一种双桌面可调式学习桌制造技术

本实用新型专利技术设计了一种双桌面可调式学习桌，包括前、后双桌面，通过相互垂直连接的X轴支架、Z轴支架、Y轴支架搭载，后桌面底部固定连接有安装轴，安装轴上沿垂直方向设置有螺纹孔，安装轴从安装孔插入套管，可通过限位孔与不同螺纹孔对接调整后桌面高度；X轴支架设置X轴内套与X轴外套，X轴内套嵌置于X轴外套内部，可通过限位孔与不同螺纹孔对接调节X轴外套跨度，可快速调整学习桌的跨度。X轴连接部可沿Y轴方向夹持于连接轴的不同部位以调整前桌面的前后位置。前桌面通过特有的翻转机构以及前桌面与支撑体的铰接设计，便于快速调整前桌面角度，操作简单方便，提高了用户体验。

A double table adjustable learning table

【技术实现步骤摘要】
一种双桌面可调式学习桌
本技术涉及学习桌
，具体来说，涉及一种双桌面可调式学习桌。
技术介绍
在工作或学习中，人们对桌子的使用方式有多种需求，比如希望将前桌面进行调整到不同的适宜角度。特别是对儿童来说，随着身体发育成长，对眼睛的保护要时时注意而在选择时一定要严格要求，材质、安全系数等都要考虑周全，这样才能保证孩子健康、高效、快乐地进行学习。对于使用者尤其是儿童来说，由于个体身高、臂长存在差异，同时对绘画、学习的不同目的要求考虑，对学习桌要求能调整适应孩子的使用要求，现有技术通过桌面翻转解决上述问题，但仍存在以下问题：一、只有一整张桌面，桌面进行翻转等操作时无法满足物品放置的需求；二、学习桌前桌面和支撑架体跨度一一匹配，一种支撑架体只能适配一种前桌面，生产安装成本高；三、前桌面位置相对固定，无法进行调整，用户体验差；四、实现的方式仍存在采用丝杠和复杂的菱形伸展组件传动，稳定性不易控制，而且结构复杂，使整个桌子笨重，安装拆卸麻烦，更重要的是儿童体验较差，无法及时调整至适宜角度。
技术实现思路
为解决上述问题，本技术提供一种双桌面可调式学习桌，其具体的方案如下：一种双桌面可调式学习桌，其包括相互垂直连接的X轴支架1、Z轴支架2、Y轴支架3，其中，X轴支架1两端分别设置有X轴连接部103；X轴支架1下部通过X轴连接部103连接两条起支撑作用的Z轴支架2；X轴支架1上部通过X轴连接部103连接两条Y轴支架3；Y轴支架3上架设有前桌面5及后桌面6；Y轴支架3包括Y轴上支架301和Y轴下支架302；Y轴上支架301上开设有安装孔，安装孔下部设置有带限位孔的套管，后桌面6底部固定连接有安装轴601，安装轴601上沿垂直方向设置有螺纹孔，安装轴601从安装孔插入套管，可通过限位孔与不同螺纹孔对接调整后桌面6高度，调整后用螺栓固定。Y轴上支架301和Y轴下支架302为单侧连接的双层结构，前桌面5架设于Y轴上支架301上，Y轴下支架302为沿Y轴方向设置的连接轴，X轴连接部103可沿Y轴方向夹持于连接轴的不同部位以调整前桌面位置。进一步，所述X轴支架1包括X轴外套101和X轴内套102，X轴内套102嵌置于X轴外套101内部，X轴内套102沿水平方向开设有螺纹孔，X轴外套101开设有限位孔，可通过限位孔与不同螺纹孔对接调节X轴外套101跨度。进一步，前桌面5一侧铰接于Y轴支架3上；前桌面5与Y轴支架3之间还安装有翻转气缸4，所述翻转气缸4一端为固定端，连接于Y轴支架3上；另一端为伸缩端，连接于前桌面5底部，可带动前桌面5翻转。进一步，Z轴支架2包括Z轴外套201和Z轴内套202，Z轴内套202嵌置于Z轴外套201内部，Z轴内套202沿垂直方向开设有螺纹孔，Z轴外套201开设有限位孔，通过限位孔与不同螺纹孔对接调节Z轴支架2高度，并设置螺栓203进行固定。本技术的有益效果表现在：本技术设计了前、后双桌面，通过相互垂直连接的X轴支架、Z轴支架、Y轴支架搭载，后桌面底部固定连接有安装轴，安装轴上沿垂直方向设置有螺纹孔，安装轴从安装孔插入套管，可通过限位孔与不同螺纹孔对接调整后桌面高度；X轴支架设置X轴内套与X轴外套，X轴内套嵌置于X轴外套内部，可通过限位孔与不同螺纹孔对接调节X轴外套跨度，可快速调整学习桌的跨度。X轴连接部可沿Y轴方向夹持于连接轴的不同部位以调整前桌面的前后位置。前桌面通过特有的翻转机构以及前桌面与支撑体的铰接设计，便于快速调整前桌面角度，操作简单方便，提高了用户体验。附图说明图1是本技术一种双桌面可调式学习桌的结构示意图；图2是本技术一种双桌面可调式学习桌的隐藏部分前桌面的结构示意图。图3是本技术一种双桌面可调式学习桌的局部结构示意图。图中标号：X轴支架1；X轴外套101；X轴内套102；X轴连接部103；Z轴支架2；Z轴外套201；Z轴内套202；螺栓203；Y轴支架3；Y轴上支架301；Y轴下支架302；翻转气缸4；前桌面5；后桌面6；安装轴601。具体实施方式下面将结合本技术实施例，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。参照图1、图2，图3，一种双桌面可调式学习桌，其包括相互垂直连接的X轴支架1、Z轴支架2、Y轴支架3，其中，X轴支架1两端分别设置有X轴连接部103；X轴支架1下部通过X轴连接部103连接两条起支撑作用的Z轴支架2；X轴支架1上部通过X轴连接部103连接两条Y轴支架3。Y轴支架3上架设有前桌面5及后桌面6。桌面6高度可调。Y轴支架3包括Y轴上支架301和Y轴下支架302；Y轴上支架301上开设有安装孔，安装孔下部设置有带限位孔的套管，后桌面6底部固定连接有安装轴601，安装轴601上沿垂直方向设置有螺纹孔，安装轴601从安装孔插入套管，可通过限位孔与不同螺纹孔对接调整后桌面6高度，调整后用螺栓固定。前、后桌面位置可调。Y轴上支架301和Y轴下支架302为单侧连接的双层结构，前桌面5架设于Y轴上支架301上，Y轴下支架302为沿Y轴方向设置的连接轴，X轴连接部103可沿Y轴方向夹持于连接轴的不同部位以调整前、后桌面位置。桌体跨度可调。所述X轴支架1包括X轴外套101和X轴内套102，X轴内套102嵌置于X轴外套101内部，X轴内套102沿水平方向开设有螺纹孔，X轴外套101开设有限位孔，可通过限位孔与不同螺纹孔对接调节X轴外套101跨度。前桌面5可翻转。前桌面5一侧铰接于Y轴支架3上；前桌面5与Y轴支架3之间还安装有翻转气缸4，所述翻转气缸4一端为固定端，连接于Y轴支架3上；另一端为伸缩端，连接于前桌面5底部，可带动前桌面5翻转。前、后桌可升降。Z轴支架2包括Z轴外套201和Z轴内套202，Z轴内套202嵌置于Z轴外套201内部，Z轴内套202沿垂直方向开设有螺纹孔，Z轴外套201开设有限位孔，通过限位孔与不同螺纹孔对接调节Z轴支架2高度，并设置螺栓203进行固定。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种双桌面可调式学习桌，其特征在于，其包括相互垂直连接的X轴支架（1）、Z轴支架（2）、Y轴支架（3），其中，/nX轴支架（1）两端分别设置有X轴连接部（103）；X轴支架（1）下部通过X轴连接部（103）连接两条起支撑作用的Z轴支架（2）；X轴支架（1）上部通过X轴连接部（103）连接两条Y轴支架（3）；/nY轴支架（3）上架设有前桌面（5）及后桌面（6）；Y轴支架（3）包括Y轴上支架（301）和Y轴下支架（302）；Y轴上支架（301）上开设有安装孔，安装孔下部设置有带限位孔的套管，后桌面（6）底部固定连接有安装轴（601），安装轴（601）上沿垂直方向设置有螺纹孔，安装轴（601）从安装孔插入套管，可通过限位孔与不同螺纹孔对接调整后桌面（6）高度，调整后用螺栓固定；/nY轴上支架（301）和Y轴下支架（302）为单侧连接的双层结构，前桌面（5）架设于Y轴上支架（301）上，Y轴下支架（302）为沿Y轴方向设置的连接轴，X轴连接部（103）可沿Y轴方向夹持于连接轴的不同部位以调整前桌面位置。/n

【技术特征摘要】
1.一种双桌面可调式学习桌，其特征在于，其包括相互垂直连接的X轴支架（1）、Z轴支架（2）、Y轴支架（3），其中，
X轴支架（1）两端分别设置有X轴连接部（103）；X轴支架（1）下部通过X轴连接部（103）连接两条起支撑作用的Z轴支架（2）；X轴支架（1）上部通过X轴连接部（103）连接两条Y轴支架（3）；
Y轴支架（3）上架设有前桌面（5）及后桌面（6）；Y轴支架（3）包括Y轴上支架（301）和Y轴下支架（302）；Y轴上支架（301）上开设有安装孔，安装孔下部设置有带限位孔的套管，后桌面（6）底部固定连接有安装轴（601），安装轴（601）上沿垂直方向设置有螺纹孔，安装轴（601）从安装孔插入套管，可通过限位孔与不同螺纹孔对接调整后桌面（6）高度，调整后用螺栓固定；
Y轴上支架（301）和Y轴下支架（302）为单侧连接的双层结构，前桌面（5）架设于Y轴上支架（301）上，Y轴下支架（302）为沿Y轴方向设置的连接轴，X轴连接部（103）可沿Y轴方向夹持于连接轴的不同部位以调整前桌面位置。

【专利技术属性】
技术研发人员：杨仲伟，徐飞，李东，
申请(专利权)人：青岛奥阁家具有限公司，
类型：新型
国别省市：山东;37