一种小学数学的四则运算教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种小学数学的四则运算教学装置，包括底座，底座上端设有一对平行放置的粗伸缩杆，且粗伸缩杆贯穿底座，粗伸缩杆中端表面固定设有环形套，且环形套前后两侧设有支撑杆，支撑杆上下两端都通过六角螺母与环形套、底座连接，本实用新型专利技术结构使用了展示板来提高教学质量，增加了连块展示板，可让两个学生同台竞技，增加老师与学生、学生与学生之间的互动，使老师所讲的知识点让学生们印象更加深刻，理解更加透彻，本实用新型专利技术结构使用了万向轮，能让老师在教学过程中将展示板推到学生旁边，答写老师出的题目，避免了由于学生的胆怯不敢上台答题而影响大家的时间，同时也可以增加学生的自信心，一步一步的培养。

A Teaching Device for Four Operations in Primary Mathematics

The utility model discloses a teaching device for four operations of primary school mathematics, which comprises a base, a pair of parallel thick expansion rods are arranged at the upper end of the base, and the thick expansion rods run through the base. The middle end surface of the thick expansion rods is fixed with a ring sleeve, and the front and back sides of the ring sleeve are provided with support rods. The upper and lower ends of the support rods are connected with the ring sleeve and the base through hexagonal nuts. The structure uses display boards to improve the teaching quality and adds several display boards, which can make two students compete on the same stage, increase the interaction between teachers and students, students and students, and make the knowledge points taught by teachers impress students more deeply and understand them more thoroughly. The structure of the utility model uses a universal wheel, which enables teachers to push display boards to students in the teaching process. To answer and write the teacher's questions avoids the influence of students'timidity on their time. At the same time, it can also increase students' self-confidence and cultivate them step by step.

【技术实现步骤摘要】
一种小学数学的四则运算教学装置
本技术涉及小学数学教育
，具体为一种小学数学的四则运算教学装置。
技术介绍
在学校的学习中，数学是一门必不可少的课程，四则运算是以后学习更高级数学的基础，同样也是人生活中必备的技能，在数学中都是通过各种运算将其转化成最基础的四则运算，所以一个人计算能力与最基础的四则运算密切相关，然而小学数学显得格外重要，但由于小学数学刚开始教的都是年龄比较小的学生，这样就对老师的要求很高，教学负担很重，教学质量一般，现有的都是通过老师在黑板上写教学生，这样缺少了与学生的互动，不能使得每位学生都能认真的听讲，同学们的积极性很差，为此我们提出了一种小学数学的四则运算教学装置解决上述问题。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种小学数学的四则运算教学装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种小学数学的四则运算教学装置包括底座，所述底座上端设有一对平行放置的粗伸缩杆，且粗伸缩杆贯穿底座，所述粗伸缩杆中端表面固定设有环形套，且环形套前后两侧设有支撑杆，所述支撑杆上下两端都通过六角螺母与环形套、底座连接，所述粗伸缩杆上端表面固定设有前后两个转动块，前转动块另一端设有第一伸缩杆，且第一伸缩杆的另一端通过转动块与第二展示板左端固定连接，后转动块另一端设有第一固定杆，且第一固定杆的另一端通过转动块与第一展示板右端固定连接，所述粗伸缩杆上端设有细伸缩杆，且细伸缩杆上端固定设有大固定块，所述大固定块上端设有转筒，且转筒通过中心设有横轴与大固定块固定连接，所述转筒上设有转筒左套与转筒右套，且转筒左套左端表面固定设有第二伸缩杆、转筒右套右端表面固定设有第二固定杆，所述第二伸缩杆另一端通过转动块与第二展示板右端相连，所述第二固定杆另一端通过小固定块与第一展示板左端相连。优选的，所述第一展示板与第二展示板共同组成整块展示板，且第一展示板上端设有两个等距离的凹槽、第二展示板右端设有两个等距离的凸块，所述第一展示板与第二展示板上表面从左到右依次都设有第一书写区、符号书写区、第二书写区、答题区。优选的，所述底座下端四周设有万向轮，且万向轮上固定设有轮卡。与现有技术相比，本技术的有益效果是：1.本技术结构使用了展示板来提高教学质量，增加了连块展示板，可让两个学生同台竞技，增加老师与学生、学生与学生之间的互动，使老师所讲的知识点让学生们印象更加深刻，理解更加透彻；2.本技术结构使用了万向轮，能让老师在教学过程中将展示板推到学生旁边，答写老师出的题目，避免了由于学生的胆怯不敢上台答题而影响大家的时间，同时也可以增加学生的自信心，一步一步的培养。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术侧视图；图3为本技术展示板分开结构示意图；图4为本技术第二展示板右端结构示意图；图5为本技术第一展示板上端结构示意图；图6为本技术转筒结构示意图。图中：1底座、2粗伸缩杆、3细伸缩杆、4第一展示板、41凹槽、5第二展示板、51凸块、6万向轮、61轮卡、7六角螺母、8支撑杆、9环形套、10转动块、11第一固定杆、111第一伸缩杆、12第一书写区、13符号书写区、14第二书写区、15答题区、16大固定块、17横轴、18转筒、181转筒左套、182转筒右套、19第二固定杆、191第二伸缩杆、20小固定块。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-6，本技术提供一种技术方案：一种小学数学的四则运算教学装置，包括底座1，底座1上端设有一对平行放置的粗伸缩杆2，且粗伸缩杆2贯穿底座1，粗伸缩杆2中端表面固定设有环形套9，且环形套9前后两侧设有支撑杆8，支撑杆8上下两端都通过六角螺母7与环形套9、底座1连接，粗伸缩杆2上端表面固定设有前后两个转动块10，前转动块10另一端设有第一伸缩杆111，且第一伸缩杆111的另一端通过转动块10与第二展示板5左端固定连接，后转动块10另一端设有第一固定杆11，且第一固定杆11的另一端通过转动块10与第一展示板4右端固定连接，粗伸缩杆2上端设有细伸缩杆3，且细伸缩杆3上端固定设有大固定块16，大固定块16上端设有转筒18，且转筒18通过中心设有横轴17与大固定块16固定连接，转筒18上设有转筒左套181与转筒右套182，且转筒左套181左端表面固定设有第二伸缩杆191、转筒右套182右端表面固定设有第二固定杆19，第二伸缩杆191另一端通过转动块10与第二展示板5右端相连，第二固定杆19另一端通过小固定块20与第一展示板4左端相连。进一步地，第一展示板4与第二展示板5共同组成整块展示板，且第一展示板4上端设有两个等距离的凹槽41、第二展示板5右端设有两个等距离的凸块51，第一展示板4与第二展示板5上表面从左到右依次都设有第一书写区12、符号书写区13、第二书写区14、答题区15，当老师讲解时，将第一展示板4和第二展示板5组合到一起，当让学生答题竞技时，老师将题目写在书写区内，将展示板打开如图3所示，有利于2个学生同时竞技答题；进一步地，底座1下端四周设有万向轮6，且万向轮6上固定设有轮卡61，每当要进行互动时将轮卡61打开，以便于推到学生旁边，当书写时关闭轮卡61，防止晃动；工作原理：本技术结构在老师教学过程中将展示板并和在一起，当做教学展示板，这时关闭轮卡61，将其固定，当需要同学们作答或回答问题时，打开轮卡61，使其能够运动，为方便学生们答题可随机调整粗伸缩杆2和细伸缩杆3的长度，当将带展示板的小车运动到学生旁边时关闭轮卡61，为了活跃气氛，老师可随机出两道题目让两位学生同时作答，达到一个竞技的效果，这是需将展板从中间断开，变成第一展板4和第二展板5，并且成互对式放置，使得两名学生在相对方向答题。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种小学数学的四则运算教学装置，包括底座（1），其特征在于：所述底座（1）上端设有一对平行放置的粗伸缩杆（2），且粗伸缩杆（2）贯穿底座（1），所述粗伸缩杆（2）中端表面固定设有环形套（9），且环形套（9）前后两侧设有支撑杆（8），所述支撑杆（8）上下两端都通过六角螺母（7）与环形套（9）、底座（1）连接，所述粗伸缩杆（2）上端表面固定设有前后两个转动块（10），前转动块（10）另一端设有第一伸缩杆（111），且第一伸缩杆（111）的另一端通过转动块（10）与第二展示板（5）左端固定连接，后转动块（10）另一端设有第一固定杆（11），且第一固定杆（11）的另一端通过转动块（10）与第一展示板（4）右端固定连接，所述粗伸缩杆（2）上端设有细伸缩杆（3），且细伸缩杆（3）上端固定设有大固定块（16），所述大固定块（16）上端设有转筒（18），且转筒（18）通过中心设有横轴（17）与大固定块（16）固定连接，所述转筒（18）上设有转筒左套（181）与转筒右套（182），且转筒左套（181）左端表面固定设有第二伸缩杆（191）、转筒右套（182）右端表面固定设有第二固定杆（19），所述第二伸缩杆（191）另一端通过转动块（10）与第二展示板（5）右端相连，所述第二固定杆（19）另一端通过小固定块（20）与第一展示板（4）左端相连。...

【技术特征摘要】
1.一种小学数学的四则运算教学装置，包括底座（1），其特征在于：所述底座（1）上端设有一对平行放置的粗伸缩杆（2），且粗伸缩杆（2）贯穿底座（1），所述粗伸缩杆（2）中端表面固定设有环形套（9），且环形套（9）前后两侧设有支撑杆（8），所述支撑杆（8）上下两端都通过六角螺母（7）与环形套（9）、底座（1）连接，所述粗伸缩杆（2）上端表面固定设有前后两个转动块（10），前转动块（10）另一端设有第一伸缩杆（111），且第一伸缩杆（111）的另一端通过转动块（10）与第二展示板（5）左端固定连接，后转动块（10）另一端设有第一固定杆（11），且第一固定杆（11）的另一端通过转动块（10）与第一展示板（4）右端固定连接，所述粗伸缩杆（2）上端设有细伸缩杆（3），且细伸缩杆（3）上端固定设有大固定块（16），所述大固定块（16）上端设有转筒（18），且转筒（18）通过中心设有横轴（17）与大固定块（16）固定连接，所述转筒（...

【专利技术属性】
技术研发人员：侯彩虹，
申请(专利权)人：侯彩虹，
类型：新型
国别省市：山东,37