一种拼接式教具制造技术

本实用新型专利技术提供的一种拼接式教具，包括拼接在一起的筒体单元，多个所述筒体单元拼接成儿童玩耍的爬道，所述筒体单元包括通过管件拼合而成的支承主架，所述支承主架为正方体结构，所述支承主架上还设置有多块将支承主架围合成钻爬腔的布面，所述布面用于遮挡支承主架的不同面，所述支承主架包括6个面，每个面都能设置所述布面，所述布面的边侧设置有用于固定在所述管件上的连接机构，所述支承主架上还留有进出钻爬腔的出口面和入口面。由上述技术方案可知，本实用新型专利技术能够组合成不同形状的爬道，而且拼接单元采用管件拼装而成，不使用时可以拆解后便于收纳存放，组合的过程能够锻炼儿童的动手能力，可以在一次活动中同时训练儿童的不同能力。

【技术实现步骤摘要】
一种拼接式教具
本技术涉及教学工具领域，具体涉及一种拼接式教具。
技术介绍
在目前创造性的、团队性的儿童体育游戏之中，相关联的技术不多，因为这类游戏活动本身具有独创性，需要独创的器材作为配套使用。现有的儿童体育活动或团队游戏，大多使用传统的体育器材都是一性次成型，不方便组合成新的样式，不利于儿童的创造性游戏。
技术实现思路
针对现有技术中的缺陷，本技术提供一种拼接式教具，能够根据实际情况进行不同的拼接组合，具有多样性，能够提高儿童的动手能力。本技术提供的一种拼接式教具，包括拼接在一起的筒体单元，多个所述筒体单元拼接成儿童玩耍的爬道，所述筒体单元包括通过管件拼合而成的支承主架，所述支承主架为正方体结构，所述支承主架上还设置有多块将支承主架围合成钻爬腔的布面，所述布面用于遮挡支承主架的不同面，所述支承主架包括6个面，每个面都能设置所述布面，所述布面的边侧设置有用于固定在所述管件上的连接机构，所述筒体单元上还留有进出钻爬腔的出口面和入口面。在使用时，可以将多个筒体单元拼接成不同的爬道，且在拆解后便于存放，节省空间。进一步，所述筒体单元包括直通筒体、转弯筒体以及三通筒体。通过直通筒体能够拼接直道，通过转弯筒体以及三通筒体能够拼接拐弯的爬道。进一步，所述直通筒体上设置有四块布面，所述四块布面封堵所述支承主架的四周，所述出口面和入口面为支承主架的顶部和底部；所述转弯筒体上设置有四块布面，所述四块布面封堵所述支承主架的顶底以及四周上相邻的两面，所述出口面和入口面为支承主架的四周上剩余的相邻的两个面；所述三通筒体上设置有三块布面，所述三块布面封堵所述支承主架的顶底以及四周上的一面，所述支承主架上剩余的三个面相互连通。通过转弯筒体和直通筒体的组合能够拼接成L型爬道，通过三通筒体和直通筒体的组合能够拼接成T型爬道。进一步，所述连接机构为多个相邻的齿状布圈，所述齿状布圈的通孔与所述管件的外径相匹配，所述布面对边上的齿状布圈交错排列。在两块布面同时固定在一根管件上时，交错排列的齿状布圈能够避免发生干涉。进一步，所述支承主架包括六根拼装在一起的管件，所述管件呈中空状，所述管件的交接处设置有连接头，所述连接头包括三个相互垂直的柱头，所述管件与所述柱头插接配合。所述支承主架上设置有四个连接头，四个所述连接头分别固定于所述支承主架的四个角上。进一步，所述柱头上设置有用于固定所述管件的凸球，所述管件上设置有与所述凸球相匹配的固定孔。进一步，所述凸球为橡胶材质制成。橡胶具有收缩功能，在管件插入时，管件的内壁将凸球压扁便于管件能够继续插入，直至凹球从固定孔处恢复原状。进一步，所述柱头上对应所述凸球的位置设置有凹坑，所述凹坑中设置有支撑凸球的弹簧。由上述技术方案可知，本技术提供的一种拼接式教具，能够组合成不同形状的爬道，而且拼接单元采用管件拼装而成，不使用时可以拆解后便于收纳存放，组合的过程能够锻炼儿童的动手能力，可以在一次活动中同时训练儿童的不同能力。附图说明为了更清楚地说明本技术具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。在所有附图中，类似的元件或部分一般由类似的附图标记标识。附图中，各元件或部分并不一定按照实际的比例绘制。图1为本技术实施例中筒体单元的结构示意图；图2为本技术实施例中支承主架的结构示意图；图3为本技术实施例中布面的结构示意图；图4为本技术实施例中爬道的结构示意图。附图标记：管件1，固定孔2，连接头3，布面4，齿状布圈5，三通筒体6，直通筒体7，转弯筒体8，支承主架9。具体实施方式下面将结合附图对本技术技术方案的实施例进行详细的描述。以下实施例仅用于更加清楚地说明本技术的技术方案，因此只作为示例，而不能以此来限制本技术的保护范围。需要注意的是，除非另有说明，本申请使用的技术术语或者科学术语应当为本技术所属领域技术人员所理解的通常意义。在本申请的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。在本申请中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。在本申请中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。图1为本技术实施例中筒体单元的结构示意图；图2为本技术实施例中支承主架的结构示意图；图3为本技术实施例中布面的结构示意图；图4为本技术实施例中爬道的结构示意图；如图1-4所示，本实施例提供一种拼接式教具，包括拼接在一起的筒体单元，多个所述筒体单元拼接成儿童玩耍的爬道，所述筒体单元包括通过管件1拼合而成的支承主架9，所述支承主架9为正方体结构，所述支承主架9上还设置有多块将支承主架9围合成钻爬腔的布面4，所述布面4用于遮挡支承主架9的不同面，所述支承主架9包括6个面，每个面都能设置所述布面4，所述布面4的边侧设置有用于固定在所述管件1上的连接机构，所述筒体单元上还留有进出钻爬腔的出口面和入口面。在使用时，可以将多个筒体单元拼接成不同的爬道，且在拆解后便于存放，节省空间。所述筒体单元包括直通筒体7、转弯筒体8以及三通筒体6。通过直通筒体7能够拼接直道，通过转弯筒体8以及三通筒体6能够拼接拐弯的爬道。所述直通筒体7上设置有四块布面4，所述四块布面4封堵所述支承主架9的四周，所述出口面和入口面为支承主架9的顶部和底部；所述转弯筒体8上设置有四块布面4，所述四块布面4封堵所述支承主架9的顶底以及四周上相邻的两面，所述出口面和入口面为支承主架9的四周上剩余的相邻的两个面；所述三通筒体6上设置有三块布面4，所述三块布面4封堵所述支承主架9的顶底以及四周上的一面，所述支承主架9上剩余的三个面相互连通。通过转弯筒体8和直通筒体7的组合能够拼接成L型爬道，通过三通筒体6和直通筒体7的组合能够拼接成T型爬道。所述连接机构为多个相邻的齿状布圈5，所述齿状布圈5的通孔与所述管件1的外径相匹配，所述布面4对边上的齿状布圈5交错排列。在两块布面4同时固定在一根管件1上时，交错排列的齿状布圈5能够避免发生干涉。所述支承主架9包括六根拼装在一起的管件1，所述管件1呈中空状，所述管件1的交接处设置有连接头3，所述连接头3包括三个相互垂直的柱头，所述管件1与所述柱头插接配合。所述支承主架9上设置有四个连接头3，四个所述连接头3分别固定于所述支承主架9的四个角上本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种拼接式教具，其特征在于，包括拼接在一起的筒体单元，所述筒体单元包括通过管件(1)拼合而成的支承主架(9)，所述支承主架(9)为正方体结构，所述支承主架(9)上还设置有多块将支承主架(9)围合成钻爬腔的布面(4)，所述布面(4)的边侧设置有用于固定在所述管件(1)上的连接机构，所述筒体单元上还留有进出钻爬腔的出口面和入口面。

【技术特征摘要】
1.一种拼接式教具，其特征在于，包括拼接在一起的筒体单元，所述筒体单元包括通过管件(1)拼合而成的支承主架(9)，所述支承主架(9)为正方体结构，所述支承主架(9)上还设置有多块将支承主架(9)围合成钻爬腔的布面(4)，所述布面(4)的边侧设置有用于固定在所述管件(1)上的连接机构，所述筒体单元上还留有进出钻爬腔的出口面和入口面。2.根据权利要求1所述的一种拼接式教具，其特征在于，所述筒体单元包括直通筒体(7)、转弯筒体(8)以及三通筒体(6)。3.根据权利要求2所述的一种拼接式教具，其特征在于，所述直通筒体(7)上设置有四块布面(4)，所述四块布面(4)封堵所述支承主架(9)的四周，所述出口面和入口面为支承主架(9)的顶部和底部；所述转弯筒体(8)上设置有四块布面(4)，所述四块布面(4)封堵所述支承主架(9)的顶底以及四周上相邻的两面，所述出口面和入口面为支承主架(9)的四周上剩余的相邻的两个面；所述三通筒体(6)上设置有三块布面(4)，所述三块布面(4)...

【专利技术属性】
技术研发人员：张先勇，
申请(专利权)人：张先勇，
类型：新型
国别省市：北京,11