一种新型教学实验设备制造技术

本实用新型专利技术公开了一种新型教学实验设备，包括底座，所述底座的顶部对称设置有转轴，所述底座的顶部通过转轴转动连接有套块，所述套块的内表壁对称设置有第一滑块，且套块通过第一滑块滑动连接有扩容板。本实用新型专利技术中，首先，将两个实验台面通过转轴向两侧转动开，通过实验台面的底部万向轮滑动，便于学生独立思考或独立操作实验，培养学生的自我动手能力，其次，通过将两个实验台面向两个边缘处拉动，使得扩容板得以从套块内表壁滑出，使得使用空间得以扩展，将实用性提升，并且，将两个实验台面通过转轴向中间转动贴合，使得两个实验台收起，便于小组讨论实验和实验方法，从而培养学生的交流和沟通能力。

【技术实现步骤摘要】
一种新型教学实验设备
本技术涉及教学实验设备
，尤其涉及一种新型教学实验设备。
技术介绍
教学过程中，常有实验课程，实验设备则是便于对学习内容进一步实验的实验装置，通过学生亲自动手实验，将学习的内容更深刻的吸收和理解。传统的教学实验设备的结构较为简单，常常是一人一桌进行实验操作，不便于对空间的扩容，在一些设施不够完善或经济发展较慢的学校，经常出现学生较多，而提供给学生使用的桌子数量不足的情况，而且一人一桌的模式，在实验的独立思考过程中，缺少学生之间的交流和讨论，使得实验思路和结论单一化。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种新型教学实验设备。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种新型教学实验设备，包括底座，所述底座的顶部对称设置有转轴，所述底座的顶部通过转轴转动连接有套块，所述套块的内表壁对称设置有第一滑块，且套块通过第一滑块滑动连接有扩容板，所述套块的两侧外表面均对称开设有第二滑槽，所述套块的两侧通过第二滑槽滑动套设有实验台面，且实验台面的底部均固定连接有腿杆，且腿杆的底部固定有万向轮。作为上述技术方案的进一步描述：所述扩容板的两侧外表面均开设有第一滑槽，且第一滑槽与第一滑块滑动连接。作为上述技术方案的进一步描述：所述实验台面的顶部内表壁对称设置有第二滑块，且第二滑块与第二滑槽滑动连接，所述实验台面的两侧内表壁均对称设置有第三滑块。作为上述技术方案的进一步描述：所述扩容板的顶面对称开设有第三滑槽，且第三滑槽与第三滑块滑动连接。作为上述技术方案的进一步描述：所述套块的一侧外表面中部开设有储物槽。作为上述技术方案的进一步描述：所述底座的顶部固定连接有操作台，且底座的底部对称固定有固定块。本技术中，首先，将两个实验台面通过转轴向两侧转动开，通过实验台面的底部万向轮滑动，便于学生独立思考或独立操作实验，培养学生的自我动手能力，其次，通过将两个实验台面向两个边缘处拉动，使得扩容板得以从套块内表壁滑出，使得使用空间得以扩展，将实用性提升，并且，将两个实验台面通过转轴向中间转动贴合，使得两个实验台收起，便于小组讨论实验和实验方法，从而培养学生的交流和沟通能力。附图说明图1为本技术提出的一种新型教学实验设备的结构示意图；图2为本技术提出的一种新型教学实验设备的侧面结构示意图；图3为本技术提出的一种新型教学实验设备的扩容结构示意图。图中：1、底座；2、万向轮；3、腿杆；4、实验台面；41、套块；42、扩容板；5、操作台；6、转轴；7、固定块；8、储物槽；9、第一滑块；91、第一滑槽；10、第二滑槽；11、第三滑槽；12、第二滑块；13、第三滑块。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。在本技术的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性；此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。参照图1-3，本技术提供的一种实施例：一种新型教学实验设备，包括底座1，底座1的顶部对称设置有转轴6，底座1的顶部通过转轴6转动连接有套块41，套块41的内表壁对称设置有第一滑块9，且套块41通过第一滑块9滑动连接有扩容板42，套块41的两侧外表面均对称开设有第二滑槽10，套块41的两侧通过第二滑槽10滑动套设有实验台面4，且实验台面4的底部均固定连接有腿杆3，且腿杆3的底部固定有万向轮2。将两个实验台面4通过转轴6向两侧转动开，通过实验台面4的底部万向轮2滑动，便于学生独立思考或独立操作实验，培养学生的自我动手能力，通过将两个实验台面4向两个边缘处拉动，使得扩容板42得以从套块41内表壁滑出，使得使用空间得以扩展，将实用性提升；扩容板42的两侧外表面均开设有第一滑槽91，且第一滑槽91与第一滑块9滑动连接，实验台面4的顶部内表壁对称设置有第二滑块12，且第二滑块12与第二滑槽10滑动连接，实验台面4的两侧内表壁均对称设置有第三滑块13，扩容板42的顶面对称开设有第三滑槽11，且第三滑槽11与第三滑块13滑动连接，通过将实验台面4向边缘处拉动，使得扩容板42得以拉出，将使用空间拓展，套块41的一侧外表面中部开设有储物槽8，便于放置学生的物品或实验工具，底座1的顶部固定连接有操作台5，且底座1的底部对称固定有固定块7。工作原理：该新型教学实验设备在使用时，通过将实验装置放在操作台5上，便于学生实验操作，将两组实验台面4通过转轴6向两侧拉开，学生可散座开，使得学生单独做实验或思考，在学生较多或需要放置较多实验工具时，通过将实验台面4向边缘处拉开，使得扩容板42得以支开，将使用空间扩大，在需要小组讨论或合作实验时，将两组实验台面4通过转轴6向中间处主动贴合，便于对实验的小组研究或讨论。最后应说明的是：以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种新型教学实验设备，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的顶部对称设置有转轴(6)，所述底座(1)的顶部通过转轴(6)转动连接有套块(41)，所述套块(41)的内表壁对称设置有第一滑块(9)，且套块(41)通过第一滑块(9)滑动连接有扩容板(42)，所述套块(41)的两侧外表面均对称开设有第二滑槽(10)，所述套块(41)的两侧通过第二滑槽(10)滑动套设有实验台面(4)，且实验台面(4)的底部均固定连接有腿杆(3)，且腿杆(3)的底部固定有万向轮(2)。

【技术特征摘要】
1.一种新型教学实验设备，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的顶部对称设置有转轴(6)，所述底座(1)的顶部通过转轴(6)转动连接有套块(41)，所述套块(41)的内表壁对称设置有第一滑块(9)，且套块(41)通过第一滑块(9)滑动连接有扩容板(42)，所述套块(41)的两侧外表面均对称开设有第二滑槽(10)，所述套块(41)的两侧通过第二滑槽(10)滑动套设有实验台面(4)，且实验台面(4)的底部均固定连接有腿杆(3)，且腿杆(3)的底部固定有万向轮(2)。2.根据权利要求1所述的一种新型教学实验设备，其特征在于：所述扩容板(42)的两侧外表面均开设有第一滑槽(91)，且第一滑槽(91)与第一滑块(9)滑动连接。...

【专利技术属性】
技术研发人员：任涛，
申请(专利权)人：河南赛澜波科技发展有限公司，
类型：新型
国别省市：河南,41