拼接式教学模型飞机制造技术

本申请公开了拼接式教学模型飞机，包括腹板、第一翼板、第二翼板、尾翼板、转轴及三叶旋片，所述第一翼板与第二翼板分别设置与腹板的两侧，所述第一翼板与第二翼板直接或间接插接固定在一起，所述三叶旋片通过自身的通孔转动套设在转轴上，所述转轴直接或间接插接固定在腹板上，所述尾翼板插接固定在腹板上。

Splicing teaching model aircraft

【技术实现步骤摘要】
拼接式教学模型飞机
本技术涉及教学用具领域，尤其涉及一种拼接式教学模型飞机。
技术介绍
在幼儿园的日常教学中，常常需要对各种各样的交通工具(如飞机及火车)对幼童(年龄在3～5岁)进行讲解，由于幼童的理解能力较弱，通常需要通过视频教学以及实物教学相结合来进行讲解。以飞机这种交通工具为例，因为飞机是涉及到多个部件，在具体讲解必然会涉及到单个部件的具体讲解，且为了能够加深幼童的学习印象，在学习的过程中必然会涉及到拆解及拼装飞机，专利CN101156992B提供了一种模块化玩具飞机，但这种模块化的玩具飞机结构十分复杂，大大小小一共涉及到了200多种零部件，且连接结构设计螺接、粘接等复杂的连接方式，3～5岁幼童显然不可能通过螺接及粘接等方式完成对200多种零部件的拼接，这已经完全超出了幼童的学习能力，这种模块化的玩具飞机无法完成拆解与拼装的教学任务。基于上述思路，本申请在3～5岁幼童心智以及认知能力的基础上，设计一种拼接式教学模型飞机。
技术实现思路
本技术针对上述问题，提出了一种拼接式教学模型飞机。本技术采取的技术方案如下：一种拼接式教学模型飞机，包括腹板、第一翼板、第二翼板、尾翼板、转轴及三叶旋片，所述第一翼板与第二翼板分别设置与腹板的两侧，所述第一翼板与第二翼板直接或间接插接固定在一起，所述三叶旋片通过自身的通孔转动套设在转轴上，所述转轴直接或间接插接固定在腹板上，所述尾翼板插接固定在腹板上。具体是在各个需要相互固定的部件上开设槽口，通过槽口直接的插接来实现不同部件之间的插接配合。本方案各个部件之间采用插接的方式连接在一起，可以随时拆解拼装，拆解拼装快捷，且同时由于部件相对较少，拆解与拼装相对简单，其拆解与拼装难度在幼童的学习能力与认知范围之内。可选的，还包括连接板，所述腹板有两块，两块腹板的两端分别跟连接板及尾翼板尾插配合在一起，且两块腹板相互平行，所述连接板上设置有插孔，所述转轴插接于所述插孔内。设置两块腹板的目的是方便幼童进行拼装，两块腹板更容易保持平衡，幼童在拼接的过程中更加方便。可选的，还包括支架，所述支架及腹板上设置有可以相互配合的槽口，所述支架及腹板通过自身的槽口相互插接配合在一起。因为三叶旋片的存在，而三叶旋片是可以在转轴上绕着转轴转的，为了能够演示三叶旋片在转轴上转动的效果示意图，必须将腹板垫高一定的角度，所以在腹板的一侧设置支架，通过支架将腹板垫高，随时演示三叶旋片的转动效应。可选的，还包括连接片，所述连接片、第一翼板及第二翼板上设置有可以相互配合的槽口，所述连接片通过所述槽口分别与第一翼板及第二翼板插接配合在一起，且第一翼板及第二翼板夹紧两块腹板。利用连接片将第一翼板及第二翼板连接在一起，再利用二者的夹紧作用夹住腹板，这种配合方式一则结构稳定，二则拆装过程中容易保持平衡。可选的，所述转轴为T字状圆柱的转轴，所述转轴一端插接于连接板处，转轴另一端用于阻止三叶旋片从转轴上掉落。本技术的有益效果是：各个部件之间采用插接的方式连接在一起，可以随时拆解拼装，拆解拼装快捷，且同时由于部件相对较少，拆解与拼装相对简单，其拆解与拼装难度在幼童的学习能力与认知范围之内。附图说明：图1是拼接式教学模型飞机结构示意简图。图中各附图标记为：1、三叶旋片，2、转轴，3、支架，4、连接片，5、第一翼板，6、第二翼板，7、槽口，8、腹板，9、尾翼板，10、连接板。具体实施方式：下面结合各附图，对本技术做详细描述。如附图1所示，一种拼接式教学模型飞机，包括腹板8、第一翼板5、第二翼板6、尾翼板9、转轴2及三叶旋片1，第一翼板5与第二翼板6分别设置与腹板8的两侧，第一翼板5与第二翼板6直接或间接插接固定在一起，三叶旋片1通过自身的通孔转动套设在转轴2上，转轴2直接或间接插接固定在腹板8上，尾翼板9插接固定在腹板8上。具体是在各个需要相互固定的部件上开设槽口7，通过槽口7直接的插接来实现不同部件之间的插接配合。本方案各个部件之间采用插接的方式连接在一起，可以随时拆解拼装，拆解拼装快捷，且同时由于部件相对较少，拆解与拼装相对简单，其拆解与拼装难度在幼童的学习能力与认知范围之内。如附图1所示，还包括连接板10，腹板8有两块，两块腹板8的两端分别跟连接板10及尾翼板9尾插配合在一起，且两块腹板8相互平行，连接板10上设置有插孔，转轴2插接于插孔内。设置两块腹板8的目的是方便幼童进行拼装，两块腹板8更容易保持平衡，幼童在拼接的过程中更加方便。如附图1所示，还包括支架3，支架3及腹板8上设置有可以相互配合的槽口7，支架3及腹板8通过自身的槽口7相互插接配合在一起。因为三叶旋片1的存在，而三叶旋片1是可以在转轴2上绕着转轴2转的，为了能够演示三叶旋片1在转轴2上转动的效果示意图，必须将腹板8垫高一定的角度，所以在腹板8的一侧设置支架3，通过支架3将腹板8垫高，随时演示三叶旋片1的转动效应。如附图1所示，还包括连接片4，连接片4、第一翼板5及第二翼板6上设置有可以相互配合的槽口7，连接片4通过槽口7分别与第一翼板5及第二翼板6插接配合在一起，且第一翼板5及第二翼板6夹紧两块腹板8。利用连接片4将第一翼板5及第二翼板6连接在一起，再利用二者的夹紧作用夹住腹板8，这种配合方式一则结构稳定，二则拆装过程中容易保持平衡。如附图1所示，转轴2为T字状圆柱的转轴2，转轴2一端插接于连接板10处，转轴2另一端用于阻止三叶旋片1从转轴2上掉落。具体三叶旋片1可以设置多片，多片三叶旋片1均转动套设在转轴2上，三叶旋片1上可以印制图画及数字，增加其可玩性与互动性。以上所述仅为本技术的优选实施例，并非因此即限制本技术的专利保护范围，凡是运用本技术说明书及附图内容所作的等效结构变换，直接或间接运用在其他相关的
，均同理包括在本技术的保护范围内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种拼接式教学模型飞机，其特征在于，包括腹板、第一翼板、第二翼板、尾翼板、转轴及三叶旋片，所述第一翼板与第二翼板分别设置与腹板的两侧，所述第一翼板与第二翼板直接或间接插接固定在一起，所述三叶旋片通过自身的通孔转动套设在转轴上，所述转轴直接或间接插接固定在腹板上，所述尾翼板插接固定在腹板上。/n

【技术特征摘要】
1.一种拼接式教学模型飞机，其特征在于，包括腹板、第一翼板、第二翼板、尾翼板、转轴及三叶旋片，所述第一翼板与第二翼板分别设置与腹板的两侧，所述第一翼板与第二翼板直接或间接插接固定在一起，所述三叶旋片通过自身的通孔转动套设在转轴上，所述转轴直接或间接插接固定在腹板上，所述尾翼板插接固定在腹板上。


2.如权利要求1所述的拼接式教学模型飞机，其特征在于，还包括连接板，所述腹板有两块，两块腹板的两端分别跟连接板及尾翼板尾插配合在一起，且两块腹板相互平行，所述连接板上设置有插孔，所述转轴插接于所述插孔内。


3.如权利要求...

【专利技术属性】
技术研发人员：高松，
申请(专利权)人：杭州和创文化用品有限公司，
类型：新型
国别省市：浙江;33