一种物理电子教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种物理电子教学装置，包括放置板，所述放置板底部的两侧均设置有卡板，所述卡板顶部的两侧均固定连接有弹簧，所述弹簧的顶部与放置板固定连接，所述卡板顶部的中轴处固定连接有移动板，所述移动板的顶部贯穿放置板并延伸至放置板的顶部，所述移动板的顶部固定连接有连接板，所述放置板顶部的中轴处设置有投影仪本体。本实用新型专利技术通过设置放置板、卡板、固定螺栓、弹簧、移动板、连接板、防滑垫、投影仪本体、投影镜头、控制按钮、卡槽、支撑腿、拉柄、固定杆和底板的配合使用，解决了现有的投影仪由于不方便拆卸不方便使用者清理的问题，提高了该设备的实用性，方便了使用者的使用，值得推广。

A physical electronic teaching device

【技术实现步骤摘要】
一种物理电子教学装置
本技术涉及教学设备
，具体为一种物理电子教学装置。
技术介绍
物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科，作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础，它的理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，它是当今最精密的一门自然科学学科，在物理教学用演示中常要用到投影仪，然而由于投影仪与连接架整体结构不合理，使投影仪与连接架固定连接，在投影仪长时间使用后，需要对其进行清理，由于投影仪固定安装，使得不方便拆卸，不方便对其进行清理，降低了该设备的实用性，不方便使用者的使用，为此，我们提出一种物理电子教学装置。
技术实现思路
(一)解决的技术问题针对现有技术的不足，本技术提供了一种物理电子教学装置，具备方便使用者清理的优点，解决了现有的投影仪由于不方便拆卸不方便使用者清理的问题。(二)技术方案为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种物理电子教学装置，包括放置板，所述放置板底部的两侧均设置有卡板，所述卡板顶部的两侧均固定连接有弹簧，所述弹簧的顶部与放置板固定连接，所述卡板顶部的中轴处固定连接有移动板，所述移动板的顶部贯穿放置板并延伸至放置板的顶部，所述移动板的顶部固定连接有连接板，所述放置板顶部的中轴处设置有投影仪本体。优选的，所述投影仪本体正表面的左侧固定连接有投影镜头，所述投影仪本体正表面的右侧固定连接有控制按钮，所述放置板背部的两侧均固定连接有固定杆，所述固定杆的顶部均固定连接有底板，所述底板底部的两侧均螺纹连接有固定螺栓，所述固定螺栓的顶部贯穿底板并延伸至底板的顶部。优选的，所述连接板顶部的中轴处固定连接有拉柄。优选的，所述连接板底部的中轴处固定连接有防滑垫。优选的，所述投影仪本体底部的两侧均固定连接有支撑腿，所述放置板的顶部并位于中轴处的两侧均开设有卡槽，所述卡槽的内腔与支撑腿卡接。优选的，所述放置板内腔的两侧均开设有配合移动板使用的通孔。(三)有益效果与现有技术相比，本技术提供了一种物理电子教学装置，具备以下有益效果：1、本技术通过设置放置板、卡板、固定螺栓、弹簧、移动板、连接板、防滑垫、投影仪本体、投影镜头、控制按钮、卡槽、支撑腿、拉柄、固定杆和底板的配合使用，解决了现有的投影仪由于不方便拆卸不方便使用者清理的问题，提高了该设备的实用性，方便了使用者的使用，值得推广。2、本技术通过设置固定杆、底板与固定螺栓，保证了投影仪本体工作时的稳定性，避免了投影仪本体在工作时由于稳定性差不方便使用者使用的现象，通过设置拉柄，方便了在对投影仪本体拆卸，避免了投影仪本体拆卸时出现麻烦的现象，通过设置防滑垫，不仅增加了连接板与投影仪本体之间的摩擦力，而且还对投影仪本体进行了防护，避免了投影仪本体与连接板相对滑动，造成投影仪本体工作时不稳定的现象，通过设置卡槽与支撑腿，对投影仪本体进行了限位，避免了投影仪本体工作时出现晃动的现象，通过设置通孔，方便了设备的运行，避免了设备无法运行的现象。附图说明图1为本技术主视结构示意图；图2为本技术A部结构放大示意图；图3为本技术侧视图。图中：1放置板、2卡板、3固定螺栓、4弹簧、5移动板、6连接板、7防滑垫、8投影仪本体、9投影镜头、10控制按钮、11卡槽、12支撑腿、13拉柄、14固定杆、15底板。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。在技术的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。请参阅图1-3，一种物理电子教学装置，包括放置板1，放置板1内腔的两侧均开设有配合移动板5使用的通孔，通过设置通孔，方便了设备的运行，避免了设备无法运行的现象，放置板1底部的两侧均设置有卡板2，卡板2顶部的两侧均固定连接有弹簧4，弹簧4的顶部与放置板1固定连接，卡板2顶部的中轴处固定连接有移动板5，移动板5的顶部贯穿放置板1并延伸至放置板1的顶部，移动板5的顶部固定连接有连接板6，接板顶部的中轴处固定连接有拉柄13，通过设置拉柄13，方便了在对投影仪本体8拆卸，避免了投影仪本体8拆卸时出现麻烦的现象，连接板6底部的中轴处固定连接有防滑垫7，通过设置防滑垫7，不仅增加了连接板6与投影仪本体8之间的摩擦力，而且还对投影仪本体8进行了防护，避免了投影仪本体8与连接板6相对滑动，造成投影仪本体8工作时不稳定的现象，放置板1顶部的中轴处设置有投影仪本体8，投影仪本体8正表面的左侧固定连接有投影镜头9，投影仪本体8正表面的右侧固定连接有控制按钮10，放置板1背部的两侧均固定连接有固定杆14，固定杆14的顶部均固定连接有底板15，底板15底部的两侧均螺纹连接有固定螺栓3，固定螺栓3的顶部贯穿底板15并延伸至底板15的顶部，通过设置固定杆14、底板15与固定螺栓3，保证了投影仪本体8工作时的稳定性，避免了投影仪本体8在工作时由于稳定性差不方便使用者使用的现象，投影仪本体8底部的两侧均固定连接有支撑腿12，放置板1的顶部并位于中轴处的两侧均开设有卡槽11，卡槽11的内腔与支撑腿12卡接，通过设置卡槽11与支撑腿12，对投影仪本体8进行了限位，避免了投影仪本体8工作时出现晃动的现象。在使用时，通过固定螺栓3、固定杆14与底板15的配合使用，将放置板1固定安装在需要使用的位置，在投影仪本体8长时间使用后，需要清理时，通过拉动拉柄13，使得连接板6的高度得到调节，方便将投影仪本体8取出进行清理，清理后，将支撑腿12与卡槽11卡接，通过弹簧4的作用，带动卡板2进行移动，卡板2带动移动板5进行移动，移动板5带动连接板6进行移动，连接板6带动防滑垫7进行移动，对投影仪本体8进行卡接，使得投影仪本体8稳定工作，方便使用。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种物理电子教学装置，包括放置板(1)，其特征在于：所述放置板(1)底部的两侧均设置有卡板(2)，所述卡板(2)顶部的两侧均固定连接有弹簧(4)，所述弹簧(4)的顶部与放置板(1)固定连接，所述卡板(2)顶部的中轴处固定连接有移动板(5)，所述移动板(5)的顶部贯穿放置板(1)并延伸至放置板(1)的顶部，所述移动板(5)的顶部固定连接有连接板(6)，所述放置板(1)顶部的中轴处设置有投影仪本体(8)。/n

【技术特征摘要】
1.一种物理电子教学装置，包括放置板(1)，其特征在于：所述放置板(1)底部的两侧均设置有卡板(2)，所述卡板(2)顶部的两侧均固定连接有弹簧(4)，所述弹簧(4)的顶部与放置板(1)固定连接，所述卡板(2)顶部的中轴处固定连接有移动板(5)，所述移动板(5)的顶部贯穿放置板(1)并延伸至放置板(1)的顶部，所述移动板(5)的顶部固定连接有连接板(6)，所述放置板(1)顶部的中轴处设置有投影仪本体(8)。


2.根据权利要求1所述的一种物理电子教学装置，其特征在于：所述投影仪本体(8)正表面的左侧固定连接有投影镜头(9)，所述投影仪本体(8)正表面的右侧固定连接有控制按钮(10)，所述放置板(1)背部的两侧均固定连接有固定杆(14)，所述固定杆(14)的顶部均固定连接有底板(15)，所述底板(15)底部的两侧均螺纹连...

【专利技术属性】
技术研发人员：成传品，
申请(专利权)人：湖南工程学院，
类型：新型
国别省市：湖南;43