一种学前教育用的画架制造技术

本实用新型专利技术公开了一种学前教育用的画架，包括两根平行设置的前支杆，及配合在所述前支杆后方的后支杆，所述前支杆的顶部设置有一旋转槽，所述后支杆的顶部弯曲后形成配合在所述旋转槽内的旋转部，所述旋转部与所述旋转槽之间配合有销轴，在两根所述前支杆之间配合有一连杆，该连杆的杆身上设置有限位在所述前支杆内侧位置处的挡块，所述连杆的两端分别穿过两侧所述前支杆，在所述前支杆的杆身上设置有一滑槽，所述前支杆的杆身上配合有一滑套，在两个所述滑套之间配合有第一连杆，所述滑套内配合有第一销轴，所述第一销轴穿过所述滑槽，在所述第一销轴上配合有一橡胶；本装置调高较为简单，幼儿学生可自行调节，减少教师授课压力。

A Kind of Picture Frame for Preschool Education

The utility model discloses a picture frame for preschool education, which comprises two parallel front supports and a rear support rod matched behind the front support rod. The top of the front support rod is provided with a rotating groove. After the top of the rear support rod is bent, a rotating part matched with the rotating groove is formed. The rotating part and the rotating groove are matched with pin shafts and are matched with each other before the two rotating grooves. A connecting rod is fitted between the supports, and the rod body of the connecting rod is provided with a block limited at the inner position of the front support rod. The two ends of the connecting rod pass through the front support rod on both sides respectively. A sliding groove is arranged on the rod body of the front support rod. A sliding sleeve is fitted on the rod body of the front support rod, a first connecting rod is fitted between the two sliding sleeves, and the sliding sleeve is fitted with a first connecting rod. A pin shaft, the first pin shaft passes through the chute and is matched with a rubber on the first pin shaft. The device is easy to adjust and the preschool students can adjust themselves to reduce the teaching pressure of teachers.

【技术实现步骤摘要】
一种学前教育用的画架
本技术涉及一种学前教育用的画架。
技术介绍
绘画是学前教育中一门重要的学科，通过绘画可以让幼儿接触不同的颜色，记忆不同的形状，锻炼幼儿的想象能力，但是在幼儿园中，绘画通常是在桌面上进行的，在绘画时，幼儿的脊椎处于弯曲状态，对幼儿的发育不利，而传统技术中的画架，其调节高度时，操作较为复杂，对于幼儿而言，自己无法完成调节，因此需要教师根据幼儿的身高逐个调节，操作较为反锁；当同个班级的学生较多时，无法满足所有学生的调节需要。基于上述问题，需要提供一种调高较为简单，幼儿学生可自行调节，减少教师授课压力的学前教育用的画架。
技术实现思路
本技术所要解决的技术问题是提供一种调高较为简单，幼儿学生可自行调节，减少教师授课压力的学前教育用的画架。本技术是通过以下技术方案来实现的：一种学前教育用的画架，包括两根平行设置的前支杆，及配合在所述前支杆后方的后支杆，所述前支杆的顶部设置有一旋转槽，所述后支杆的顶部弯曲后形成配合在所述旋转槽内的旋转部，所述旋转部与所述旋转槽之间配合有销轴，在两根所述前支杆之间配合有一连杆，该连杆的杆身上设置有限位在所述前支杆内侧位置处的挡块，所述连杆的两端分别穿过两侧所述前支杆，所述连杆的两端具有外螺纹，通过所述外螺纹配合有螺母，在所述前支杆的杆身上设置有一滑槽，所述前支杆的杆身上配合有一滑套，在两个所述滑套之间配合有第一连杆，所述滑套内配合有第一销轴，所述第一销轴穿过所述滑槽，所述第一销轴具有限位在所述滑套前端的限位片，所述第一销轴穿过所述滑套的那一端具有第一外螺纹，通过第一外螺纹配合有第一螺母，在所述第一销轴上配合有一橡胶块，所述橡胶块为椭圆形，所述橡胶块的小直径小于所述滑槽的槽宽，所述橡胶块的大直径大于所述滑槽的槽宽，在所述销轴的前端设置有一转动施力用的把手。优选地，在所述滑槽的两侧内壁处均胶合固定有增加摩擦力用的橡胶垫。优选地，所述后支杆的杆身上设置有支撑槽，在两侧所述后支杆之间配合有一收纳盒，所述收纳盒的两侧位置处设置有配装在所述支撑槽内的支撑轴，所述支撑轴与所述支撑槽之间活动连接，所述支撑轴设置于所述收纳盒的上半部分内，通过收纳盒可以收纳画笔、橡皮泥等常用的用品。优选地，所述前支杆和所述后支杆均为木质杆件。本技术的有益效果是：本装置在使用时，通过两侧的滑套用于支撑画板，画板的后端靠在前支杆上，在使用前，幼儿可以自行调节滑套所处的位置，调节的方式主要是通过转动把手，使得橡胶块与滑槽的两侧壁脱离，此时滑套可滑动，滑动至合适高度时，再转动把手，此时橡胶块形变后抵住滑槽的两侧壁，完成固定，调节方式较为简单，只需要教师简单演示即可，缩短课堂准备时间，充分利用上课时间，本装置的结构较为简单，成本较为低廉，适合推广使用。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本技术的主视图；图2为滑套的俯视图；图3为橡胶块的主视图；图4为后支杆的侧视图。具体实施方式本说明书中公开的所有特征，或公开的所有方法或过程中的步骤，除了互相排斥的特征和/或步骤以外，均可以以任何方式组合。本说明书（包括任何附加权利要求、摘要和附图）中公开的任一特征，除非特别叙述，均可被其他等效或具有类似目的的替代特征加以替换。即，除非特别叙述，每个特征只是一系列等效或类似特征中的一个例子而已。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“一端”、“另一端”、“外侧”、“上”、“内侧”、“水平”、“同轴”、“中央”、“端部”、“长度”、“外端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，在本技术的描述中，“多个”的含义是至少两个，例如两个，三个等，除非另有明确具体的限定。在本技术中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“套接”、“连接”、“贯穿”、“插接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。如图1、图2、图3和图4所示的一种学前教育用的画架，包括两根平行设置的前支杆1，及配合在所述前支杆1后方的后支杆2，所述前支杆1的顶部设置有一旋转槽101，所述后支杆2的顶部弯曲后形成配合在所述旋转槽101内的旋转部201，所述旋转部201与所述旋转槽101之间配合有销轴3，在两根所述前支杆1之间配合有一连杆4，该连杆4的杆身上设置有限位在所述前支杆1内侧位置处的挡块401，所述连杆4的两端分别穿过两侧所述前支杆1，所述连杆4的两端具有外螺纹402，通过所述外螺纹402配合有螺母403，在所述前支杆1的杆身上设置有一滑槽102，所述前支杆1的杆身上配合有一滑套5，在两个所述滑套5之间配合有第一连杆501，所述滑套5内配合有第一销轴502，所述第一销轴502穿过所述滑槽102，所述第一销轴502具有限位在所述滑套5前端的限位片511，所述第一销轴502穿过所述滑套5的那一端具有第一外螺纹512，通过第一外螺纹512配合有第一螺母513，在所述第一销轴502上配合有一橡胶块6，所述橡胶块6为椭圆形，所述橡胶块6的小直径小于所述滑槽102的槽宽，所述橡胶块6的大直径大于所述滑槽102的槽宽，在所述销轴502的前端设置有一转动施力用的把手514。本技术中一个较佳的实施例，在所述滑槽102的两侧内壁处均胶合固定有增加摩擦力用的橡胶垫122。本技术中一个较佳的实施例，所述后支杆2的杆身上设置有支撑槽221，在两侧所述后支杆2之间配合有一收纳盒222，所述收纳盒222的两侧位置处设置有配装在所述支撑槽221内的支撑轴223，所述支撑轴223与所述支撑槽221之间活动连接，所述支撑轴设置于所述收纳盒的上半部分内，通过收纳盒可以收纳画笔、橡皮泥等常用的用品。本技术中一个较佳的实施例，所述前支杆1和所述后支杆2均为木质杆件。本技术的有益效果是：本装置在使用时，通过两侧的滑套用于支撑画板，画板的后端靠在前支杆上，在使用前，幼儿可以自行调节滑套所处的位置，调节的方式主要是通过转动把手，使得橡胶块与滑槽的两侧壁脱离，此时滑套可滑动，滑动至合适高度时，再转动把手，此时橡胶块形变后抵住滑槽的两侧壁，完成固定，调节方式较为简单，只需要教师简单演示即可，缩短课堂准备时间，充分利用上课时间，本装置的结构较为简单，成本较为低廉，适合推广使用。以上所述，仅为本技术的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何不经过创造性劳动想到的变化或替换，都应涵盖在本技术的保护范围之内。因此，本技术的保护范围应该以权利要求书所限定的保护范围为准。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种学前教育用的画架，其特征在于：包括两根平行设置的前支杆，及配合在所述前支杆后方的后支杆，所述前支杆的顶部设置有一旋转槽，所述后支杆的顶部弯曲后形成配合在所述旋转槽内的旋转部，所述旋转部与所述旋转槽之间配合有销轴，在两根所述前支杆之间配合有一连杆，该连杆的杆身上设置有限位在所述前支杆内侧位置处的挡块，所述连杆的两端分别穿过两侧所述前支杆，所述连杆的两端具有外螺纹，通过所述外螺纹配合有螺母，在所述前支杆的杆身上设置有一滑槽，所述前支杆的杆身上配合有一滑套，在两个所述滑套之间配合有第一连杆，所述滑套内配合有第一销轴，所述第一销轴穿过所述滑槽，所述第一销轴具有限位在所述滑套前端的限位片，所述第一销轴穿过所述滑套的那一端具有第一外螺纹，通过第一外螺纹配合有第一螺母，在所述第一销轴上配合有一橡胶块，所述橡胶块为椭圆形，所述橡胶块的小直径小于所述滑槽的槽宽，所述橡胶块的大直径大于所述滑槽的槽宽，在所述销轴的前端设置有一转动施力用的把手。

【技术特征摘要】
1.一种学前教育用的画架，其特征在于：包括两根平行设置的前支杆，及配合在所述前支杆后方的后支杆，所述前支杆的顶部设置有一旋转槽，所述后支杆的顶部弯曲后形成配合在所述旋转槽内的旋转部，所述旋转部与所述旋转槽之间配合有销轴，在两根所述前支杆之间配合有一连杆，该连杆的杆身上设置有限位在所述前支杆内侧位置处的挡块，所述连杆的两端分别穿过两侧所述前支杆，所述连杆的两端具有外螺纹，通过所述外螺纹配合有螺母，在所述前支杆的杆身上设置有一滑槽，所述前支杆的杆身上配合有一滑套，在两个所述滑套之间配合有第一连杆，所述滑套内配合有第一销轴，所述第一销轴穿过所述滑槽，所述第一销轴具有限位在所述滑套前端的限位片，所述第一销轴穿过所述滑套的那一端具有第一外螺纹，通过第...

【专利技术属性】
技术研发人员：汤国红，
申请(专利权)人：汤国红，
类型：新型
国别省市：山东,37