（9）上部设有弹性带（12），所述弹性带（12）与横杆（9）之间摩擦接触，所述底座（1）顶部设有放置...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘峻良，
申请(专利权)人：刘峻良，
类型：新型
国别省市：山东;37