一种便于绘制多种图形的数学教学用绘图板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种便于绘制多种图形的数学教学用绘图板，包括上绘板、下绘板、收纳槽、连接杆和第一吸附层，所述上绘板与下绘板通过连接柱相互连接，且上绘板与下绘板的前表面均设置有吸附磁铁，所述上绘板的下方设置有定位片，且上绘板和下绘板内均设置有形状槽，并且形状槽与图形块相互连接，所述收纳槽开设在下绘板的内部左右两侧，所述连接杆上设置有刻度线，所述第一吸附层设置在形状槽的内部，所述图形块上设置有第二吸附层。该便于绘制多种图形的数学教学用绘图板，上绘板和下绘板为大小相同的半圆形，便于半圆形的绘制，并且当绘板组合拼接时，可使用该装置来绘制圆形，绘板上还设置有不同形状的图形块，便于绘制不同的几何图形。

A Drawing Board for Mathematics Teaching for Drawing Multiple Graphics

The utility model discloses a drawing board for mathematics teaching, which is convenient for drawing various graphics, including an upper drawing board, a lower drawing board, a receiving slot, a connecting rod and a first adsorption layer. The upper drawing board and the lower drawing board are interconnected through a connecting column, and the front surface of the upper drawing board and the lower drawing board are provided with an adsorption magnet. The lower part of the upper drawing board is provided with a positioning film, and the upper drawing board and the lower drawing board are arranged in the upper drawing board. Shape grooves are arranged, and the shape grooves are connected with the graphic blocks. The receiving grooves are arranged on the left and right sides of the inner part of the drawing board. The connecting rod is provided with a scale line. The first adsorption layer is arranged in the inner part of the shape groove, and the graphic blocks are provided with a second adsorption layer. The drawing board for mathematics teaching is easy to draw many kinds of graphics. The drawing board and the drawing board are semi-circles of the same size, and it is easy to draw the semi-circle. When the drawing board is combined and spliced, the device can be used to draw the circle. The drawing board is also equipped with different shapes of graphics blocks, which is convenient to draw different geometric figures.

【技术实现步骤摘要】
一种便于绘制多种图形的数学教学用绘图板
本技术涉及数学教学
，具体为一种便于绘制多种图形的数学教学用绘图板。
技术介绍
绘图板是数学教学中非常常见的教学用品，它能够绘制出教学需要的相关的几何图形，它的使用为教师的授课提供了方便，也更增加了绘图的美观性和精准性，但是现在大多数数学教学用的绘图板多为三角形或者长方形，不便绘制出多种不同形状的图形，并且体积也较大，不仅不便携带也不便放置和储存，并且也不能很好的固定在黑板上，不便使用者将绘图板固定后进行绘制。针对上述问题，在原有数学教学用绘图板的基础上进行创新设计。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种便于绘制多种图形的数学教学用绘图板，以解决上述
技术介绍
中提出现在大多数数学教学用的绘图板多为三角形或者长方形，不便绘制出多种不同形状的图形，并且体积也较大，不仅不便携带也不便放置和储存，并且也不能很好的固定在黑板上，不便使用者将绘图板固定后进行绘制的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种便于绘制多种图形的数学教学用绘图板，包括上绘板、下绘板、收纳槽、连接杆和第一吸附层，所述上绘板与下绘板通过连接柱相互连接，且上绘板与下绘板的前表面均设置有吸附磁铁，所述上绘板的下方设置有定位片，且上绘板和下绘板内均设置有形状槽，并且形状槽与图形块相互连接，所述收纳槽开设在下绘板的内部左右两侧，且收纳槽与连接柱相互连接，并且下绘板上预留有定位槽，所述连接杆上设置有刻度线，且连接杆通过弹性凸块与连接块上预留的连接孔相连接，所述第一吸附层设置在形状槽的内部，所述图形块上设置有第二吸附层。优选的，所述上绘板和下绘板为大小相同的半圆形结构，且两者的组合形状为圆形，并且上绘板的下方与连接柱和定位片均为一体化结构。优选的，所述连接柱的一端固定在上绘板的下端面，且其另一端通过收纳槽与下绘板相连接，并且上绘板与下绘板通过连接柱与收纳槽构成一个抽拉机构。优选的，所述形状槽的内部面积与图形块的外部面积相同，且形状槽通过第一吸附层和第二吸附层与图形块磁性连接，并且形状槽与图形块为拆卸安装结构。优选的，所述收纳槽的深度等于连接柱的长度，且连接柱为倒“T”状结构，并且收纳槽的最大内直径与连接柱的最小外直径相同。优选的，所述定位槽的位置和个数均与定位片的位置和个数相对应，且定位槽的内部面积等于定位片的外部面积。优选的，所述连接杆的长度小于上绘板和下绘板的总直径，且上绘板的背面上端与下绘板的背面下端均设置有连接块，并且连接杆通过连接块与上绘板和下绘板组成拆卸安装结构。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该便于绘制多种图形的数学教学用绘图板，上绘板和下绘板为大小相同的半圆形，此种设置便于使用者半圆形的绘制，并且当上绘板和下绘板组合拼接时，使用者即可使用该装置来绘制圆形，上绘板和下绘板上还设置有不同形状的图形块，便于绘制不同的几何图形，而图形块可以从形状槽中取出，在进行数学教学时将其取下，既便于展示观看，也便于图形的绘制，不使用时将图形块放置在形状槽中，便于图形块的存储和携带，并且连接方式简单，便于操作，该装置可以通过吸附磁铁吸附在讲学黑板上，能够起到固定该装置的作用，便于使用者绘制图形，连接杆设置在绘板的背面，既能够起到连接和固定绘板的作用，还能够取下后作为直尺使用，用于绘制较为规则的图形，连接杆的设置也便于使用者手提该装置，该装置能够绘制不同的图形，且携带和储存都较为便利，为使用者的数学教学提供了便利。附图说明图1为本技术正面结构示意图；图2为本技术背面结构示意图；图3为本技术绘板连接结构示意图；图4为本技术连接柱结构示意图；图5为本技术形状槽与图形块连接结构示意图；图6为本技术连接杆与连接块连接结构示意图。图中：1、上绘板，2、下绘板，3、连接柱，4、吸附磁铁，5、定位片，6、形状槽，7、图形块，8、收纳槽，9、定位槽，10、连接杆，11、刻度线，12、弹性凸块，13、连接块，14、连接孔，15、第一吸附层，16、第二吸附层。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-6，本技术提供一种技术方案：一种便于绘制多种图形的数学教学用绘图板，包括上绘板1、下绘板2、连接柱3、吸附磁铁4、定位片5、形状槽6、图形块7、收纳槽8、定位槽9、连接杆10、刻度线11、弹性凸块12、连接块13、连接孔14、第一吸附层15和第二吸附层16，上绘板1与下绘板2通过连接柱3相互连接，且上绘板1与下绘板2的前表面均设置有吸附磁铁4，上绘板1和下绘板2为大小相同的半圆形结构，且两者的组合形状为圆形，并且上绘板1的下方与连接柱3和定位片5均为一体化结构，连接柱3的一端固定在上绘板1的下端面，且其另一端通过收纳槽8与下绘板2相连接，并且上绘板1与下绘板2通过连接柱3与收纳槽8构成一个抽拉机构，组合时便于绘制圆形，拉开时便于绘制半圆形，上绘板1的下方设置有定位片5，且上绘板1和下绘板2内均设置有形状槽6，并且形状槽6与图形块7相互连接，形状槽6的内部面积与图形块7的外部面积相同，且形状槽6通过第一吸附层15和第二吸附层16与图形块7磁性连接，并且形状槽6与图形块7为拆卸安装结构，便于将图形块7取下绘制图形，而图形块7放置在形状槽6内时，也便于收纳和携带，收纳槽8开设在下绘板2的内部左右两侧，且收纳槽8与连接柱3相互连接，并且下绘板2上预留有定位槽9，收纳槽8的深度等于连接柱3的长度，且连接柱3为倒“T”状结构，并且收纳槽8的最大内直径与连接柱3的最小外直径相同，“T”状结构能够避免连接柱3与下绘板2相脱离，定位槽9的位置和个数均与定位片5的位置和个数相对应，且定位槽9的内部面积等于定位片5的外部面积，此种设置可辅助绘板连接，使绘板之间的连接更为紧密，连接杆10上设置有刻度线11，且连接杆10通过弹性凸块12与连接块13上预留的连接孔14相连接，连接杆10的长度小于上绘板1和下绘板2的总直径，且上绘板1的背面上端与下绘板2的背面下端均设置有连接块13，并且连接杆10通过连接块13与上绘板1和下绘板2组成拆卸安装结构，连接杆10可以起到固定绘板的作用，便于携带该装置，并且将其取下后也可以作为直尺使用，便于图形的绘制，第一吸附层15设置在形状槽6的内部，图形块7上设置有第二吸附层16。工作原理：首先需要绘制其他形状的图形时，先将图形块7从形状槽6中取下，之后即可使用相应的图形块7在黑板上绘制图形，并且图形块7上设置的第二吸附层16使得图形块7既能够与形状槽6内部的第一吸附层15吸附连接，也使其可以吸附在黑板上，既便于图形的绘制，也便于放置和固定，之后按压连接杆10两侧的弹性凸块12，使连接杆10与连接块13上连接孔14相分离，这样即可使连接杆10与绘板相分离，取下的连接杆10可作为直尺使用，用以绘制较为规则的图形，将该装置通过绘板前表面的吸附磁铁4吸附在讲学黑板上，然后即可使用该装置绘制圆形，若是需要绘制半圆形的话本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种便于绘制多种图形的数学教学用绘图板，包括上绘板(1)、下绘板(2)、收纳槽(8)、连接杆(10)和第一吸附层(15)，其特征在于：所述上绘板(1)与下绘板(2)通过连接柱(3)相互连接，且上绘板(1)与下绘板(2)的前表面均设置有吸附磁铁(4)，所述上绘板(1)的下方设置有定位片(5)，且上绘板(1)和下绘板(2)内均设置有形状槽(6)，并且形状槽(6)与图形块(7)相互连接，所述收纳槽(8)开设在下绘板(2)的内部左右两侧，且收纳槽(8)与连接柱(3)相互连接，并且下绘板(2)上预留有定位槽(9)，所述连接杆(10)上设置有刻度线(11)，且连接杆(10)通过弹性凸块(12)与连接块(13)上预留的连接孔(14)相连接，所述第一吸附层(15)设置在形状槽(6)的内部，所述图形块(7)上设置有第二吸附层(16)。

【技术特征摘要】
1.一种便于绘制多种图形的数学教学用绘图板，包括上绘板(1)、下绘板(2)、收纳槽(8)、连接杆(10)和第一吸附层(15)，其特征在于：所述上绘板(1)与下绘板(2)通过连接柱(3)相互连接，且上绘板(1)与下绘板(2)的前表面均设置有吸附磁铁(4)，所述上绘板(1)的下方设置有定位片(5)，且上绘板(1)和下绘板(2)内均设置有形状槽(6)，并且形状槽(6)与图形块(7)相互连接，所述收纳槽(8)开设在下绘板(2)的内部左右两侧，且收纳槽(8)与连接柱(3)相互连接，并且下绘板(2)上预留有定位槽(9)，所述连接杆(10)上设置有刻度线(11)，且连接杆(10)通过弹性凸块(12)与连接块(13)上预留的连接孔(14)相连接，所述第一吸附层(15)设置在形状槽(6)的内部，所述图形块(7)上设置有第二吸附层(16)。2.根据权利要求1所述的一种便于绘制多种图形的数学教学用绘图板，其特征在于：所述上绘板(1)和下绘板(2)为大小相同的半圆形结构，且两者的组合形状为圆形，并且上绘板(1)的下方与连接柱(3)和定位片(5)均为一体化结构。3.根据权利要求1所述的一种便于绘制多种图形的数学教学用绘图板，其特征在于：所述连接柱(3)的一端固定在上绘板(1)的下端面，且其...

【专利技术属性】
技术研发人员：曾志红，李红，
申请(专利权)人：曾志红，
类型：新型
国别省市：湖南,43