一种教学内容处理方法及系统技术方案

本发明专利技术公开了一种教学内容处理方法及系统，获取用户终端基于多线程断点技术上传的微课视频数据；按照微课内容在教学过程中的作用特征，将用户终端上传的所述微课视频数据划分到教学微课系统的对应类别中；在用户终端选择对应的微课之后，基于流媒体播放技术，对教学微课系统中的多媒体资源采用流式传输的方式进行平台播放。通过该方法在智慧课堂的教学过程中，利用微课技术，实现先学后教的教学模式。同时，作为教学资源，教师使用微课技术实现异步式教学；由此实现让课堂教学更为开放和智能；提供由众多位一线专家骨干教师团队精心研制的优质微课内容，达到平台和内容相辅相成、共同发展，使教师在教学过程中进行轻松高效的教学。

A method and system of teaching content processing

The invention discloses a teaching content processing method and system to obtain the micro class video data uploaded by the user terminal based on the multi thread breakpoint technology; according to the function characteristics of the micro class content in the teaching process, the micro class video data uploaded by the user terminal is divided into the corresponding categories of the teaching micro class system; after the user terminal selects the corresponding micro class, the micro class video data is broadcasted based on the streaming media Playing technology, the multimedia resources in the teaching micro course system are played on the platform by the way of streaming transmission. Through this method, in the process of intelligent classroom teaching, the micro class technology is used to realize the teaching mode of learning before teaching. At the same time, as a teaching resource, teachers use micro class technology to realize asynchronous teaching, thus making classroom teaching more open and intelligent; providing high-quality micro class content carefully developed by many front-line expert backbone teachers' team, so as to achieve complementary and common development of platform and content, so that teachers can conduct relaxed and efficient teaching in the teaching process.

【技术实现步骤摘要】
一种教学内容处理方法及系统
本申请涉及数据处理
，尤其涉及一种教学内容处理方法及系统。
技术介绍
随着校园信息化建设的不断发展和互联网、移动智能手机、计算机等的逐渐普及，以及人们对教育意识的不断加深，使现代教育教学手段相比传统教学发生了明显的改变，也使人们对微课的关注也随之逐渐提升，微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源，其核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试、学生反馈、教师点评等，它们以一定的组织关系和呈现方式来营造一个半结构化、主题式的资源应用单元，传统的代教育教学手段主要通过教师结合书本内容和教学用具来对学生进行知识讲解，在教师上课的过程中不仅增大了教师的教学劳动强度，而且使教学内容的重难点得不到突出和具体，延长了学生的学习时间和增大了学生的学习压力。现有的微课研究也存在一些问题，尤其是在小学课堂中利用微课技术进行课堂教学的相关研究明显不全面，没有形成微课教学设计的一般模式；另外关于微课在课堂教学中的策咯、理论、评价体制、评审机制几乎都还没有形成一套完整的体系；市面上一些将微课集成进教学系统中的平台过于注重平台而忽视了教学微课的内容发展，导致微课资源来源单一，质量低下。
技术实现思路
本专利技术提供了一种教学内容处理方法及系统，用以解决现有技术中微课资源来源单一，质量低下的问题。其具体的技术方案如下：一种教学内容处理方法，所述方法包括：获取用户终端基于多线程断点技术上传的微课视频数据；按照微课内容在教学过程中的作用特征，将用户终端上传的所述微课视频数据划分到教学微课系统的对应类别中；在课前时，教师将跟本次教学有关的微课视频推送给学生通过平台进行预习；在课中时，教师能够借助跟本次教育有关的知识点、重点、难点和考点，特别是无法表述清楚的内容，利用平台通过微课视频向学生展示；在课后时，教师将跟本次教学有关的巩固类、练习类的微课视频推送给学生通过本平台进行复习强化；在用户终端选择对应的微课之后，基于流媒体播放技术，对教学微课系统中的多媒体资源采用流式传输的方式进行平台播放。可选的，在获取用户终端基于多线程断点技术上传的微课视频数据之前，所述方法还包括：将微课视频数据划分为教学类或者教学相关类，其中，所述教学类包括课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类，所述教学相关类包括说课类、班会课类、实践课类、活动类；过类型划分，方便教师在课前将各种导学微课视频推送给学生预习，在课中便于检索各种教学微课借助重难点和考点的微课进行辅助教学，在课后能够及时推送各种练习、拓展类微课给学生复习并加深巩固学习内容；将教学类、教学相关类以及对应的子类别存储到对应的存储空间中。可选的，获取用户终端基于多线程断点技术上传的微课视频数据，包括：启动多个发出HTTP请求的线程，其中，每个HTTP请求只上传文件的一部分文件内容；在所有线程将文件内容上传完成时，将上传的文件内容合并为完整的所述微课视频数据。可选的，基于流媒体播放技术，对教学微课系统中的多媒体资源采用流式传输的方式进行平台播放，包括：采用建立在UDP协议上的RTP/RTSP实时传输协议，将所述微课视频数据文件经过压缩方式分成多个压缩包，并向用户终端连续实时发送教学微课数据。可选的，所述方法还包括：检测到对教学微课系统中的微课视频数据进行编辑的操作时，则判定使用的编辑器是否为内置编辑器；若是内置编辑器，则允许对微课视频数据进行编辑，并在编辑过程中关闭对视频数据的复制和粘贴功能；若不是内置编辑器，则拒绝对微课视频数据的编辑。可选的，所述方法还包括：确定用户在所述教学微课系统中包含个人信息、搜索记录、日志跟踪以及浏览点击记录的用户数据；根据用户数据以及内容推荐算法、协同过滤推荐算法、混合推荐算法进行数据挖掘，得到向用户推荐的兴趣内容。一种教学内容处理系统，所述系统包括：获取模块，用于获取用户终端基于多线程断点技术上传的微课视频数据；上传模块，用于按照微课内容在教学过程中的作用特征，将用户终端上传的所述微课视频数据划分到教学微课系统的对应类别中；处理模块，用于在用户终端选择对应的微课之后，基于流媒体播放技术，对教学微课系统中的多媒体资源采用流式传输的方式进行平台播放。可选的，所述处理模块，还用于将微课视频数据划分为教学类或者教学相关类，将教学类、教学相关类以及对应的子类别存储到对应的存储空间中，其中，所述教学类包括课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类，所述教学相关类包括说课类、班会课类、实践课类、活动类。可选的，所述上传模块，具体用于启动多个发出HTTP请求的线程，在所有线程将文件内容上传完成时，将上传的文件内容合并为完整的所述微课视频数据，其中，每个HTTP请求只上传文件的一部分文件内容。可选的，所述处理模块，还用于检测到对教学微课系统中的微课视频数据进行编辑的操作时，则判定使用的编辑器是否为内置编辑器；若是内置编辑器，则允许对微课视频数据进行编辑，并在编辑过程中关闭对视频数据的复制和粘贴功能；若不是内置编辑器，则拒绝对微课视频数据的编辑。本专利技术所提供的教学微课系统在实际应用中具有主题突出、指向明确、交互性强、使用方便、资源多样、情景真实、半结构化、易于扩展、用途广泛等特点的，同时微课类型也可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类和小结拓展类等，另外微课在狭义上又称为网络教学视频，以其学科的教学标准为依据，以网络和视频为依托，是将知识点、疑难问题等在教学过程中和相关资源的有机结合，对推动个性化学习、深化师生间的沟通等具有重要的作用，教学微课系统可以使教学突破时间和空间的限制，使学生的主体地位得到强化；教学微课系统提供的优质微课资源，和其背后专业的制作团队，解决了空有平台而无内容的难题，在一定程度上推动了智慧课堂教学模式的良好发展。附图说明图1为本专利技术实施例中一种教学内容处理方法的流程图；图2为本专利技术实施例中一种教学内容处理系统的结构示意图。具体实施方式下面通过附图以及具体实施例对本专利技术技术方案做详细的说明，应当理解，本专利技术实施例以及实施例中的具体技术特征只是对本专利技术技术方案的说明，而不是限定，在不冲突的情况下，本专利技术实施例以及实施例中的具体技术特征可以相互组合。如图1所示为本专利技术实施例中一种教学内容处理方法的流程图，该方法包括：S1，获取用户终端基于多线程断点技术上传的微课视频数据；S2，按照微课内容在教学过程中的作用特征，将用户终端上传的所述微课视频数据划分到教学微课系统的对应类别中；在课前，教师将跟本次教学有关的微课视频推送给学生通过平台进行预习；在课中，教师能够借助跟本次教育有关的知识点、重点本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种教学微课处理方法，其特征在于，所述方法包括：/n获取用户终端基于多线程断点技术上传的微课视频数据；/n微课视频上传后，平台通过资源保护技术，对资源进行认证、加密和存储，确保平台资源的安全；/n按照微课内容在教学过程中的作用特征，将用户终端上传的所述微课视频数据划分到教学微课系统的对应类别中；/n在课前时，教师将跟本次教学有关的微课视频推送给学生通过平台进行预习；/n在课中时，教师能够借助跟本次教育有关的知识点、重点、难点和考点，特别是无法表述清楚的内容，利用平台通过微课视频向学生展示；/n在课后时，教师将跟本次教学有关的巩固类、练习类的微课视频推送给学生通过本平台进行复习强化；/n在用户终端选择对应的微课之后，基于流媒体播放技术，对教学微课系统中的多媒体资源采用流式传输的方式进行平台播放。/n

【技术特征摘要】
1.一种教学微课处理方法，其特征在于，所述方法包括：
获取用户终端基于多线程断点技术上传的微课视频数据；
微课视频上传后，平台通过资源保护技术，对资源进行认证、加密和存储，确保平台资源的安全；
按照微课内容在教学过程中的作用特征，将用户终端上传的所述微课视频数据划分到教学微课系统的对应类别中；
在课前时，教师将跟本次教学有关的微课视频推送给学生通过平台进行预习；
在课中时，教师能够借助跟本次教育有关的知识点、重点、难点和考点，特别是无法表述清楚的内容，利用平台通过微课视频向学生展示；
在课后时，教师将跟本次教学有关的巩固类、练习类的微课视频推送给学生通过本平台进行复习强化；
在用户终端选择对应的微课之后，基于流媒体播放技术，对教学微课系统中的多媒体资源采用流式传输的方式进行平台播放。


2.如权利要求1所述的方法，其特征在于，在获取用户终端基于多线程断点技术上传的微课视频数据之前，所述方法还包括：
将微课视频数据划分为教学类或者教学相关类，其中，所述教学类包括课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类，所述教学相关类包括说课类、班会课类、实践课类、活动类；
通过类型划分，方便教师在课前将各种导学微课视频推送给学生预习，在课中便于检索各种教学微课借助重难点和考点的微课进行辅助教学，在课后能够及时推送各种练习、拓展类微课给学生复习并加深巩固学习内容；
将教学类、教学相关类以及对应的子类别存储到对应的存储空间中。


3.如权利要求1所述的方法，其特征在于，获取用户终端基于多线程断点技术上传的微课视频数据，包括：
启动多个发出HTTP请求的线程，其中，每个HTTP请求只上传文件的一部分文件内容；
在所有线程将文件内容上传完成时，将上传的文件内容合并为完整的所述微课视频数据。


4.如权利要求1所述的方法，其特征在于，基于流媒体播放技术，对教学微课系统中的多媒体资源采用流式传输的方式进行平台播放，包括：
采用建立在UDP协议上的RTP/RTSP实时传输协议，将所述微课视频数据文件经过压缩方式分成多个压缩包，并向用户终端连续实时发送教学...

【专利技术属性】
技术研发人员：孙永毫，
申请(专利权)人：广东国粒教育技术有限公司，
类型：发明
国别省市：广东;44