数控机床教学用智能制造学习机制造技术

本实用新型专利技术公开了数控机床教学用智能制造学习机，包括智能制造学习机本体，所述智能制造学习机本体包括微型数控机床和支撑台，支撑台包括支撑板和支撑腿，在支撑板的上表面上设置有固定盒，微型数控机床上靠近支撑台的一端位于固定盒中；在固定盒的一对相对外壁上均设置有限位组件，限位组件包括依次连接的转动板和限位板，转动板的一端与固定盒铰接，所述转动板的另一端与限位板连接，绕着铰接的轴线转动限位板，能使限位板与支撑板的侧壁接触。通过设置将微型数控机床固定在支撑台上的固定盒等部文件，不仅提高了微型数控机床位于支撑台上的稳定性，微型数控机床与支撑台不固定连接，还便于对智能制造学习机的维护和转移。

【技术实现步骤摘要】
数控机床教学用智能制造学习机
本技术涉及智能制造领域，具体涉及数控机床教学用智能制造学习机。
技术介绍
数控技术是发展新兴高新技术产业和尖端工业的基础。数控机床机油通用性好、加工精度和加工效率高等特点，时国内外工业制造中使用面最广、覆盖率最高的设备。数控技术使当今现今设置业及装备最核心的技术，其发展程度与整个国民经济发展的水平以及现代化程度息息相关。培养各级数控技术人才是各行各业的迫切需要，更是新形势下国家鼓励众创空间向专业化发展、大力驱动创新产业发展的战略需要。如何更有效的进行数控技术教育也是相关部门、学校和机构始终在研究的课题。然后，工业级数控机床因其成本过高，让无数的个人、学校和机构望而却步，严重制约着数控技术教育的发展和双创产品的验证表达。同时工业机数控机床体积大，学生可视角度小，不便于直接实验教学。因此智能制造学习机在这种情况下应运而生，它以基地的成本集成了已有的机电一体化和数字控制技术，是一款桌面型的三轴智能制造学习型数控机床，其宗旨不是要生硬枯燥的灌输数控加工知识、技能和数字控制技术，而是要让学生在喜欢和玩的前提下激发兴趣，主动去了解、使用、学习和研究这些知识、技术和技能。智能制造学习机时工业级数控机床的微缩版，具备了工业机床的基本特点和主要技术功能。因其小型化、轻量化、低成本化，特别适用于数控爱好者、学校教学、各种创客空间和劳动技术培训机构适用。在现有的采用智能制造学习机的培训室中，智能制造学习机中的微型数控机床直接放置在支撑台上，由于微型数控机床体积小，使用中的碰撞会导致微型数控机床从支撑台上跌落，不利于智能制造学习机的培训，还增加了培训成本；而将微型数控机床与支撑台固定连接，则不便于对智能制造学习机的维护和转移。
技术实现思路
本技术目的在于提供数控机床教学用智能制造学习机，解决在现有的智能制造学习机中的微型数控机床直接放置在支撑台上，使用时会导致微型数控机床从支撑台上跌落，不利于智能制造学习机的培训，还增加了培训成本的问题。本技术通过下述技术方案实现：数控机床教学用智能制造学习机，包括智能制造学习机本体，所述智能制造学习机本体包括微型数控机床以及用于支撑微型数控机床的支撑台，所述支撑台包括支撑板以及将支撑板支撑在地面的支撑腿，在支撑板的上表面上设置有固定盒，所述微型数控机床上靠近支撑台的一端位于固定盒中；在固定盒的一对相对外壁上均设置有限位组件，所述限位组件包括依次连接的转动板和限位板，所述转动板的一端与固定盒铰接，所述铰接的轴线平行于支撑板的上表面，所述转动板的另一端与限位板连接，且转动板与限位板垂直，绕着铰接的轴线转动限位板，能使限位板与支撑板的侧壁接触。教学前，将固定盒放置在支撑台上，然后旋转限位组件，直至限位组件中的限位板分别各与一个支撑台的侧壁接触，然后将微型数控机床放置在固定盒中，然后进行教学。这样通过设置将微型数控机床固定在支撑台上的固定盒等部文件，不仅提高了微型数控机床位于支撑台上的稳定性，微型数控机床与支撑台不固定连接，还便于对智能制造学习机的维护和转移。优选地，固定盒的开口的形状尺寸和微型数控机床底部的形状尺寸一致，以提高微型数控机床固定的稳定性。进一步地，所述转动板包括依次连接的第一板、弹簧和第二板，所述第一板的一端与固定盒铰接，第一板的另一端通过弹簧与第二板的一端连接，所述第二板的另一端与限位板的一端连接，第一板和第二板均垂直于限位板；且限位板与支撑板的侧壁接触时，弹簧处于拉伸状态。限位板与支撑板的侧壁接触时，弹簧处于拉伸状态，增大了限位板与支撑板侧壁之间的摩擦力，继而增加了固定盒固定在支撑板上的稳定性，以提高微型数控机床固定在支撑台上的稳定性。进一步地，每个所述转动板中的弹簧均有三个，且弹簧均为圆柱螺旋弹簧，其一端与第一板连接，其另一端与第二板连接。设置多个弹簧能提高限位板处于工作状态的稳定性。进一步地，在所述限位板上均设置有依次连接的连接轴和限位球，所述连接轴能弹性变形；在支撑板上能与限位板接触的侧壁上均设置有限位孔，在所述限位孔的孔壁上设置有橡胶层，当限位板与支撑板的侧壁接触时，连接轴和限位球均位于限位孔中，且橡胶层上与限位球接触的部位处于压缩状态。限位球以及限位框等部件和结构的设置，限制了限位板的移动，进一步地增加了固定盒固定在支撑板上的稳定性；同时连接轴具有弹性，便于将限位球塞入限位孔中。进一步地，在所述支撑板的一对相对侧壁上均设置有限位槽，所述限位槽的轴线均垂直于支撑板的上表面，所述限位板位于对应的限位槽中，并与限位槽的槽底接触，所述限位孔位于限位槽的槽底。所述支撑腿有四个。限位槽的设置，进一步地限制了限位板处于工作状态的移动，并降低了连接轴在径向上受到的应力，提高本技术的使用寿命。进一步地，在所述固定盒的内壁上靠近开口的一端沿着开口的边线设置有橡胶条，微型数控机床上靠近支撑台的一端位于固定盒中时，橡胶条处于压缩状态。微型数控机床上靠近支撑台的一端位于固定盒中时，橡胶条处于压缩状态，橡胶条缩小了微型数控机床和固定盒内壁之间的间隙，避免操作智能制造学习机本体时，智能制造学习机本体中的微型数控机床相对固定盒产生滑动，继而损伤其彼此接触面的情况出现。本技术与现有技术相比，具有如下的优点和有益效果：1、本技术数控机床教学用智能制造学习机，通过设置将微型数控机床固定在支撑台上的固定盒等部文件，不仅提高了微型数控机床位于支撑台上的稳定性，微型数控机床与支撑台不固定连接，还便于对智能制造学习机的维护和转移；2、本技术数控机床教学用智能制造学习机，限位板与支撑板的侧壁接触时，弹簧处于拉伸状态，增大了限位板与支撑板侧壁之间的摩擦力，继而增加了固定盒固定在支撑板上的稳定性，以提高微型数控机床固定在支撑台上的稳定性；3、本技术数控机床教学用智能制造学习机，限位球以及限位框等部件和结构的设置，限制了限位板的移动，进一步地增加了固定盒固定在支撑板上的稳定性；同时连接轴具有弹性，便于将限位球塞入限位孔中。附图说明此处所说明的附图用来提供对本技术实施例的进一步理解，构成本申请的一部分，并不构成对本技术实施例的限定。在附图中：图1为本技术的结构示意图；图2为固定盒与支撑台的位置示意图；图3为图2的剖视图；图4为固定盒的结构示意图；图5为固定盒的侧视图；图6为支撑板台的结构示意图；图7为图6的剖视图。附图中标记及对应的零部件名称：1-微型数控机床，2-支撑台，3-支撑板，4-支撑腿，5-固定盒，6-转动板，7-限位板，8-第一板，9-弹簧，10-第二板，11-连接轴，12-限位球，13-限位孔，14-限位槽，15-橡胶条。具体实施方式为使本技术的目的、技术方案和优点更加清楚明白，下面结合实施例和附图，对本技术作进一步的详细说明，本技术的示意性实施方式及其说明仅用于解释本技术，并不作为对本技术的限定。实施例1如图1-图7所示，本技术数控机床教学用智能制造学习机，包括智能制造学习机本体，所述智能制造学习机本体包括微型数控机床1以及用于支撑微型数控机床1的支撑台2，所述支撑台2包括支撑板3以及将支撑板3支撑在地面的支撑腿4，在支撑板3的上表面上设置有固定盒5，所述微型数控机床1上靠近支撑台2的一端位于固本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.数控机床教学用智能制造学习机，包括智能制造学习机本体，所述智能制造学习机本体包括微型数控机床(1)以及用于支撑微型数控机床(1)的支撑台(2)，其特征在于：所述支撑台(2)包括支撑板(3)以及将支撑板(3)支撑在地面的支撑腿(4)，在支撑板(3)的上表面上设置有固定盒(5)，所述微型数控机床(1)上靠近支撑台(2)的一端位于固定盒(5)中；在固定盒(5)的一对相对外壁上均设置有限位组件，所述限位组件包括依次连接的转动板(6)和限位板(7)，所述转动板(6)的一端与固定盒(5)铰接，所述铰接的轴线平行于支撑板(3)的上表面，所述转动板(6)的另一端与限位板(7)连接，且转动板(6)与限位板(7)垂直，绕着铰接的轴线转动限位板(7)，能使限位板(7)与支撑板(3)的侧壁接触。

【技术特征摘要】
1.数控机床教学用智能制造学习机，包括智能制造学习机本体，所述智能制造学习机本体包括微型数控机床(1)以及用于支撑微型数控机床(1)的支撑台(2)，其特征在于：所述支撑台(2)包括支撑板(3)以及将支撑板(3)支撑在地面的支撑腿(4)，在支撑板(3)的上表面上设置有固定盒(5)，所述微型数控机床(1)上靠近支撑台(2)的一端位于固定盒(5)中；在固定盒(5)的一对相对外壁上均设置有限位组件，所述限位组件包括依次连接的转动板(6)和限位板(7)，所述转动板(6)的一端与固定盒(5)铰接，所述铰接的轴线平行于支撑板(3)的上表面，所述转动板(6)的另一端与限位板(7)连接，且转动板(6)与限位板(7)垂直，绕着铰接的轴线转动限位板(7)，能使限位板(7)与支撑板(3)的侧壁接触。2.根据权利要求1所述的数控机床教学用智能制造学习机，其特征在于：所述转动板(6)包括依次连接的第一板(8)、弹簧(9)和第二板(10)，所述第一板(8)的一端与固定盒(5)铰接，第一板(8)的另一端通过弹簧(9)与第二板(10)的一端连接，所述第二板(10)的另一端与限位板(7)的一端连接，第一板(8)和第二板(10)均垂直于限位板(7)；且限位板(7)与支撑板(3)的侧壁接触时，弹簧(9)处于拉伸状态。3.根据权利要求2所述的数控机床教学用智能制造学习机，其特征在于：每个所...

【专利技术属性】
技术研发人员：王刚，唐良华，蒋继荣，张仁明，
申请(专利权)人：成都振中电气有限公司，
类型：新型
国别省市：四川,51