一种大学数学用曲线绘图板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种大学数学用曲线绘图板,包括两个垫座，两个所述垫座的顶端均安装有调节杆，两个所述调节杆的顶端均安装有安装杆，两个所述安装杆上均开设有安装孔，两个所述安装孔的内部均插设有旋转杆，两个所述旋转杆相对的一端共同安装有绘图板，两个所述旋转杆的外侧壁上均等距离开设有多个固定孔，两个所述安装杆相反一侧的侧壁上均插设有固定插销，且固定插销贯穿安装杆的外侧壁并延伸至安装孔内，所述固定插销与固定孔的大小相互配合。本实用新型专利技术结构简单，方便使用，不仅能够对绘图板的角度进行便捷的调整，方便各个方位的学生观看，同时可调整绘图板的高度，适用于各种场合，高效便捷，有利于提高教学效率。

A Curve Drawing Board for University Mathematics

The utility model discloses a curve drawing board for University mathematics, which comprises two cushions, two cushions with adjusting rods at the top, two adjusting rods with fixing rods at the top, two fixing rods with fixing holes, two fixing holes with rotating rods inserted inside, and two opposite ends of the rotating rods with drawing board. A plurality of fixed holes are provided on the outer wall of the two rotating rods at equal distance, and fixed pins are inserted on the side wall of the opposite side of the two rotating rods, and the fixed pins run through the outer wall of the installation rods and extend into the installation holes. The fixed pins and the fixed holes match each other in size. The utility model has the advantages of simple structure, convenient use, convenient adjustment of the angle of the drawing board, convenient viewing for students in all directions, adjustable height of the drawing board, suitable for various occasions, high efficiency and convenience, and advantageous to improving teaching efficiency.

【技术实现步骤摘要】
一种大学数学用曲线绘图板
本技术涉及教育用具
，尤其涉及一种大学数学用曲线绘图板。
技术介绍
教学用具是使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，简称教具。教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力，一般分普通教具、特殊教具、幼儿教具3类。大学数学教学时需要利用绘图板进行展示演练，现有的绘图板一般都是固定设置的，只能对其进行移动，其角度和高度都无法进行调节，经常会出现一部分学生无法很好地看清绘图板上而定内容，影响了教学效率，需要对此做出改进。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中绘图板的高度和角度无法调节的问题，而提出的一种大学数学用曲线绘图板。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种大学数学用曲线绘图板，包括两个垫座，两个所述垫座的顶端均安装有调节杆，两个所述调节杆的顶端均安装有安装杆，两个所述安装杆上均开设有安装孔，两个所述安装孔的内部均插设有旋转杆，两个所述旋转杆相对的一端共同安装有绘图板，两个所述旋转杆的外侧壁上均等距离开设有多个固定孔，两个所述安装杆相反一侧的侧壁上均插设有固定插销，且固定插销贯穿安装杆的外侧壁并延伸至安装孔内，所述固定插销与固定孔的大小相互配合。优选地，两个所述调节杆的外侧壁上均开设有螺纹，两个所述安装杆的底端均开设有与调节杆相互啮合的螺纹孔。优选地，两个所述垫座的外侧壁上均开设有杆孔，两个所述杆孔内均插设有操作杆，两个所述操作杆的端部均设有磁铁块。优选地，两个所述垫座均采用高铬耐蚀铸铁材料制成。优选地，每个所述固定孔开口处的内侧壁上均倒设有斜角。优选地，所述绘图板的底端设有垫板。本技术中，当需要调节绘图板的角度时，拔出两个固定插销，转动绘图板，旋转杆跟随旋转，选定好适合的角度，重新插入固定插销，固定插销进入到另一个固定孔内实现对绘图板角度的固定，当需要调节绘图板的高度时，旋转两个调节杆，由于调节杆和安装杆螺纹啮合，因此调节杆和垫座能够移动，必要时抽出一部分操作杆辅助旋转垫座。本技术结构简单，方便使用，不仅能够对绘图板的角度进行便捷的调整，方便各个方位的学生观看，同时可调整绘图板的高度，适用于各种场合，高效便捷，有利于提高教学效率。附图说明图1为本技术提出的一种大学数学用曲线绘图板的正面结构示意图；图2为本技术提出的一种大学数学用曲线绘图板的侧面结构示意图；图3为本技术提出的一种大学数学用曲线绘图板的A部分结构的放大图；图4为本技术提出的一种大学数学用曲线绘图板的B部分结构的放大图。图中：1垫座、2调节杆、3安装杆、4旋转杆、5绘图板、6安装孔、7固定孔、8固定插销、9操作杆、10磁铁块。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。参照图1-4，一种大学数学用曲线绘图板，包括两个垫座1，两个垫座1的顶端均安装有调节杆2，两个调节杆2的顶端均安装有安装杆3，两个调节杆2的外侧壁上均开设有螺纹，两个安装杆3的底端均开设有与调节杆2相互啮合的螺纹孔，旋转调节杆2即可上下调节安装杆3的高度。两个安装杆3上均开设有安装孔6，两个安装孔6的内部均插设有旋转杆4，两个旋转杆4相对的一端共同安装有绘图板5，绘图板5的底端设有垫板，两个旋转杆4的外侧壁上均等距离开设有多个固定孔7，两个安装杆3相反一侧的侧壁上均插设有固定插销8，且固定插销8贯穿安装杆3的外侧壁并延伸至安装孔6内，固定插销8与固定孔7的大小相互配合，每个固定孔7开口处的内侧壁上均倒设有斜角，方便将固定插销8快速地插入到固定孔7内。本技术中，两个垫座1的外侧壁上均开设有杆孔，两个杆孔内均插设有操作杆9，两个操作杆9的端部均设有磁铁块10，两个垫座1均采用高铬耐蚀铸铁材料制成，将操作杆9插回时磁铁块10吸附在垫座1上固定住。本技术中，当需要调节绘图板5的角度时，拔出两个固定插销8，转动绘图板5，旋转杆4跟随旋转，选定好适合的角度，重新插入固定插销8，固定插销8进入到另一个固定孔7内实现对绘图板5角度的固定，当需要调节绘图板5的高度时，旋转两个调节杆2，由于调节杆2和安装杆3螺纹啮合，因此调节杆2和垫座1能够移动，必要时抽出一部分操作杆9辅助旋转垫座1。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种大学数学用曲线绘图板，包括两个垫座（1），其特征在于：两个所述垫座（1）的顶端均安装有调节杆（2），两个所述调节杆（2）的顶端均安装有安装杆（3），两个所述安装杆（3）上均开设有安装孔（6），两个所述安装孔（6）的内部均插设有旋转杆（4），两个所述旋转杆（4）相对的一端共同安装有绘图板（5），两个所述旋转杆（4）的外侧壁上均等距离开设有多个固定孔（7），两个所述安装杆（3）相反一侧的侧壁上均插设有固定插销（8），且固定插销（8）贯穿安装杆（3）的外侧壁并延伸至安装孔（6）内，所述固定插销（8）与固定孔（7）的大小相互配合。

【技术特征摘要】
1.一种大学数学用曲线绘图板，包括两个垫座（1），其特征在于：两个所述垫座（1）的顶端均安装有调节杆（2），两个所述调节杆（2）的顶端均安装有安装杆（3），两个所述安装杆（3）上均开设有安装孔（6），两个所述安装孔（6）的内部均插设有旋转杆（4），两个所述旋转杆（4）相对的一端共同安装有绘图板（5），两个所述旋转杆（4）的外侧壁上均等距离开设有多个固定孔（7），两个所述安装杆（3）相反一侧的侧壁上均插设有固定插销（8），且固定插销（8）贯穿安装杆（3）的外侧壁并延伸至安装孔（6）内，所述固定插销（8）与固定孔（7）的大小相互配合。2.根据权利要求1所述的一种大学数学用曲线绘图板，其特征在于：两个所...

【专利技术属性】
技术研发人员：郭杰，聂红科，
申请(专利权)人：郑州职业技术学院，
类型：新型
国别省市：河南,41