一种思政课堂教学辅助装置制造方法及图纸

本发明专利技术涉及教学辅助相关技术领域，具体是一种思政课堂教学辅助装置，包括底板；所述底板的上端设置有内嵌腔，内嵌腔的内侧滑动安装有由驱动组件驱动收放的支撑组件，其中，支撑组件包括书写板和承接板，承接板用于安装显示屏，所述书写板对称设置有两个且通过导向组件滑动安装在承接板上，当书写板及承接板处于内嵌腔最上端时，书写板的下端与内嵌腔的上端处于同一水平面上。本发明专利技术设计新颖，通过设置的驱动组件驱动书写板及承接板进行收放，不占用空间，且可对承接板上的显示屏起到有效的保护，书写板相对承接板滑动，在不使用时可对显示屏起到进一步的保护作用，实用性强。

An Assistant Device for Classroom Teaching of Ideology and Politics

【技术实现步骤摘要】
一种思政课堂教学辅助装置
本专利技术涉及教学辅助相关
，具体是一种思政课堂教学辅助装置。
技术介绍
思政课是学校德育的重要阵地，也是学生形成正确的人生观、世界观、价值观的主渠道。但长期以来，学生对学习政治课不感兴趣。原因当然有很多，政治课相对于其他课程来说，其教材内容还是较抽象乏味，在教学过程中往往不能让学生及时体验到学习后的用处，不能充分发挥学习的主动性、创造性，使得学生对政治课学习兴趣不浓，造成教学效果低下的现象，也难以实现思想政治课智育和德育的双重功能。这是当前思想政治课教学面临的一个严重问题。现在思政课也存在教学辅助装置，但是现在的教学辅助装置笨重复杂，不容易移动，还没有和现在的发达技术结合。中国已授权专利CN206194162U公开一种思政课堂教学辅助装置，包括底座和设置在底座上的黑板，所述黑板分为两个板面：书写板面和显示板面；所述书写板面设有语音提示装置；所述底座设置有万向轮和防滑动装置；所述书写板面能书写课程要点；所述显示板面能观看时事政治新闻；本技术思政课堂教学辅助装置设计合理、结构简单、便于使用，而且将思政课变得生动形象，增加学生对思政课的兴趣，提高课堂效率。但上述显示面板上设置的显示器等完全裸露在外界，容易在移动过程中损坏，安全性差。
技术实现思路
本专利技术的目的在于提供一种思政课堂教学辅助装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本专利技术提供如下技术方案：一种思政课堂教学辅助装置，包括底板；所述底板的上端设置有内嵌腔，内嵌腔的内侧滑动安装有由驱动组件驱动收放的支撑组件，其中，支撑组件包括书写板和承接板，承接板用于安装显示屏，所述书写板对称设置有两个且通过导向组件滑动安装在承接板上，当书写板及承接板处于内嵌腔最上端时，书写板的下端与内嵌腔的上端处于同一水平面上。作为本专利技术进一步的方案：所述书写板接近承接板的一端面设置有内嵌槽，内嵌槽的高度与显示屏的高度相同。作为本专利技术再进一步的方案：所述驱动组件包括电机、双向螺纹杆和螺纹套筒，双向螺纹杆转动安装在内嵌腔的内侧且其一端与电机的输出轴固定连接，所述双向螺纹杆上螺纹连接有两个关于双向螺纹杆中垂线对称的螺纹套筒，螺纹套筒的上端与支撑杆的一端铰接，支撑杆的另一端铰接在承接板的下端。作为本专利技术再进一步的方案：所述承接板的两端固定有限位滑块，限位滑块与设置在内嵌腔内壁上的限位滑槽滑动配合。作为本专利技术再进一步的方案：所述电机为正反转电机。作为本专利技术再进一步的方案：所述导向组件包括设置在承接板上的导向槽和与导向槽滑动配合的导向块，所述导向块固定在书写板的下端。作为本专利技术再进一步的方案：所述书写板上设置有拉手，所述拉手嵌入在书写板上。作为本专利技术再进一步的方案：所述内嵌腔的两端分别设置有存放腔，存放腔的内侧通过隔板分成多个置物槽。作为本专利技术再进一步的方案：所述存放腔的前端铰接有活动门，活动门通过活动卡扣与存放腔固定。作为本专利技术再进一步的方案：所述底板的下端四个角处均安装有滚轮。与现有技术相比，本专利技术的有益效果是：本专利技术设计新颖，通过设置的驱动组件驱动书写板及承接板进行收放，不占用空间，且可对承接板上的显示屏起到有效的保护，书写板相对承接板滑动，在不使用时可对显示屏起到进一步的保护作用，实用性强。附图说明图1为思政课堂教学辅助装置的结构示意图。图2为思政课堂教学辅助装置的剖面图。(承接板收起状态)图3为思政课堂教学辅助装置的剖面图。(承接板使用状态)图4为思政课堂教学辅助装置中书写板的结构示意图。图中：1-底板、2-活动门、3-存放腔、4-滚轮、5-内嵌腔、6-书写板、7-承接板、8-电机、9-双向螺纹杆、10-螺纹套筒、11-支撑杆、12-限位滑块、13-限位滑槽、14-拉手、15-导向槽、16-导向块、17-内嵌槽、18-显示屏。具体实施方式下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本专利技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本专利技术保护的范围。实施例一请参阅图1～4，本专利技术实施例中，一种思政课堂教学辅助装置，包括底板1；所述底板1的上端设置有内嵌腔5，内嵌腔5的内侧滑动安装有由驱动组件驱动收放的支撑组件，其中，支撑组件包括书写板6和承接板7，承接板7用于安装显示屏18，所述书写板6对称设置有两个且通过导向组件滑动安装在承接板7上，当书写板6及承接板7处于内嵌腔5最上端时，书写板6的下端与内嵌腔5的上端处于同一水平面上，通过设置的驱动组件驱动书写板6及承接板7进行收放，不占用空间，且可对承接板7上的显示屏18起到有效的保护，书写板6相对承接板7滑动，在不使用时可对显示屏18起到进一步的保护作用，实用性强。优选的，所述书写板6接近承接板7的一端面设置有内嵌槽17，内嵌槽17的高度与显示屏18的高度相同，从而有效的避免了书写板6与显示屏18发生摩擦，同时可全面包裹显示屏18的显示面，防止灰尘粘附在显示屏18上。具体来说，所述驱动组件包括电机8、双向螺纹杆9和螺纹套筒10，双向螺纹杆9转动安装在内嵌腔5的内侧且其一端与电机8的输出轴固定连接，所述双向螺纹杆9上螺纹连接有两个关于双向螺纹杆9中垂线对称的螺纹套筒10，螺纹套筒10的上端与支撑杆11的一端铰接，支撑杆11的另一端铰接在承接板7的下端，电机8驱动双向螺纹杆9转动时，通过螺纹套筒10和支撑杆11的作用带动承接板7于垂直方向移动。进一步来说，为了实现承接板7在内嵌腔5内移动的稳定性，所述承接板7的两端固定有限位滑块12，限位滑块12与设置在内嵌腔5内壁上的限位滑槽13滑动配合，从而对承接板7起到一定的限制作用。需说明的是，上述电机8为正反转电机，采用的是4IK/80YYJT型号电机，该型号电机性能稳定，也可采用其他型号电机，只要满足驱动要求即可，本申请对比不做限定。具体的，为了增加本申请的完善性，所述导向组件包括设置在承接板7上的导向槽15和与导向槽15滑动配合的导向块16，所述导向块16固定在书写板6的下端。进一步来说我，为了方便书写板6的拉动，所述书写板6上设置有拉手14，所述拉手嵌入在书写板6上。实施例二本专利技术在具体实施过程中还提出了另一种实施例来完善本申请，具体的，所述内嵌腔5的两端分别设置有存放腔3，存放腔3的内侧通过隔板分成多个置物槽，从而实现教学用具的放置。优选的，所述存放腔3的前端铰接有活动门2，活动门2通过活动卡扣与存放腔3固定，其中，活动卡扣属于常用的固定装置，本申请对此不再进行赘述。实施例三为了方便本装置的移动，本专利技术还提出了另一种实施例，具体的，所述底板1的下端四个角处均安装有滚轮4，优选的，滚轮4为万向轮。对于本领域技术人员而言，显然本专利技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本专利技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本专利技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本专利技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本专利技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种思政课堂教学辅助装置，包括底板(1)；所述底板(1)的上端设置有内嵌腔(5)，内嵌腔(5)的内侧滑动安装有由驱动组件驱动收放的支撑组件，其中，支撑组件包括书写板(6)和承接板(7)，承接板(7)用于安装显示屏(18)，其特征在于，所述书写板(6)对称设置有两个且通过导向组件滑动安装在承接板(7)上，当书写板(6)及承接板(7)处于内嵌腔(5)最上端时，书写板(6)的下端与内嵌腔(5)的上端处于同一水平面上。

【技术特征摘要】
1.一种思政课堂教学辅助装置，包括底板(1)；所述底板(1)的上端设置有内嵌腔(5)，内嵌腔(5)的内侧滑动安装有由驱动组件驱动收放的支撑组件，其中，支撑组件包括书写板(6)和承接板(7)，承接板(7)用于安装显示屏(18)，其特征在于，所述书写板(6)对称设置有两个且通过导向组件滑动安装在承接板(7)上，当书写板(6)及承接板(7)处于内嵌腔(5)最上端时，书写板(6)的下端与内嵌腔(5)的上端处于同一水平面上。2.根据权利要求1所述的一种思政课堂教学辅助装置，其特征在于，所述书写板(6)接近承接板(7)的一端面设置有内嵌槽(17)，内嵌槽(17)的高度与显示屏(18)的高度相同。3.根据权利要求1所述的一种思政课堂教学辅助装置，其特征在于，所述驱动组件包括电机(8)、双向螺纹杆(9)和螺纹套筒(10)，双向螺纹杆(9)转动安装在内嵌腔(5)的内侧且其一端与电机(8)的输出轴固定连接，所述双向螺纹杆(9)上螺纹连接有两个关于双向螺纹杆(9)中垂线对称的螺纹套筒(10)，螺纹套筒(10)的上端与支撑杆(11)的一端铰接，支撑杆(11)的另一端铰接在承接板(7)的下端。4.根据权利要...

【专利技术属性】
技术研发人员：相丽，申技红，相燕，
申请(专利权)人：郑州旅游职业学院，
类型：发明
国别省市：河南,41