一种学生写字桌子制造技术

一种学生写字桌子，包含支柱、横木、桌底板、后侧面板，桌面板部分，其特征在于： （ａ）有两个左右对称位于桌体两侧的支架，其组成是两个支柱（２）的下端有地脚横木（１），其长度大于位于其上的两个支柱（２）的前支柱与后支柱外侧表面间的距离，而小于桌面板（５）的宽度，地脚横木（１）与地表面接触的一侧面有门型槽口，两支柱（２）的顶端有桌面板横木（９），其长度与地脚横木（１）相同，位于桌面板横木（９）的下方的两支柱（２）之间有桌底横木（４），两支柱（２）与地脚横木（１）、桌面板横木（９）和桌底板横木（４）之间是榫眼卯接； （ｂ）位于左右两支架的桌底板横木（４）之间有桌底板部分，是由长方形桌底框架与中间的桌底心板（１２）组成，长方形的框架由一对称边的前侧横木，后侧横木（７）与另一对称边左侧横木，右侧横木（４″）组成，左右侧横木（４″）与左右支架的桌底横木（４）长度相同，并分别水平的靠在一起； （ｃ）位于左右两支架之间与桌面板之上的后挡板部分，是长方形的后挡板框架与后挡板心板（６）组成，长方形框架由一对称边的上横木，下横木（８）与另一对称边左侧与右侧立木（１０）组成，后挡板的上侧横木（８）的上表面与左右支架的上横木（９）的上表面是同一水平高度，下侧横木（８）与桌底板后侧横木（７）长度相同，并上下靠在一起； （ｄ）左右支架部分与位于其中间的桌底板部分、桌后侧挡板部分的装配，采用紧固螺栓连接为一体。（*该技术在2005年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】
【国外来华专利技术】
本技术涉及一种桌子，尤其是一种学生写字桌子。目前学校的木制课桌是整体榫卯连接，桌腿下端与地面直接接触承受荷重，桌子受到推拉与摇动时，使桌腿与拉木脱卯而受到损坏；桌子高矮不可调整不适用各年龄段学生通用；目前课桌是在木工厂制成整体的，占空间大不方便仓储和搬运。本技术的目的，就是要提供一种，并装结构的，抗损坏而寿命长，益于使用者的一种学生写字桌子。为达到上述目的，本技术的方案是采用左右侧两个支架部分，桌底板部分，桌后侧挡板部分，桌面板五个部分拼装；与使用者接触有棱角处，做成圆弧表面；每个支架有2个支柱，其上端与下端分别有桌面板横木与地脚横木，两个横木长度相同，并与前后两个支柱外表面之间的距离大，桌面板下方的两支柱之间有连接桌底的横木；桌底板部分与桌后侧挡板部分是长方形框架，在中间装有心板；桌体两侧有左右支架，两支架之间在相应的位置上有装有桌底板部分及后侧挡板部分，左右两支架与桌底板部分及后侧挡板部分采用螺栓连接为一体，位于支架顶部的桌面板，与支架是用木螺钉连接。让桌子高度可调整，左右支架做成上下两部分，在上部分与下部分的支柱重叠的部分有均匀分布的孔，支柱的上部分与下部分在有孔处用螺栓紧固为一体。让使用者舒适，在左右支架的地脚横木之间有拉木，拉木上有斜面脚踏板。本技术一种学生写字桌子的优点是拼装结构，方便加工制做，占空间少，使仓储运输提高数量四倍；左右侧支架的支柱的下端有比支柱之间跨度距离大的地脚横木，可抗拉撞的损坏，比常规课桌提高寿命5-10年；采用了可调整高度的上下两部分支架结构使高度可调，可适用各年龄段的学生使用；桌体下部有斜面脚踏板，使用者方便舒适。拼装结构，易损件可随时更换修理。以下结合附图对本技术作进一步详细的描述附图说明图1是本技术一种学生写字桌子的立体局部剖视图；图2是本技术支架由上下两部分构成的一种学生写字桌子的立体图；图3是本技术支架由上下两部分构成的并带有脚踏板一种学生写字桌子的立体图。从图1可知，本技术一种学生写字桌子是由左右对称的两个支架部分及位于其中间的桌底板部分，桌后侧挡板部分和顶部的桌面板部分拼装而成。左右对称的两个支架，位于两个支柱2下端的地脚横木1的下侧面开有门型缺口，以便两端平衡着地，地脚横木1比其上的两支柱2外表面之间距离大30mm。位于两支柱2的顶端有桌面横木9，其长度与地脚横木1相等，位于桌面板横木9下方，两支柱2之间依次有侧面心板11桌底横木4拉横木4′。并两支柱2与地脚横木1、桌面板横木9、桌底板横木4和拉横木4′之间，采用榫眼卯接。桌底板部分是长方形，由对称边前侧横木，后侧横木7及另一对称边左侧横木与右侧横木4″组成长方形桌底板框架，其中间镶嵌有桌底心板12，另一对称边左右两侧横木4″与桌底横木4尺寸相同。后侧挡板部分是一长方形，由上下对称的横木8与另一左右对称立木10组成的框架，其中心嵌有心板6。下侧横木8与桌底板部分的后侧横木7尺寸相同，立木10与支架部分的桌面板横木9至桌底板横木4之间的尺寸相等。桌面板部分长为550mm，宽为400mm，四周侧面是园弧形的表面。当拼装时，将支架置于左右两侧，把桌底板放入其中间，左右对称横木4″分别与左右支架的桌底板横木4对应的位置水平靠在一起。后侧挡板置于左右两支架之间的桌底板的后侧横木7之上对应的位置。拉木3置于左右两支架的后侧支柱之间的拉横木4′对应的位置。然后用螺栓把左右两支架与其中间位置的桌底板部分，桌后侧板部分，拉木3用标准紧固螺栓连接成为一体。在左右支架的支柱上与被连接部分的横木对应的位置有螺栓予制孔，被连接部分的横木端部相应的位置上钻有安装螺栓的螺母孔眼，连接时螺钉穿过支架立柱上的螺栓予制孔，拧入被连接部分的横木端部螺母的内螺纹。桌面板置于支架上，并用标准的木螺钉固定。从图2可知，左右支架分上下两部分，拉横木4′安放在上部分支架下端，下部分支架的两个支柱2′的断面是直角形。安装时，上部分支架的支柱2，安放在下部分支架的角形支柱2′的内侧，使上下支柱重叠部分靠紧，并按实际要求确定桌子的高度，然后用连接螺栓紧固连接为一体。从图3中可知，左右支架分为上下两部分，上部分的支柱2与下部分的支柱2″截面形状相同的方木，支架横拉木4′位于下支架中间，下支架的两支柱2″的顶端有顶部横拉木4，安装时，按所需要的桌子高度，把下部支架的两支柱2″放在上部支架两支柱2的外侧靠紧，使下部支柱2″与上部支柱2对应重叠，在重叠部分用标准紧固螺栓把支架上下两部分接连为整体。按左右支架之间的横拉木3′，安装在横拉木4′之间，并用标准螺栓紧固连接为一体。从图3可知，在左右支架的地脚横木1之间安装横拉木3″，在横拉木3″中间，安有斜面的脚踏板12。横拉木3″与地脚横木1之间用标准紧固螺栓连接。脚踏板与横拉木一边侧面用折页连接。该技术一种学生写字桌子，基本尺寸符合国家教委规定的标准。此外本技术不仅适用于学生写字桌子，对于其他类似的桌子，只要采用了本技术具有的特征，均属于本技术的保护范围。权利要求1.一种学生写字桌子，包含支柱、横木、桌底板、后侧面板，桌面板部分，其特征在于(a)有两个左右对称位于桌体两侧的支架，其组成是两个支柱(2)的下端有地脚横木(1)，其长度大于位于其上的两个支柱(2)的前支柱与后支柱外侧表面间的距离，而小于桌面板(5)的宽度，地脚横木(1)与地表面接触的一侧面有门型槽口，两支柱(2)的顶端有桌面板横木(9)，其长度与地脚横木(1)相同，位于桌面板横木(9)的下方的两支柱(2)之间有桌底横木(4)，两支柱(2)与地脚横木(1)、桌面板横木(9)和桌底板横木(4)之间是榫眼卯接；(b)位于左右两支架的桌底板横木(4)之间有桌底板部分，是由长方形桌底框架与中间的桌底心板(12)组成，长方形的框架由一对称边的前侧横木，后侧横木(7)与另一对称边左侧横木，右侧横木(4″)组成，左右侧横木(4″)与左右支架的桌底横木(4)长度相同，并分别水平的靠在一起；(C)位于左右两支架之间与桌面板之上的后挡板部分，是长方形的后挡板框架与后挡板心板(6)组成，长方形框架由一对称边的上横木，下横木(8)与另一对称边左侧与右侧立木(10)组成，后挡板的上侧横木(8)的上表面与左右支架的上横木(9)的上表面是同一水平高度，下侧横木(8)与桌底板后侧横木(7)长度相同，并上下靠在一起；(d)左右支架部分与位于其中间的桌底板部分、桌后侧挡板部分的装配，采用紧固螺栓连接为一体。2.根据权利要求1所述的一种学生写字桌子，其特征在于左右对称的支架分为上下两部分，下部分的支柱(2′)的横断面是直角形的，上下支架有重叠部分，下支柱(2′)包容上支柱(2)的对应的两个相邻侧表面，重叠部分有5-10个均匀分布的螺孔在重叠部分用紧固螺栓连接为一体。3.根据权利要求2所述的一种学生写字桌子，其特征在于支架下部分与上部分有相同截面尺寸的支柱(2″)，并上部分的支柱(2)与下部分的支柱(2″)有对应重叠部分，重叠部分有5-10个均匀分布的螺孔，下部分支架位于上部分支架的外侧，上下两部分用螺栓紧固连接为一体。4.根据权利要求1至3中任一权利要求所述的一种学生写字桌子，其特征在于左右对称支架的两地脚横木(1)本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
【国外来华专利技术】

【专利技术属性】
技术研发人员：王士龙，
申请(专利权)人：王士龙，
类型：实用新型
国别省市：